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鄭州師范學(xué)院

相對于傳統(tǒng)的教育教學(xué)而言，新媒體的發(fā)展對教學(xué)模式的推進(jìn)表現(xiàn)在許多方面，如教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高、能夠更加自主地、主動地參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高各項綜合能力等等。所以，多媒體的發(fā)展對教育發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。相應(yīng)地，在提升學(xué)生思想品德素養(yǎng)時，多媒體的運(yùn)用必不可少。教材資源內(nèi)容的局限性、社會日新月異、每天時政資訊萬千，因此，傳統(tǒng)的思想政治的教學(xué)資源貧乏問題非常突出。新時代新媒體的特性，則很好地改善了思想政治教學(xué)在這一方面的遺憾，豐富的資源足以供給于當(dāng)下學(xué)習(xí)的學(xué)生，使其將教材內(nèi)容與現(xiàn)實情況相聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的效率，拓展認(rèn)識的廣度和深度。當(dāng)然，思想政治的學(xué)習(xí)也離不開個人品質(zhì)的提升，因此，育人也是教育過程中相當(dāng)重要的一部分，品德與修養(yǎng)的教育伴隨學(xué)生一生，所以，教師亦應(yīng)當(dāng)重視這部分的教育。在此過程中，將知識教育與品德修養(yǎng)教育結(jié)合起來則是當(dāng)下教育的工作重點(diǎn)。

一、基本概念

(一)新媒體時代

新媒體技術(shù)隨著科技的發(fā)展使之其利用價值逐步增高，被當(dāng)前社會下的人們已廣泛使用。事實上，新媒體并不具備具體的含義，而是根據(jù)其當(dāng)下的社會資源進(jìn)而發(fā)生變化。也可以說，它是傳統(tǒng)媒體所延伸下來的一種新的媒體模式，以“數(shù)字”的形式體現(xiàn)出來，例如現(xiàn)階段已出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字電視、微信微博、電子書等等諸如此類的載體。新媒體技術(shù)應(yīng)用已是時代發(fā)展的必然趨勢。

(二)思政協(xié)同育人模式

知識教育與品德修養(yǎng)教育兩者相結(jié)合即高校對學(xué)生的思想政治教育要聯(lián)合多方資源，即各個二級學(xué)院、學(xué)科及部門等等共同育人，進(jìn)而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，使學(xué)生在德智體美勞等各個方面全面發(fā)展。其主要是為了提高學(xué)生的政治意識、樹立正確的道德觀念等等。因此，整理融合各教育種資源，豐富資源的種類以及內(nèi)容是尤為重要的。新媒體時代下此工作則更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展的無限可能性，不僅要求學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識，而且高校首先要實現(xiàn)立德樹人的任務(wù)、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展。

簡單來說，這種協(xié)同育人教育模式的提出，將學(xué)生的科學(xué)文化與道德文化素養(yǎng)并同教育培養(yǎng)，教授知識的同時，重視個人修養(yǎng)的培育，使學(xué)生得以全面發(fā)展。也就是說，將思政教育體現(xiàn)在教學(xué)的各個方面，例如以學(xué)生為主體提高其自身學(xué)習(xí)的主動性、對其思政的教育教學(xué)滲透至各個學(xué)科、結(jié)合教材內(nèi)容與實際生活進(jìn)行教育教學(xué)等。

二、高校思政協(xié)同育人存在的問題

(一)忽視思想政治教育的本質(zhì)

事實上，思想政治的教育與其他科學(xué)學(xué)科相比較為抽象，無法直面地接觸到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是一種以意識形態(tài)存在的內(nèi)容，具有一定的抽象性。大部分學(xué)校對于具有直觀形象的事物予以更大的重視，從而忽略了思想政治的教育。因而在提升學(xué)校實力時，認(rèn)識上往往有偏差，繞著“重要指標(biāo)”轉(zhuǎn)了一圈又一圈，例如，學(xué)校通過提升軟硬件水平如改善教學(xué)環(huán)境、引進(jìn)優(yōu)秀教師等等，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)條件。通過此類行為也可以看出其對學(xué)科專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的培養(yǎng)是非常重視的，但側(cè)重的只是知識傳授行為，并未注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)等個人素養(yǎng)，在樹立學(xué)生的各項人生觀念上并未起到相應(yīng)的作用。另一方面，學(xué)校對思想政治課程的開設(shè)也僅僅只是學(xué)科的教學(xué)，如同其他技術(shù)性強(qiáng)的學(xué)科一樣，即課堂對其的教育并未在真正意義上的教會學(xué)生正確的道德行為等觀念。所以，由此可以看出，學(xué)校及教師仍對思想政治的教育工作本質(zhì)存在不夠深刻的認(rèn)識，對其重視程度顯然較低。

(二)教學(xué)內(nèi)容緩滯

教學(xué)內(nèi)容的來源通常以教材為主，而教材通常是滯后于現(xiàn)實的。如今新媒體時代這一境遇也未得到全面改善，這是由于有些教師對這一問題并不關(guān)心所導(dǎo)致，即對思想政治課程內(nèi)容的與時俱進(jìn)并未作以積極的響應(yīng)，僅僅是從形式上將手寫板書轉(zhuǎn)換為課件的形式予以教學(xué)，在對學(xué)生教材內(nèi)容的延伸拓展方面仍具有一定的缺乏性，部分教師由于備課都較為提前，忽略當(dāng)下最新時政咨詢，因此，教學(xué)內(nèi)容在一定程度上仍舊出現(xiàn)滯后性的現(xiàn)象。

(三)思政教育未體現(xiàn)協(xié)同模式

教育的不斷革新與對新理念的呼吁提倡下，部分高校表面是看似已經(jīng)運(yùn)用協(xié)同育人模式進(jìn)行學(xué)生思想政治教育。但通過仔細(xì)觀察則不難發(fā)現(xiàn)，實際上，并未從根本上實現(xiàn)協(xié)同。學(xué)校之間各個部門并未聯(lián)系起來，仍舊是各個獨(dú)立的部門，未能對于此方面的教育進(jìn)行合作。課程教學(xué)、實踐中的思政元素未有顯現(xiàn)，分裂了教與學(xué)，未將“學(xué)以致用”發(fā)揮出來。很顯然，思想政治教育工作沒有落到實處，與育人模式之間的連接也沒有得以形成。

(四)學(xué)生的觀念多元復(fù)雜

新媒體時代是具有兩面性的，即有利也有弊。雖在一定程度上優(yōu)化了現(xiàn)代生活，改善了教學(xué)設(shè)施促進(jìn)教學(xué)水平與師資力量的發(fā)展；但相應(yīng)地，浩如煙海的知識量與便捷的知識獲取途徑使教師難以影響時代下的學(xué)生。由于新時代高校學(xué)生具有其獨(dú)特的個性，心理素質(zhì)參差不齊，每天面對良莠摻雜的國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)信息，導(dǎo)致其人生觀念變得多元復(fù)雜。

三、高校思政協(xié)同育人模式分析

(一)相關(guān)理論支撐的完善

協(xié)同育人實際上是根據(jù)系統(tǒng)論將各個方面的因素整合，由各因素相互作用產(chǎn)生最佳結(jié)果而推出的，其融合了經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方方面面知識與原理。所以，對于高校而言，將各個方面的資源整合起來，共同育人實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)是非常關(guān)鍵的。對于學(xué)生而言，教育不僅僅是接受理論知識的過程，更重要的是要參與實踐，在實踐的過程中體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，通過學(xué)校各方面資源的結(jié)合與聯(lián)系，促使學(xué)生的實踐范圍擴(kuò)展到一個巨大的平臺里，學(xué)生能夠在此發(fā)揮自身的綜合能力，鍛煉自身的綜合素質(zhì)。思政政治教育果及各方面協(xié)同育人效果就在學(xué)生具體實踐中充分體現(xiàn)。

(二)協(xié)同育人主要內(nèi)容

1、主要目的

思想政治教育實際上就是促使學(xué)生在品德修養(yǎng)、道德行為等方面建立健全良好的人格品質(zhì)。依托各部門協(xié)同育人模式，使學(xué)生通過更多實踐提升自身的綜合素養(yǎng)。在基礎(chǔ)的學(xué)科教育過程中，穩(wěn)固其各項專業(yè)基礎(chǔ)知識，重視科學(xué)技能的培養(yǎng)。除此之外，其主要目的還包括通過此方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性；同時，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的責(zé)任心、熱心等積極向上的健康心態(tài)。

2、協(xié)同育人有效途徑

(1)加強(qiáng)育人工作。多數(shù)情況下，由于各種各樣的原因致使學(xué)校教育在育人模式方面無法正常開展，因此，學(xué)校需重視這方面的教學(xué)工作，加強(qiáng)對育人模式的論證與實施保障。黨團(tuán)崗位教師及輔導(dǎo)員要積極發(fā)揮其自身的優(yōu)勢及作用，與學(xué)科教師之間增加聯(lián)系，共同努力促使學(xué)生樹立健康良好的思想政治理念。通過與任課老師溝通，了解學(xué)生上課狀態(tài)，通過與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生正確的思想觀念，幫助解決心中疑惑，促使學(xué)生心理能夠正常發(fā)展；學(xué)校的心理咨詢中心人員，也可以為師生提供幫助。除此之外，專業(yè)教師還要通過結(jié)合實踐教學(xué)的方式，進(jìn)行思想品德的教育，同時，在參加實踐活動的過程中，使得學(xué)生加強(qiáng)法律意識。

(2)校內(nèi)合力共同育人。思想政治教育并不是通過一堂課或是一名教師即可完成的，其是一個非常漫長的過程，需要多方面的因素共同參與進(jìn)來，通過校內(nèi)各部門的共同作用，使學(xué)生全方位地在良好的教育環(huán)境下成長。也就是說，學(xué)校內(nèi)的合作是育人模式開展來的第一步。一方面，通過教師全方位的關(guān)心，加強(qiáng)對學(xué)生價值理念與心理情況的掌握，保證學(xué)生的思想觀念處于一個健康積極向上的狀態(tài)；另一方面，教師可利用新媒體時代所帶來的便利，運(yùn)用新媒體將更多積極向上、健康的資源拓展于學(xué)生，通過學(xué)生對當(dāng)下事態(tài)的理解，進(jìn)而影響學(xué)生的思想狀況。

(3)家校社會各界聯(lián)合。無論是從哪方面來講，任何的學(xué)習(xí)都需要家庭與學(xué)校雙方的共同努力。教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)核心，于家庭、于學(xué)校甚至于社會都具有不同的重要意義。因此，社會的聯(lián)合也是相當(dāng)重要的。日常生活是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的主要方面，社會、家庭應(yīng)當(dāng)與學(xué)校保證一致的方向，發(fā)揮育人功效、注重加強(qiáng)對學(xué)生的育人工作。家庭與社會的影響對于學(xué)生發(fā)展作用巨大，因此學(xué)校與家庭，以及社會各界應(yīng)聯(lián)合起來，共同聯(lián)合育人。

四、結(jié)語

總而言之，新媒體時代，技術(shù)對教育的優(yōu)化與發(fā)展是有效但是有一定限度。高校的思想政治協(xié)同育人工作在當(dāng)下教育中具有極大的提升空間，需要不斷完善，高校要加以重視。社會不斷進(jìn)步與發(fā)展，對人才培養(yǎng)的要求也越來越高，因此，各高校還需要不斷探索與開拓，利用新媒體的優(yōu)勢，發(fā)揮各部門強(qiáng)項，系統(tǒng)組合協(xié)同育人，共同促進(jìn)我國高校學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者。