少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師現(xiàn)狀調(diào)查研究
——以江西省鷹潭市為例

■

上饒師范學(xué)院體育學(xué)院

一、前言

隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，僵化的應(yīng)試教育方式不僅在校園，而且在家長(zhǎng)的認(rèn)知中也逐漸被改變。越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育不在只注重文化課程的學(xué)習(xí)，而是轉(zhuǎn)變?yōu)樵谧⒅睾⒆游幕n程學(xué)習(xí)的同時(shí)，兼顧孩子的興趣愛(ài)好，幫助孩子發(fā)展至少一項(xiàng)興趣愛(ài)好已經(jīng)成為越來(lái)越多家長(zhǎng)的選擇。拉丁舞的參與一方面可以發(fā)揮鍛煉身體、促進(jìn)身體生長(zhǎng)發(fā)育的作用，另一方面也可以提高參與者的氣質(zhì)、促進(jìn)參與者充分展示自我等的作用，得到了眾多希望發(fā)展孩子興趣愛(ài)好的家長(zhǎng)的關(guān)注。不言而喻，師資力量是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展壯大的重要保障，一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，才能夠在實(shí)踐教學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī)。提高學(xué)員及家長(zhǎng)的認(rèn)可度，進(jìn)而提升培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力。有鑒于此，本文選取江西省鷹潭市為研究對(duì)象，對(duì)少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并收集整理資料，旨在為鷹潭市少兒拉丁舞機(jī)構(gòu)的發(fā)展做出有益的指導(dǎo)幫助。

二、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

本論文選取江西省鷹潭市的少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師現(xiàn)狀為研究對(duì)象，以鷹潭市內(nèi)的青鳥(niǎo)舞蹈藝術(shù)學(xué)校、丹璠舞蹈藝術(shù)學(xué)校等五所拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師為調(diào)查對(duì)象。

(二)研究方法

1、文獻(xiàn)資料法

為了更好的進(jìn)行此方面的研究，通過(guò)上饒師范學(xué)院圖書館知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)平臺(tái)，以“拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“教師現(xiàn)狀”等為關(guān)鍵詞查閱并梳理了相關(guān)論文資料，同時(shí)通過(guò)自媒體平臺(tái)檢索了5家拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信息，為研究的開(kāi)展提供了理論支撐。

2、問(wèn)卷調(diào)查法

基于研究的調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)了拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放教師問(wèn)卷18份，教師問(wèn)卷18份全部回收并均為有效問(wèn)卷，有效率和回收率均為100%。

3、訪談法

為了彌補(bǔ)問(wèn)卷調(diào)查中帶來(lái)不足，特采用訪談法來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。對(duì)五所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)進(jìn)行訪談，以期深入了解鷹潭市少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師現(xiàn)狀。

4、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)本研究所收集到的一些數(shù)據(jù),利用Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,保證了問(wèn)卷所獲數(shù)據(jù)的充分利用。

三、結(jié)果與分析

(一)拉丁舞教師情況分析

師資力量是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展壯大的重要保障，只有具備強(qiáng)大的師資力量，才能夠在實(shí)踐教學(xué)中取得出色的成績(jī)，提高學(xué)員及家長(zhǎng)的認(rèn)可度，進(jìn)而提升培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力。教師的性別、年齡、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷、培訓(xùn)進(jìn)修、任職性質(zhì)等是評(píng)價(jià)師資力量水平的重要指標(biāo)。

1、年齡、性別情況

在對(duì)鷹潭市少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的性別和年齡情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，18名教師中16名為女性教師，男性教師只有2名；從年齡看，25歲以下教師有10名，包括僅有的2名男性教師和8名女性教師，其余8名女性教師有4名介于25-30歲、4名介于30-35歲之間，沒(méi)有教師的年齡超過(guò)35歲。

2、文化層次分析

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：鷹潭市少兒拉丁舞教師文化層次以本科為主，這些本科生主要來(lái)自于江西省南昌市各大高校，這些學(xué)生主要是以兼職為主，所以導(dǎo)致鷹潭市拉丁舞教師的流動(dòng)性較大，師資力量不穩(wěn)定。然而，從調(diào)查中得知，研究生高學(xué)歷的教師沒(méi)有一個(gè)，側(cè)面也發(fā)映出鷹潭市少兒拉丁舞機(jī)構(gòu)缺乏高文化層次的教師。不言而喻，鷹潭市少兒拉丁舞教師的文化層次水平有待提高，需要整體加強(qiáng)師資力量建設(shè)。

3、教師從業(yè)目的分析

統(tǒng)計(jì)可知：大部分的老師是因?yàn)槲璧笇I(yè)畢業(yè)，從而從事此行業(yè)；另一部分的教師是想增加自己的額外收入；那么少部分的老師是想進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。不言而喻，從業(yè)目的不同，對(duì)待教學(xué)的態(tài)度也就不同，從而達(dá)到的教學(xué)成果也是不一樣。我們常常說(shuō)態(tài)度決定高度，態(tài)度決定一切，一切皆有可能。教師有個(gè)好的教學(xué)態(tài)度會(huì)極大地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極參與度。

4、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷分析

通常而言教師的教學(xué)年限越長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就越豐富，教學(xué)資歷也就越深。對(duì)于拉丁舞教師而言，評(píng)價(jià)其教學(xué)資歷的深淺不僅需要參考其教學(xué)年限的長(zhǎng)短，更重要的是其拉丁舞運(yùn)動(dòng)參與時(shí)限的長(zhǎng)短。通過(guò)對(duì)鷹潭市18名拉丁舞教師運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的調(diào)查得知：運(yùn)動(dòng)年限人數(shù)最多的是7-9年，有10名教師，其次是3年以內(nèi)運(yùn)動(dòng)年限的教師，4名教師，4-6年運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和10年及以上運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的教師均各有2人，進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)具有4年以上運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的教師均為具有中?；蛘吒咝＠∥鑼ｍ?xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的，屬于拉丁舞運(yùn)動(dòng)“科班”出身，而4名運(yùn)動(dòng)年限不超過(guò)3年的教師則是自主學(xué)習(xí)拉丁舞運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)的教師。

5、培訓(xùn)進(jìn)修情況

隨著拉丁舞運(yùn)動(dòng)的普及和拉丁舞俱樂(lè)部在數(shù)量和規(guī)模上的不斷擴(kuò)大，家長(zhǎng)在幫助孩子選擇拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)也逐漸把拉丁舞教師的能力水平作為主要參考指標(biāo)。這就使得無(wú)論是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是崗位競(jìng)爭(zhēng)都需要拉丁舞教師具備更高的能力水平。而參加進(jìn)修培訓(xùn)是拉丁舞教師提高個(gè)人能力的有效途徑，因此可以把進(jìn)修培訓(xùn)的參與頻率作為拉丁舞教師不斷提高能力水平的意識(shí)和態(tài)度。通過(guò)對(duì)鷹潭市拉丁舞教師調(diào)查得知：鷹潭市現(xiàn)有的拉丁舞教師絕大多數(shù)都有進(jìn)修培訓(xùn)的參與經(jīng)歷，但是不同的教師參與情況有很大的不同，能夠保證每年參與1次進(jìn)修的教師人數(shù)最多，約2年參與1次進(jìn)修的教師人數(shù)次高，進(jìn)修頻率在3年以上或者半年以內(nèi)的教師均各有2名，也即參與培訓(xùn)時(shí)間間隔在1年及以上的教師有16人，占比最高，說(shuō)明鷹潭市多數(shù)拉丁舞教師的進(jìn)修培訓(xùn)的參與頻率較低。這就在很大程度限制了鷹潭市拉丁舞教師整體教學(xué)水平的提高，不利于少兒拉丁舞運(yùn)動(dòng)向更高水平發(fā)展。

6、任職性質(zhì)

教師的任職情況也是考察教師專業(yè)性的重要指標(biāo)。通常而言專職教師比兼職教師具備更高的專業(yè)性，任教時(shí)間更長(zhǎng)的教師其在專業(yè)性上也會(huì)更高。通過(guò)對(duì)鷹潭市拉丁舞教師的任職性質(zhì)情況統(tǒng)計(jì)，在18名教師中僅有6名為專職教師，其余12名均為兼職教師。以兼職的形式聘請(qǐng)拉丁舞教師雖然能夠有效降低俱樂(lè)部拉丁舞教師的雇傭成本，但是也不利于拉丁舞教師整體教學(xué)水平的提高，多數(shù)教師的進(jìn)修頻率較低，進(jìn)修時(shí)間間隔超過(guò)1年也就是因?yàn)槎鄶?shù)教師是兼職教師，拉丁舞教學(xué)僅是其主職工作以外的工作，因此在思想意識(shí)上對(duì)于進(jìn)修的重視程度不高。

7、任職年限

執(zhí)教時(shí)間長(zhǎng)的老師，見(jiàn)多識(shí)廣，性格脾氣較為穩(wěn)重，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，能夠更好的把握學(xué)生的心理，了解各個(gè)階段的學(xué)生的訓(xùn)練需要。而執(zhí)教時(shí)間短的老師，經(jīng)驗(yàn)并沒(méi)有這么豐富，不能夠把握好學(xué)生的心理，從而使得教學(xué)成果不佳。

通過(guò)對(duì)教師任職年限情況的統(tǒng)計(jì)可知，總體而言鷹潭市拉丁舞教師的整體任職年限均較短，共有16名教師的任職時(shí)間不足5年，這主要是因?yàn)槔∥枧嘤?xùn)在鷹潭市還處于起步階段，拉丁舞培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，并且現(xiàn)有拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師以兼職形式為主，因此教師的流動(dòng)性比價(jià)大；從統(tǒng)計(jì)的任職時(shí)間段看，任職時(shí)間在1-3年之間的教師人數(shù)最多，占比超過(guò)一半人數(shù)，這也阻礙了鷹潭市師資隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。

8、教師專業(yè)技術(shù)等級(jí)情況分析

通過(guò)對(duì)鷹潭市18名體育舞蹈教師的專業(yè)技術(shù)等級(jí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中具有國(guó)家A級(jí)教師資格證的有3人，持有國(guó)家B級(jí)教師資格證的人數(shù)有6人，持有國(guó)家C級(jí)教師資格證的人數(shù)最多，人數(shù)為7人，同時(shí)也有2名教師未取得體育舞蹈教師資格證。目前鷹潭市少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的技術(shù)水平參差不齊，且持有低等級(jí)教師資格證人數(shù)較多，在一定程度限制了體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。

四、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

鷹潭市少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師呈年輕化趨勢(shì)，男女比例失調(diào)；拉丁舞教師以兼職女性教師為主，雖然多數(shù)教師具有較長(zhǎng)的拉丁舞運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，但是拉丁舞教師的任職時(shí)間普遍較短，并且多數(shù)教師對(duì)于進(jìn)修培訓(xùn)的重視不足，進(jìn)修時(shí)間間隔普遍超過(guò)1年。

(二)建議

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重師資的投資。師資力量是拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。良好的師資力量是取得良好教學(xué)效果的重要保障。因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該在條件允許范圍內(nèi)不吝師資力量的投資，聘請(qǐng)更多具備高水平的專職教師，同時(shí)支持包括專職和兼職教師進(jìn)修培訓(xùn)，如定期組織開(kāi)展師資交流、全額或按比例報(bào)銷教師進(jìn)修培訓(xùn)所需的費(fèi)用等。