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      新媒體時(shí)代大專院校鋼琴教學(xué)改革思考

      2021-11-12 14:07:54■陳
      長(zhǎng)江叢刊 2021年17期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)資源鋼琴院校

      ■陳 瑤

      /唐山師范學(xué)院玉田分校

      鋼琴是音樂(lè)教育體系中的重要組成部分,對(duì)學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的提升有著重要的促進(jìn)作用。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái),媒體形式的革新也為鋼琴教學(xué)的改革提供了較大的推力,但同時(shí)這對(duì)鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。如何在新媒體環(huán)境下有效利用新媒體資源與方式來(lái)提升教學(xué)效率,是當(dāng)前教學(xué)改革所面臨的難題,也是鋼琴教師重點(diǎn)研究的課題之一。

      一、新媒體為鋼琴課程教學(xué)帶來(lái)的重要價(jià)值

      相較于傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō),新媒體海量的信息資源、碎片化傳播方式等能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),能夠打破時(shí)間和空間的限制來(lái)為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。新媒體為鋼琴教學(xué)帶來(lái)了重要的價(jià)值,其主要體現(xiàn)在:

      (一)培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

      在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中,由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,很多教師始終都將學(xué)生放在次要地位,導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),久而久之學(xué)生本身的主觀能動(dòng)性非常差。而在新媒體教學(xué)環(huán)境下,新媒體教學(xué)方式有效打破了傳統(tǒng)課堂上沉悶的教學(xué)氛圍,利用新媒體本身多姿多彩的特點(diǎn)調(diào)動(dòng)了課堂的氛圍,讓學(xué)生始終處在課堂的主體位置,并在教師的帶動(dòng)和引導(dǎo)下逐漸提升學(xué)生的自信心,并提升自身的主觀能動(dòng)性,這對(duì)后續(xù)鋼琴綜合素養(yǎng)的提升有著重要的作用。

      (二)豐富了教學(xué)資源

      教學(xué)資源分配不均衡的情況是多數(shù)大專院校存在的問(wèn)題,很多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源在名校、發(fā)達(dá)城市中流通,但是對(duì)于二、三、四線城市的大專院校來(lái)說(shuō),教學(xué)資源僅限于本?;蚴菂^(qū)域內(nèi)校際之間,接觸不到先進(jìn)的教學(xué)資源,教學(xué)資源的更新速度也非常慢。而在新媒體的支持下,院校之間的鋼琴教學(xué)資源可以放到互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行共享,教師可以相互借鑒,學(xué)生也可以自行觀看學(xué)習(xí),無(wú)論是對(duì)教學(xué)效果的提升還是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),都有著重要的促進(jìn)作用。

      (三)提高課堂教學(xué)效果

      單純的鋼琴練習(xí)是非??菰锏模粩嘀貜?fù)的訓(xùn)練很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,且在課堂有限的時(shí)間里學(xué)生很難得到更加深入的指導(dǎo),導(dǎo)致課堂教學(xué)效果低下。而在新媒體環(huán)境下,鋼琴教學(xué)是基于學(xué)生本身的接受能力、課堂的趣味性、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐等方面來(lái)展開的。教師可以通過(guò)視頻課件進(jìn)行課前指導(dǎo),并通過(guò)課件來(lái)展示教學(xué)的重難點(diǎn),通過(guò)漸進(jìn)式的引導(dǎo)來(lái)提升課堂整體效率。

      二、大專院校鋼琴課程教學(xué)現(xiàn)狀

      縱觀我國(guó)大專院校的鋼琴課程教學(xué),雖然很多院校都開始致力于課程的改革,且取得了一定的成績(jī),但是很多院校依然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式的影響,教學(xué)效果長(zhǎng)時(shí)間提不上去。在鋼琴課程教學(xué)的過(guò)程中,筆者總結(jié)了多種影響教學(xué)效果的原因:資源較為單一、教學(xué)模式相對(duì)落后、師資力量相對(duì)薄弱等。以教學(xué)模式為例,“一對(duì)一”的教學(xué)模式、“集體課”的教學(xué)模式是兩種常見的教學(xué)模式,雖然兩種模式都有著各自的優(yōu)勢(shì),但都受到時(shí)間和地域的限制,使得教師無(wú)法為學(xué)生提供全方位的指導(dǎo),學(xué)生也不能夠隨時(shí)隨地讓教師指導(dǎo)自己的不足,這樣就導(dǎo)致學(xué)生在課下不愿意有更多的時(shí)間去聯(lián)系與糾錯(cuò),僅僅依靠課上時(shí)間來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。此外,一些教師所使用的教學(xué)方法較為落后,甚至一些教師錯(cuò)誤地將新方法與傳統(tǒng)方法結(jié)合到一起形成了不倫不類的教學(xué)方法,導(dǎo)致教學(xué)效果低下。

      三、新媒體時(shí)代大專院校鋼琴教學(xué)改革路徑

      基于新媒體的重要價(jià)值,面對(duì)大專院校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀,需要院校加強(qiáng)教學(xué)改革,借助新媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)提升鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量,為培養(yǎng)高素質(zhì)的鋼琴人才提供平臺(tái)。

      (一)整合教學(xué)資源

      整合教學(xué)資源是新媒體時(shí)代下鋼琴教學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路。由于學(xué)校之間的資源相對(duì)較為封閉,所以教師以及院校應(yīng)當(dāng)要勇于打破這種情況。第一,在區(qū)域內(nèi)、省內(nèi)甚至是全國(guó)內(nèi)建立鋼琴教學(xué)資源聯(lián)盟,校際之間在一個(gè)平臺(tái)中將資源進(jìn)行分享,并為教師設(shè)置相應(yīng)的登錄權(quán)限,方便教師對(duì)鋼琴教學(xué)資源進(jìn)行合理應(yīng)用。當(dāng)然,打造一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行資源的分享需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,在未來(lái)的發(fā)展勢(shì)態(tài)可期。第二,院校中鋼琴教師可以將自己搜集到的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上傳到本校的網(wǎng)站中,并設(shè)置一定的賬號(hào),允許對(duì)其他學(xué)校的教師開放,這樣,不同學(xué)校之間的資源就會(huì)互通,逐漸為學(xué)生提供更好的教學(xué)資源。第三,不同地域、院校的教師可以成立多個(gè)交流組、共享群,教師可以將資源上傳,供不同的教師進(jìn)行參考和學(xué)習(xí),并將自身的經(jīng)驗(yàn)在群組內(nèi)進(jìn)行分享,加強(qiáng)資源之間的相互流通,教師之間共同提升、共同進(jìn)步。如:微課視頻分享、課件分享等。

      (二)打造線上交流環(huán)境

      在新媒體時(shí)代下,鋼琴教學(xué)實(shí)踐過(guò)程要及時(shí)改變,教師應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生營(yíng)造良好的交流環(huán)境,只有及時(shí)交流心得和體驗(yàn),才能夠保證所遇到的問(wèn)題及時(shí)被解決。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,師生之間的交流是通過(guò)課堂來(lái)進(jìn)行的,教師在課堂上為學(xué)生解惑,這種“手把手”的教授模式是非常有效率的。但是這種模式會(huì)受到時(shí)間和空間的影響,在課下,學(xué)生很難得到教師的有效指導(dǎo)。在新媒體環(huán)境下,教師需要為學(xué)生打造“線上+線下”的交流方式,能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的指導(dǎo),打造民主的線上交流環(huán)境,學(xué)生不再是知識(shí)的接受者,可以自主表達(dá)自身的想法和意見,對(duì)增進(jìn)教師之間的情感有著較好的促進(jìn)作用。如:利用校園BBS、微信群、釘釘?shù)溶浖?lái)進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)、資源分享等,即使在課下也能夠得到教師的指導(dǎo)。

      (三)搭建新媒體教學(xué)平臺(tái)

      在新媒體背景下,院校為學(xué)生搭建新媒體教學(xué)平臺(tái)可以通過(guò)以下兩個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn):第一,學(xué)校應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)新媒體教學(xué)環(huán)境的建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)等,從硬件方面為學(xué)生提供應(yīng)有的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此,學(xué)校可以設(shè)立專項(xiàng)基金來(lái)作為鋼琴課程教學(xué)的改革基礎(chǔ),為鋼琴教學(xué)的改革提供足夠的資金支持,包括采購(gòu)新的多媒體教學(xué)設(shè)備、建設(shè)更加規(guī)范化的鋼琴教學(xué)和練習(xí)場(chǎng)地、采購(gòu)更加專業(yè)化的鋼琴及相關(guān)設(shè)備等。第二,教師應(yīng)當(dāng)要根據(jù)教學(xué)的需求,借助校園網(wǎng)絡(luò)、微信、QQ、釘釘、騰訊課堂等多種新媒體途徑,利用智能終端(如智能機(jī)、平板電腦、電腦等)來(lái)構(gòu)建新的教學(xué)平臺(tái),讓學(xué)生真正隨時(shí)、隨地都能夠?qū)W習(xí)到鋼琴相關(guān)知識(shí)。

      (四)多元化教學(xué)模式的應(yīng)用

      在新媒體時(shí)代下,鋼琴教學(xué)要更多地使用多元化教學(xué)模式,但并不是要求教師將所有的教學(xué)方法都使用到,而是要根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的方法。第一,情境教學(xué)法。鋼琴的演奏對(duì)演奏者的狀態(tài)有著一定的要求,要求演奏者必須能在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入狀態(tài),完成情緒、思路上的轉(zhuǎn)換,因此教師可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換思路。如:使用多媒體播放視頻、影視片段等來(lái)幫助學(xué)生快速進(jìn)入到狀態(tài),并激發(fā)其表達(dá)和演奏的欲望,從而為鋼琴演奏的練習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。第二,分層教學(xué)法。學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有著一定的差異,因此教師可以采用分層教學(xué)法來(lái)展開教學(xué)。如果在課堂上采用分層教學(xué),會(huì)讓基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生有更大的心理負(fù)擔(dān),所以教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式來(lái)為學(xué)生們布置練習(xí)的題目,以綜合能力為標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生分成不同的層次,并為不同層次的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)難度的練習(xí)作業(yè),真正鍛煉學(xué)生的能力。

      (五)開展競(jìng)賽式網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)

      競(jìng)賽式網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)是基于新媒體的一種全新的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式主要是指,教師組織學(xué)生進(jìn)行演奏競(jìng)賽,并對(duì)學(xué)生的整個(gè)演奏過(guò)程進(jìn)行全過(guò)程實(shí)時(shí)錄像,通過(guò)適當(dāng)?shù)募糨嬍侄蝸?lái)將視頻進(jìn)行合成,并將剪輯過(guò)的視頻在課堂上給學(xué)生播放,供學(xué)生們參觀和學(xué)習(xí)。從實(shí)際效果上來(lái)看,這種方法實(shí)際上是一種演示教學(xué)法,通過(guò)學(xué)生們自己的視頻進(jìn)行演示,在教師的指導(dǎo)下圍繞鋼琴演奏技巧、情感表達(dá)方式、整體表演力、心理素質(zhì)、肢體語(yǔ)言表現(xiàn)力等方面的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行交流、互動(dòng)與學(xué)習(xí),讓學(xué)生們能夠看清錯(cuò)誤的方法,進(jìn)而及時(shí)改進(jìn)自身存在的不足。

      (六)全面提升教師綜合素養(yǎng)

      在鋼琴教學(xué)改革的過(guò)程中,教師是整個(gè)改革中的重要組成環(huán)節(jié),其綜合素養(yǎng)直接決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在新媒體時(shí)代下,鋼琴教學(xué)改革不僅要求教師具備專業(yè)的鋼琴教學(xué)能力,同時(shí)也需要其具備基于新媒體的教學(xué)能力,能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教,培養(yǎng)學(xué)生較高的音樂(lè)素養(yǎng)。因此,可以通過(guò)以下方式來(lái)提升教師的綜合素養(yǎng):第一,學(xué)校為教師提供足夠的交流與學(xué)習(xí)平臺(tái),通過(guò)定期培訓(xùn)、交流的方式提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、對(duì)現(xiàn)代化工具的操作能力、教學(xué)技能等。第二,學(xué)校在引進(jìn)教師的過(guò)程中適當(dāng)提高準(zhǔn)入門檻,對(duì)其綜合能力進(jìn)行全方位的考察,并給予教師合理的薪資待遇,以便從源頭上提升教師團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)。

      綜上所述,隨著新媒體時(shí)代的發(fā)展,大專院校鋼琴教學(xué)也要及時(shí)進(jìn)行改革,更多地利用新媒體來(lái)展開教學(xué)。新媒體能夠?yàn)殇撉俳虒W(xué)帶來(lái)更多價(jià)值,幫助教學(xué)效果的提升。因此,面對(duì)當(dāng)前鋼琴教學(xué)中存在的不足,學(xué)校需要從多個(gè)方面進(jìn)行改革,打造線上+線下的教學(xué)模式,為學(xué)生提供更加全面的教學(xué)服務(wù)。

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