如何在幼兒舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)

韓莉娟

石家莊幼兒師范高等專科學(xué)校

民間舞蹈藝術(shù)是我國藝術(shù)文化的重要組成部分，雖說在我國舞蹈藝術(shù)中占據(jù)較大的比重和分量，但是由于外來文化過于強(qiáng)勢，使得民間舞蹈藝術(shù)的生存空間和發(fā)揚(yáng)空間被進(jìn)一步壓縮，迫使民間舞蹈藝術(shù)不得不尋求更好的傳承和發(fā)揚(yáng)路徑，幼兒舞蹈教育不失為一個傳承民間舞蹈藝術(shù)的較好途徑，只是需要舞蹈教師用心完成相關(guān)教學(xué)工作，更要確保民間舞蹈藝術(shù)在舞蹈教育中傳承的愈加靈活和有效，方可達(dá)成理想教學(xué)效果。

一、增加舞蹈教育中的民間舞蹈課時

在以往的幼兒舞蹈教育中，鮮少看到民間舞蹈課程，即使舞蹈教育中存在民間舞蹈課程，所占比重與課程相對較少，十分不利于民間舞蹈藝術(shù)的傳承和發(fā)揚(yáng)，為此，還需在傳承民間舞蹈藝術(shù)目標(biāo)視域下，有意識的增加舞蹈教育中的民間舞蹈課時，讓幼兒有更多了解、認(rèn)知與傳承民間舞蹈藝術(shù)的機(jī)會，為幼兒傳承民間舞蹈藝術(shù)提供廣闊空間。

在增加舞蹈教育中的民間舞蹈課時行動中，幼兒園應(yīng)當(dāng)發(fā)揮帶頭作用，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)與舞蹈教師攜手去制定合理的民間舞蹈課程，切實(shí)做到民間舞蹈藝術(shù)與其他舞蹈藝術(shù)協(xié)同發(fā)展，可為幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供助力和支持。在課程設(shè)置上要分清重點(diǎn)，避免多樣舞蹈的混亂組合，切記不要讓芭蕾舞、現(xiàn)代舞、中國舞混合在一起，這樣只會讓幼兒學(xué)習(xí)的不夠深入。

二、樹立培養(yǎng)幼兒舞蹈素養(yǎng)、傳承民間舞蹈藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)

在民間舞蹈教學(xué)過程中，我們建議舞蹈教師樹立培養(yǎng)幼兒舞蹈素養(yǎng)和傳承民間舞蹈藝術(shù)的清晰教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的精準(zhǔn)、清晰，有利于舞蹈教師落實(shí)更為具體的教學(xué)行動，一切圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開，必然會讓教學(xué)目標(biāo)更快速、更高效的完成。

在日常舞蹈教育中，舞蹈教師要嘗試讓幼兒多感受、多體會民間舞蹈背后的文化和風(fēng)俗，助力學(xué)生萌生民族文化觀念。對于幼兒學(xué)習(xí)民間舞蹈，切不可將幼兒的技能掌握看的過重，教學(xué)還需從表面向內(nèi)在滲入，切實(shí)讓文化的元素及內(nèi)涵在課堂“流淌”，從而讓幼兒真正體會和汲取到民間舞蹈藝術(shù)精髓。

民間舞蹈藝術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，蘊(yùn)含著厚重的歷史與文化，幼兒想要傳承必然困難重重，因此，還需舞蹈教師秉持較大的耐心指導(dǎo)幼兒，還要在幼兒理解出現(xiàn)困難時及時進(jìn)行講解，也可在多媒體設(shè)備的支持下將更生動、形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在幼兒面前，確保幼兒可以對民間舞蹈藝術(shù)加深一層認(rèn)知、加深一層了解。

三、與其他舞蹈藝術(shù)進(jìn)行融合，擴(kuò)寬民間舞蹈藝術(shù)滲透渠道

要知道，幼兒舞蹈教育中，不只教授民間舞蹈這一種舞蹈類型，其他舞蹈類型也較為常見，如芭蕾舞、拉丁舞等等，想要讓民間舞蹈藝術(shù)傳承的更具有效性，還需有意識的擴(kuò)寬民間舞蹈藝術(shù)滲透渠道，較好的方法是促成民間舞蹈藝術(shù)與其他舞蹈藝術(shù)相融合，進(jìn)而讓民間舞蹈藝術(shù)有望在其他舞蹈課程中出現(xiàn)，便可收獲更為理想的傳承效果。

舞蹈教師要盡可能的挖掘民間舞蹈與其他舞蹈的契合點(diǎn)，從而讓雙方實(shí)現(xiàn)較好融合，以此產(chǎn)生創(chuàng)新火花，已達(dá)到協(xié)同發(fā)展目的，以現(xiàn)代舞為例，可在表現(xiàn)形式上進(jìn)行融合，現(xiàn)代舞節(jié)奏較快、情緒明朗，而民間舞蹈則大多節(jié)奏舒緩、情緒起伏多體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，兩種舞蹈在形式上的融合，必然會產(chǎn)生獨(dú)特的效果，利于幼兒在現(xiàn)代舞學(xué)習(xí)中增加與民間舞蹈藝術(shù)的接觸機(jī)會，便可在逐漸熟悉過程中逐步傳承民間舞蹈藝術(shù)。

四、提高舞蹈教師的教育教學(xué)水平

在讓幼兒傳承民間舞蹈藝術(shù)過程中，教師起到了決定性作用，舞蹈教師的教育教學(xué)水平，更是直接關(guān)系到幼兒對民間舞蹈藝術(shù)傳承效率的高或低，所以，提高舞蹈教師的教育教學(xué)水平是重點(diǎn)，需要幼兒園為舞蹈教師的教育教學(xué)水平顯著提升提供更多協(xié)助和支持。

在舞蹈教師教育教學(xué)水平提升目標(biāo)下，除了舞蹈教師個人需要具備強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望、上進(jìn)心和學(xué)習(xí)心，還需幼兒園給予多項(xiàng)支持。有條件幼兒園，可在園內(nèi)多開展講座活動、培訓(xùn)活動，切實(shí)邀請社會上的知名專家、教授來校講演，讓舞蹈教師的教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變、讓舞蹈教師的教學(xué)思維得到提升。同時，還可借助園內(nèi)的理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)，進(jìn)一步磨練舞蹈教師的教學(xué)技能、增強(qiáng)舞蹈教師的教育教學(xué)知識儲備，方可為幼兒較好傳承民間舞蹈藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。沒有條件的幼兒園，可嘗試與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議，進(jìn)而讓幼兒教師參與到系統(tǒng)性的培訓(xùn)，也可保障幼兒傳承民間舞蹈藝術(shù)取得良好佳績。

利用舞蹈教育來讓幼兒傳承民間舞蹈藝術(shù)，不失為一個較好的策略，舞蹈教師需要做的就是采取各種合理方法去讓幼兒更好的理解和學(xué)習(xí)民間舞蹈，基于幼兒對民間舞蹈的深入了解，來進(jìn)一步讓幼兒傳承民間舞蹈藝術(shù)，相信會讓幼兒舞蹈教師的不懈努力下，教育教學(xué)目標(biāo)將更輕松達(dá)成！