李勇敏

沙河市湡水學(xué)校附屬幼兒園

語言的應(yīng)用能力，是日常交往中的一種重要能力，也是當(dāng)前教育領(lǐng)域中很多學(xué)科的核心素養(yǎng)之一。幼兒園教學(xué)過程中，對于幼兒語言能力的培養(yǎng)、幼兒表達能力的提升極為關(guān)注。對于不同階段的幼兒來說，語言能力的培養(yǎng)側(cè)重點也存在一定的差異。例如對于小班的幼兒，要鼓勵他們主動開口說話，幫助他們學(xué)會交流，熟悉語言環(huán)境。而對于中班和大班的幼兒，則要重點進行語言組織能力的鍛煉與培養(yǎng)。這就需要幼兒教育工作者按照不同的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的實際情況，提升幼兒的語言能力。

一、注重教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓幼兒能夠主動說話

在幼兒園的教育階段，幼兒在家庭中已經(jīng)基本掌握了部分語言能力。但由于生活環(huán)境的限制，他們的語言鍛煉機會較少，在語言能力表達方面存在一定的局限性。幼兒園教育能夠系統(tǒng)地幫助幼兒提高語言能力。幼兒在幼兒園的生活環(huán)境中，一開始會有一種陌生感，變得沉默，不愿意開口說話。所以，教師首先要注意的是對新入園的幼兒進行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境，樹立鍛煉語言能力的勇氣和自信。

例如，教師可以利用一些游戲活動來促進幼兒對幼兒園的熟悉。幼兒之間雖然互相感到陌生，但游戲活動會加速幼兒彼此之間的了解，讓他們盡快建立友誼。集體活動有助于緩解幼兒的緊張情緒，讓他們在不知不覺中變得樂于表達。比如看圖識畫的游戲活動，教師可以通過一些小游戲來引導(dǎo)幼兒感受交流的氛圍，引導(dǎo)他們通過一些有趣的語言來主動表達自己的想法。比如教師可以采取丟手絹的游戲方式，手絹放在誰的后面，誰就要回答問題，在游戲規(guī)則的制約下，幼兒能夠減少對陌生環(huán)境的緊張感。教師對于游戲活動的節(jié)奏掌控，也能夠讓幼兒快速融入集體之中，起到引導(dǎo)的效果。

二、將幼兒的動手能力、想象能力和幼兒語言能力結(jié)合起來

在幼兒教學(xué)的過程中，教師通過有效的組織一定的科學(xué)動手活動可以進一步培養(yǎng)幼兒想象能力，從而更好地提高幼兒的語言能力，是非常重要的。在幼兒語言能力培養(yǎng)過程中，學(xué)校和相關(guān)老師應(yīng)該進一步為幼兒營造有利于其語言能力培養(yǎng)的氛圍。在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該充分抓住幼兒身邊發(fā)展的可以充分引起他們興趣、注意能力的事物，然后老師可以通過適當(dāng)?shù)那榫?、人物、事件，有一定?guī)律性的多組織他們參加各種具有一定動手和參與能力的科學(xué)活動。在這些活動中，能夠讓幼兒進一步沉浸其中，從而把其內(nèi)在的創(chuàng)造以及其創(chuàng)造的想象力激發(fā)出來。比如：很多幼兒園會開展養(yǎng)蠶動手能力科學(xué)素質(zhì)課程?？v觀我國歷史，蠶業(yè)養(yǎng)殖在我國有著非常深遠(yuǎn)的歷史。讓孩子在幼兒階段接觸蠶業(yè)養(yǎng)殖活動，可以從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)文化素質(zhì)，同時也使常居住在城市的孩子有機會親自接觸我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，充分體驗大自然的魅力。在開展活動的過程中，由于，蠶有不同的生長階段，會激發(fā)孩子們的好奇心，這時候老師通過進行一定的引導(dǎo)和問題設(shè)置，進一步對幼兒的想象能力進行培養(yǎng)。除此以外，老師還可以做一些簡單的小實驗，提一些小問題，比如“海綿為什么會吸水”，“紙飛機為什么會飛”等等，孩子們通過自己動手、動腦，玩一玩、想一想，久而久之，孩子們的好奇心強了，對科學(xué)活動也產(chǎn)生了濃厚的興趣，能較長時間地、專心致志地進行科學(xué)探索，通過探索交流，從而實現(xiàn)提高幼兒語言能力的目的。

三、因材施教，營造豐富的語言環(huán)境

研究表明，任何人的語言能力都絕非天生的，而是在其后天的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)出來的，良好的語言環(huán)境可以促進幼兒語言能力的發(fā)展。因此，教師在幼兒園語言教學(xué)中要為幼兒創(chuàng)造一個相對真實的、良好的、可以自由說話的語言環(huán)境。在課堂上，教師要鼓勵幼兒多提問、敢表達，讓幼兒把自己想要表達的想法和問題勇敢的說給教師聽。同時，教師要切合幼兒語言發(fā)展的實際情況采用“因材施教”的方法。例如，中班教師在進行語言活動《happybirthday》的時候，就在課前給當(dāng)月過生日的小朋友做統(tǒng)計，然后在課上利用多媒體的形式播放了《happybirthday》這首音樂，同時伴隨著相關(guān)的過生日、吃蛋糕的圖片等展示，然后再拿出來準(zhǔn)備好的生日蛋糕，讓小朋友們一起許愿并一一表達出來。這樣的教學(xué)活動為幼兒創(chuàng)造出了一個相對真實，并且豐富的語言環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的興趣，還能加強幼兒表達的積極性，為今后幼兒語言能力的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)幼兒語言能力的工作任重道遠(yuǎn)。幼兒教師不僅要具有良好的心態(tài)、高超的教學(xué)技能，更要不斷更新教學(xué)理念與教學(xué)方式，主動遵循《指南》要求，組織更加有趣、生動的幼兒語言課堂。重視營造良好的師幼互動氛圍;采用多元化的語言教學(xué)方式，重視幼兒審美情趣的激發(fā);組織多樣的幼兒語言活動，讓幼兒學(xué)會傾聽、交流與表達;在幼兒日常教學(xué)中見縫插針地培養(yǎng)其語言能力;實現(xiàn)語言能力培養(yǎng)與幼兒生活體驗的結(jié)合等是促進幼兒語言能力培養(yǎng)的有效舉措。這樣的教學(xué)對于幼兒身心健康發(fā)展十分必要，值得嘗試。