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      幼兒園大班繪本教學現(xiàn)狀及對策研究

      2021-11-12 17:36:13張歡歡
      散文百家 2021年7期
      關(guān)鍵詞:繪本教學內(nèi)容幼兒園

      張歡歡

      陜西省延安市延川縣永坪中心幼兒園

      在幼兒園教學中對學生進行繪本教學,能夠有效提高幼兒對學習的興趣,增強幼兒對教學內(nèi)容的理解,符合幼兒理解能力的現(xiàn)狀,并以有目的和有組織的方式完成課程設(shè)計。改善兒童的“教學”和“學習”的閱讀興趣和技能,能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣,重要的是能夠在繪本的學習中,學生的思想道德水平以及科學技術(shù)等,都能夠得到有效的鍛煉。目前,幼兒園教師圖畫書的教育水平還很不均衡,因此圖畫書的教育價值還不夠。

      一、繪本在幼兒園教學中應(yīng)用的作用分析

      幼兒園教學具有一定的特殊性,并且對于小學生來說在理解能力上仍然相對欠缺,如果僅僅通過書本文字來開展教學,則不利于學生對教學內(nèi)容的理解。而通過對繪本資源的使用,使得學生可以將注意力更好地放在學習上,從而增強幼兒對教學內(nèi)容的理解。繪本資源能夠通過圖片以及文字的結(jié)合,通過寓教于樂的形式提高幼兒園教學的質(zhì)量,讓幼兒能夠?qū)W習產(chǎn)生更多的興趣。同時由于繪本教材中包含有較多的圖片素材,可以在增強教學內(nèi)容趣味性的同時,營造出有效的課堂教學氛圍,使得學生在學習中能夠感受到更多的樂趣。并且通過對繪本教材進行應(yīng)用,也能夠幫助教師更好地進行教學,使得幼兒園教學質(zhì)量得到提升和發(fā)展。所以在幼兒園教學中,教師需要重視對學生進行繪本教材進行應(yīng)用。

      二、幼兒園繪本教學中存在的問題

      1.缺乏對繪本教材的有效使用。

      幼兒園教師不能從學生興趣的角度出發(fā),提高繪本教材應(yīng)用的效率,缺乏對學生進行有效的引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒園教師仍然是在傳統(tǒng)教學理念的引導(dǎo)下來進行教學,忽視了對學生進行繪本教材進行使用。并且雖然一些教師能夠重視對幼兒進行繪本教材進行應(yīng)用,然而在使用方法以及所起到的效果方面,仍然無法滿足新課改對幼兒園教學的要求,使得繪本教材的使用流于形式。

      2.教師對繪本教材的研究仍有欠缺。

      在實際的幼兒園教學過程中,一些幼兒園教師對繪本教材的使用,與幼兒的實際情況不符,也有很多地方需要改進,比如在繪本閱讀教材的使用以及教學上等。這些幼兒園教師也缺乏相應(yīng)的培訓,在教學中對繪本教材的使用仍然存在著一定的問題,不利于提高課堂教學的效率以及水平。并且從我國當前幼兒園對繪本教材使用的情況來看,教師在這方面的經(jīng)驗仍然相對欠缺,缺乏對繪本教材進行有效的研究,從而不利于教學水平的提升和發(fā)展。

      3.使用繪本教學的方法有待提升。

      從我國當前幼兒園繪本教材使用的情況來看,在對繪本教材進行使用中的方法上,教師有很多需要改進的地方,無法將繪本教學的效果發(fā)揮到最大。并且在我國傳統(tǒng)教學方法的影響下,教師在幼兒園教學中也將主要精力集中在書本教學方面,對幼兒進行文字的教學要多于圖片的教學。一些幼兒園教師僅僅將繪本教材當做課外教材來進行使用,而忽視了幼兒對材料的理解。不利于幼兒學習興趣的培養(yǎng)以及綜合能力的提升。

      三、幼兒園繪本教學的策略分析

      從我國當前幼兒園教學的情況來看,雖然已經(jīng)有教師通過繪本教材來開展教學,但是在對繪本教材的使用仍然存在著相應(yīng)的問題,不利于幼兒園教學水平的提升與發(fā)展,因此幼兒園教師需要從繪本教材的實際情況出發(fā),采取科學的方法提高對繪本教材的使用效率。

      1.把握好幼兒園繪本教材的教學節(jié)奏。

      首先對于幼兒園教師來說需要重視繪本教材使用的作用,能夠從幼兒的實際情況出發(fā),選擇合適的方法來加強對繪本教材進行使用,這就要求幼兒園教師能夠選擇合適的方法,把握正確的教學節(jié)湊,能夠根據(jù)幼兒的學習情況以及對教學內(nèi)容的掌握,來加強對繪本教材進行應(yīng)用。并且對于幼兒園來說需要對教師進行相應(yīng)的培訓,提高教師的教學水平以及能力。

      2.圖文對照,提高繪本教學的有效性。

      其次在幼兒園繪本教學過程中,幼兒園教師還需要通過圖文對照的方式,來提高繪本教學的有效性,借助于繪本內(nèi)容讓學生能夠更加有效地融入到課堂教學中。繪本資源中包括了圖片以及文字,而其中的圖片等內(nèi)容,則能夠提高學生對幼兒園的學習,開闊學生的視野。所包含的文字也具有一定的直觀性,能夠發(fā)揮學生們的想象力。例如在人教版《Whataday!》內(nèi)容的教學中,我們可以讓學生們通過想象與猜測的方式,對過去時態(tài)進行審查,加強對書本知識的理解。圖文對照的形式也能夠避免教學的枯燥,有助于培養(yǎng)學生們的學習興趣。同時教師還需要不斷創(chuàng)新繪本教學的方法,提高與幼兒的溝通交流,讓幼兒能夠更加自主地加入到繪本教學中。

      四、結(jié)語

      在幼兒園教學中加強對繪本教學方式進行應(yīng)用,可以有效提升幼兒的閱讀理解能力,促進幼兒對教學內(nèi)容的吸收和理解,對于提升幼兒園教學水平幫助較大。因此教師需要提高繪本應(yīng)用的效率,把握好繪本教學的節(jié)奏,促進幼兒園教學質(zhì)量的提升和發(fā)展。

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