寬嚴相濟，嚴管厚愛

裴肖剛

河南省鶴壁市外國語中學

作為班主任老師，轉(zhuǎn)化后進生的手段有很多，但終究是離不開寬嚴相濟，嚴管厚愛這一重要指導(dǎo)原則的。

第一部分，關(guān)于“寬嚴相濟”，簡單講一下。在我們身邊，我們能發(fā)現(xiàn)很多風格迥異的班主任老師，有的管班比較松，對學生非常民主，有的管班就非常嚴厲，對學生比較專制，風格不同帶班效果就大不一樣，但我們能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的班主任基本都能做到寬嚴相濟，該嚴厲的時候嚴厲，該寬松的時候?qū)捤桑顷P(guān)于寬、嚴的時機和火候又該如何把握呢，讀完心理學智慧這本書，我總結(jié)了八個字“先嚴后寬、嚴后必寬”。

《菜根譚》中說“先嚴后寬，人感其恩；先寬后嚴者，人怨其酷”講的就是這個道理，帶班之初先要展示自己嚴厲的一面，立規(guī)矩養(yǎng)班風，之后再以寬容的方式處理學生成長中犯的錯誤，學生一定會心存感激，這樣才能取得較好的教育效果。工作八年來，我?guī)н^四屆高中畢業(yè)生，其中經(jīng)常是中途接班，中途接班大家都知道很可能要面對的是一個“刺兒頭班”，學生難以管教，面對這種情況，我總是要提前準備好一篇關(guān)于規(guī)矩和紀律的講話稿，板起臉，利用自習課或者晚自習一通訓(xùn)斥后，才能放心，我已經(jīng)鎮(zhèn)住了他們，他們暫時還不敢輕舉妄動。我想這也正好契合了書中先嚴后寬的要求。

除了先嚴后寬，還要注意嚴后必寬，霹靂手段的背后一定要有一副慈悲心腸，如果一味的采取嚴厲措施，例如罰款、打手心、出布告、給處分，這些嬌生慣養(yǎng)、捧在家長手心長大的孩子是受不了的，心理脆弱的可能會自暴自棄，情緒激動易怒的甚至會不計后果的開始反抗，師生沖突，顏面掃地，教育效果一地雞毛。所以當班級秩序穩(wěn)定以后還是要采取相對溫和的管理措施，待人以寬，要理解學生當前年齡段常范的錯誤，給他們改正的機會，要相信世間的力量，他們終將有所長進。

第二部分，關(guān)于“嚴管厚愛”，嚴管好理解，嚴師出高徒的道理自古有之，這一點我們學校做的是非常好的，連年攀升的中高招成績離不開我校一日常規(guī)優(yōu)化管理，各個時間段的精準切割，學習任務(wù)明確，狠抓落實、過關(guān)檢測，可以說嚴管是提高教育教學水平的必然途徑，當然這更離不開全體教職工的辛勤付出和奉獻，我們要求學生惜時如金，班主任陪著學生早上五點多就到達操場讀書晨練，我們要求學生訓(xùn)練有素，吃飯都要跑步去餐廳打飯，我們要求學生準確掌握知識點，老師們不辭辛勞一張一張給學生改過關(guān)試卷，等等等等，老師們奔波的身影在全校都隨處可見。

但與此同時我們也能看到周邊或者網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一些不和諧的畫面，有個別老師把嚴管粗略等同了厚愛，打著一切都是為了學生好的旗號，干了不少匪夷所思的事，比如幾十上百的罰款、體罰學生，再比如我們的鄰居某校，公開的巡查通報中出現(xiàn)了“劉海像窗簾一樣擋住了眼睛”、“腿上放棉襖”等奇葩通報，還有網(wǎng)上最近出現(xiàn)的河北某老師不允許學生請假，還放出“除非你死了”的狂言，最后學生真的跳樓身亡。

我想，這樣的嚴管絕對不能等同于厚愛，即使是一些我們自己以為的真心好意，如果學生感受不到，那也是不會有好的教育結(jié)果的，本書作者遲教授遵循心理學原則總結(jié)的后進生轉(zhuǎn)化的七種策略：贊美、承諾、活動、成功、榜樣、人情、強化。每種策略的成功應(yīng)用都離不開對學生真誠的關(guān)心和愛護，我校一直倡導(dǎo)的德育工作的四個轉(zhuǎn)變就包括了，“變否定的懲罰式教育為肯定的激勵式教育，變簡單的壓制式教育為智慧的關(guān)愛式教育”，這就進一步要求我們在嚴管學生的同時必須做到真誠關(guān)心愛護每一位學生。

遲教授的理論認為，良好的師生關(guān)系也是教師有效開展工作的保障，先利用各種手段拉近和學生的關(guān)系，然后再實施教育，往往會起到意想不到的效果，處理學生工作時不要急功近利，有時候也要下幾步閑棋，只要師生關(guān)系到位，便可做到“無招勝有招”，給學生提什么要求問題都不大。記得去年高考到最后一場英語考試時，我班一個學生小王因為身體原因缺考了，出分以后她非常痛苦，一本無緣勉強剛過二本線，她來找我讓我?guī)退治鱿略趺崔k，天很熱，大街上也沒地方去，我就帶她去德克士點了點零食，要了兩杯可樂，最終還是建議她復(fù)讀再給自己一個機會，也不知道是不是可樂的甜美吸引了她，今年復(fù)讀還是要來我?guī)У陌鄰?fù)讀，學習上也比較聽我的話，成績也由剛開始的中等生進步到上次聯(lián)考579分的班級第一名。我想這也是運用遲教授人情策略，真心關(guān)愛學生才能取得的一點兒成績。

遲教授把中國人的人際關(guān)系分成三類，生人關(guān)系、熟人關(guān)系、親人關(guān)系。生人關(guān)系以公平為運行法則，交往考慮利益是否劃算；熟人關(guān)系以人情為運行法則，有來有往，講究“人情往來”；親人關(guān)系以需求為運行法則，因為是親人，對方有什么需求我們會盡量滿足他，有事您招呼，我這里沒二話。所以說，真心的關(guān)心學生，拉近與學生的關(guān)系，就更容易對學生施加影響。

你又該如何拉近與學生的關(guān)系呢，要點在于不是在課堂上、學校里如何諄諄教誨，而是在學習之外的時空，與學習無關(guān)的事情上與學生加強互動，像親人一樣滿足其情感需求。記得過年前，班里幾個臨界生連續(xù)幾次考不好，士氣低落，我趁著周五放假的機會，找到幾個新區(qū)住的學生，“走，晚上帶大家涮羊肉火鍋去吧，犒勞一下大家，最近都辛苦了”，點幾個可口的菜，就著滾燙的紅油火鍋，倒兩杯冰爽的飲料，不談學習，就是聊聊班里這幾天的新鮮事，讓學生瘋一晚上，放松放松，第二天學生照?；貋?，學習的勁頭就更足了，給他們再提學習上的要求他們當然也更容易接受了，你看，一步閑棋，真的起到教育效果了。

教無定法，學生管理也沒有固的套路，但是愛心和耐心是我們做班主任工作所必不可少的關(guān)鍵，光有愛心還不夠，因為這是一門科學，甚至需要我們進行藝術(shù)性的創(chuàng)造，最后希望大家都能依據(jù)師生互動的規(guī)律做好教育工作，讓我們的學生健康成長，也讓我們自己真正過上幸福的教書育人生活。