姚春鳳

廣東梅州平遠(yuǎn)城南中學(xué)

長(zhǎng)久以來(lái)，音樂(lè)學(xué)科一直處于初中教育邊緣學(xué)科的位置，這導(dǎo)致教師的教學(xué)動(dòng)力、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)欠缺。如何培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)與轉(zhuǎn)變中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)模式，真正圍繞培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)“審美感知力”、“音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)”、“音樂(lè)文化素養(yǎng)”三大核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為現(xiàn)階段提升音樂(lè)新教學(xué)模式的重點(diǎn)。與此同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)設(shè)計(jì)多元化的音樂(lè)教學(xué)方案，讓學(xué)生通過(guò)歌唱、欣賞樂(lè)曲、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，逐漸熟悉音樂(lè)樂(lè)譜，并循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)編等內(nèi)容。這樣才能真正踐行中學(xué)音樂(lè)課程的“生本教育”理念，把音樂(lè)核心素養(yǎng)教學(xué)作為課堂教學(xué)效率提升的關(guān)鍵。

一、在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的有效途徑

為切實(shí)貫徹好素質(zhì)教育，提升中學(xué)生的音樂(lè)審美能力，在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，可以從以下幾個(gè)途徑培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)。

1.有效轉(zhuǎn)變中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。中學(xué)音樂(lè)教學(xué)不只是教授基本的音樂(lè)知識(shí)，更要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，切實(shí)讓音樂(lè)課成為學(xué)生活躍思維、放松身心、陶冶精神的享受之旅。同時(shí)有效轉(zhuǎn)變中學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的偏見(jiàn)，激發(fā)中學(xué)生內(nèi)心對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。比如：在讓學(xué)生欣賞廣西民歌《山歌好比春江水》時(shí)，能夠通過(guò)音樂(lè)的韻律美激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)美好的向往之情。

2.塑造學(xué)生積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，提升音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)信心。音樂(lè)教學(xué)課作為培養(yǎng)中學(xué)生心態(tài)與性格的關(guān)鍵學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)更加注重發(fā)揮音樂(lè)課的心理指導(dǎo)作用，以音樂(lè)中積極向上的能量指引學(xué)生向上向善發(fā)展。并能夠有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的心理抗壓能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生多才多藝的藝術(shù)細(xì)胞。比如：讓學(xué)生欣賞《伏爾塔瓦河》時(shí)，教師通過(guò)不同角度來(lái)幫助學(xué)生欣賞國(guó)外名曲，拓寬學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)視野，能有效提高其對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心。

3.構(gòu)建互動(dòng)互信音樂(lè)活力教學(xué)課堂,營(yíng)造良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。音樂(lè)互動(dòng)互信式活力課堂的構(gòu)建,一方面能幫助學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞認(rèn)識(shí)自我、提升自我。學(xué)生把學(xué)習(xí)后的感受與其他同學(xué)進(jìn)行及時(shí)有效的交流分享，消除其內(nèi)心的迷茫和困惑；另一方面教師可以根據(jù)音樂(lè)課中的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以朋友的身份與教師進(jìn)行無(wú)障礙式交流溝通，讓教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與實(shí)際學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。比如教師給學(xué)生播放、講述二胡獨(dú)奏曲《光明行》時(shí)，通過(guò)介紹二胡樂(lè)器樂(lè)理，以及曲目的內(nèi)涵意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)跟隨音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)調(diào)整自己的心態(tài)，最終達(dá)到進(jìn)行自我學(xué)習(xí)心理調(diào)整的效果，這對(duì)于營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境十分有利。

二、中學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)改革的創(chuàng)新策略

為全面實(shí)施素質(zhì)教育，在中學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)改革中，主要采用以下幾個(gè)創(chuàng)新策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。

1.利用信息化教具，讓中學(xué)音樂(lè)教學(xué)成為一場(chǎng)集視、聽(tīng)、觸覺(jué)于一體的盛宴。音樂(lè)素質(zhì)化教育的提升離不開(kāi)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的全方位、多角度的理解與體驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)而言十分重要。因此音樂(lè)教師可以充分利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓多媒體教室成為學(xué)生享受音樂(lè)的體驗(yàn)場(chǎng)所。教師通過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂上的音樂(lè)知識(shí)講解、音樂(lè)中樂(lè)律美的指引，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，從而轉(zhuǎn)變對(duì)于音樂(lè)課的傳統(tǒng)觀念。例如教師在給學(xué)生播放《草原之夜》這首歌曲時(shí)，通過(guò)多媒體的應(yīng)用，打造情景化教學(xué)的活力課堂，讓學(xué)生充分感受草原之美、音樂(lè)的節(jié)奏之美。

2.把音樂(lè)教學(xué)融入到學(xué)生的生活之中，讓學(xué)生從生活中汲取音樂(lè)知識(shí)。知識(shí)源于生活，而音樂(lè)名篇名曲更是國(guó)內(nèi)外音樂(lè)名師根據(jù)生活中的音樂(lè)元素創(chuàng)作出的經(jīng)典之作。因而教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中汲取音樂(lè)知識(shí)，讓音樂(lè)課堂教學(xué)融入生活之中。例如在讓學(xué)生欣賞廣州民歌《落雨大》時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合歌曲的歌詞來(lái)喚醒中學(xué)生自身對(duì)于歌曲創(chuàng)設(shè)的意境想象力，成功激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。再如歌曲《漁歌》中韻律所傳遞出的一種生活美，切實(shí)提升學(xué)生對(duì)生活中音樂(lè)的知識(shí)的理解。

3.定期開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)。音樂(lè)是傳遞感情的重要渠道，而學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)成果更需要通過(guò)展示來(lái)滿足其內(nèi)心需要被關(guān)注的心理。在期末，可以組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)成果展示活動(dòng)。在學(xué)生的展示活動(dòng)中，一個(gè)個(gè)新穎的節(jié)目安排、一首首優(yōu)美的歌曲演唱可以展示同學(xué)們一個(gè)學(xué)期的所學(xué)成果，展示同學(xué)們累積的自身音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，在評(píng)價(jià)每一名學(xué)生時(shí)，要做到用欣賞的眼光挖潛學(xué)生的音樂(lè)長(zhǎng)處，以贊揚(yáng)式、鼓勵(lì)式教育理念激發(fā)在音樂(lè)方面有潛力的學(xué)生發(fā)揮其特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)都得到科學(xué)的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，音樂(lè)對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到非常重要的作用，促使人們的身心健康向上。同時(shí)，新課改背景下要求中學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)轉(zhuǎn)變中學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的傳統(tǒng)偏見(jiàn)看法，打造視聽(tīng)觸覺(jué)一體化活力教學(xué)課堂，只有這樣，才能不斷提高音樂(lè)教學(xué)效率。