繪本閱讀在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用思考

鐘 梅

貴州省六盤水市鐘山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教育改革的不斷發(fā)展，推動(dòng)了教育事業(yè)的不斷發(fā)展與提升，繪本閱讀開始進(jìn)入到小學(xué)英語課程教學(xué)過程中，并在各個(gè)教學(xué)階段得到了廣泛的英語。繪本閱讀融入到小學(xué)英語教學(xué)中，充分結(jié)合了小學(xué)生現(xiàn)階段的特點(diǎn)，最大程度的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)也為英語教學(xué)提供了更好的小學(xué)英語課程教材，教師應(yīng)對其進(jìn)行充分的挖掘，進(jìn)一步提升學(xué)生的英語閱讀能力和理解能力。通過對繪本閱讀作用的有效應(yīng)用，改變以往英語教學(xué)中存在的閱讀能力差、教學(xué)成效低等情況。

一、將繪本閱讀有效滲入到小學(xué)英語課程教學(xué)中的重要意義

新型的英語繪本課程教學(xué)中，新增添了大量的視覺效果與語言藝術(shù)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

第一，使他們對繪本中的豐富內(nèi)容、生動(dòng)具有色彩性的人物形象、故事情節(jié)等有一個(gè)直觀的效果，滿足了當(dāng)前小學(xué)生所存在的好奇心特點(diǎn)，提升了他們對英語課程教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而有效的提升了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)參與率。

第二，有利于小學(xué)對英語課程教學(xué)內(nèi)容的理解，幫助他們更好的了解和掌握更好的英語單詞與運(yùn)用技巧。繪本中的良好故事情節(jié)可以很好的幫助學(xué)生提高自身的思維能力，培養(yǎng)他們的聯(lián)想記憶。另外，繪本閱讀中會(huì)對大量的英語單詞和語句進(jìn)行重復(fù)使用，幫助學(xué)生加強(qiáng)對英語詞匯和語法、語句的理解與記憶，正確認(rèn)識(shí)都英語口語環(huán)境和外教形式的重要性，豐富學(xué)生的自身英語單詞的儲(chǔ)備量和專業(yè)的口語運(yùn)用能力。

第三，小學(xué)英語教學(xué)中融入繪本故事，有利于學(xué)生閱讀能力的提升。通過對繪本的閱讀，學(xué)生身心充分的融入到繪本故事中，讓學(xué)生在不知不覺中提高了自身的英語的實(shí)際運(yùn)用能力和對詞匯量的積累，改變了以往死記硬背的教學(xué)模式，更具有創(chuàng)新作用。長此以往，不僅有利于學(xué)生能夠充分的掌握閱讀技巧，而且有利于閱讀能力的提升。

第四，有利于提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力和靈活性。通過對英語繪本的深入分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，繪本中大量的知識(shí)點(diǎn)都涉及了比較多的生活實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活加強(qiáng)對教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解，提高了對英語日常用于的理解，并將其能夠有效的靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，促進(jìn)了英語口語能力和靈活運(yùn)用能力的提升。

二、繪本閱讀在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探析

好的繪本對于學(xué)生有良好的教育意義，有利于學(xué)校后期英語教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，以及學(xué)閱讀能力的提升，不好的繪本將會(huì)給教學(xué)效果造成嚴(yán)重的阻礙，所以，如何選擇好的閱讀繪本，并將其能夠有效的運(yùn)用到小學(xué)英語課程教學(xué)中，最大程度的發(fā)揮他的應(yīng)用價(jià)值，是目前相關(guān)教育本門所要解決的重要難題。針對繪本閱讀在小學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用，教師做了以下分析。

1.有利于學(xué)生自身情感表達(dá)能力的提升。

現(xiàn)階段的學(xué)生正處于對事物好奇心比較重、玩心比較大的過程中，小學(xué)英語教師要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，通過采用色彩豐富和趣味性比較強(qiáng)的閱讀繪本來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對故事發(fā)展情節(jié)的好奇心，并結(jié)合相應(yīng)的游戲或是舞臺(tái)劇來加深他們對繪本的學(xué)習(xí)興趣，從而有效的提升他們的整體學(xué)習(xí)積極性。

2.通過問答形式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想記憶。

小學(xué)英語教師將充分發(fā)揮繪本閱讀在英語課程教學(xué)中的作用，將學(xué)生完全的引入到繪本閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生充分了解和掌握繪本閱讀中涉及到的英語教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)教學(xué)知識(shí)，借助閱讀繪本提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀技巧，并在此基礎(chǔ)上，不斷提升學(xué)生對英語詞匯量的積累和對英語語句、語法的靈活運(yùn)用能力。采用問答，提問的方式加深學(xué)生對英語閱讀繪本故事情節(jié)以及單詞、語句以及語法的理解，提高學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣和聯(lián)想記憶。從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3.結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。

結(jié)合實(shí)際生活，加深學(xué)生對課堂英語教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解。教師通過利用閱讀繪本對學(xué)生英語教學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的輔助教學(xué)，并在教學(xué)基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了延伸。讓學(xué)生在充分了解和掌握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，并將其有效的運(yùn)用到了日常實(shí)際生活中，有效提升了自身對英語語法以及單詞、語句的靈活運(yùn)用，提高了自身的英語口語能力。同時(shí)結(jié)合自身對教學(xué)內(nèi)容的理解，和所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)并制作出自己的繪本，提高學(xué)生英語能力水平的同時(shí)，注重了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與提升。其次，最為起引導(dǎo)作用的英語教師，教師還要不斷幫助學(xué)生分析制作繪本的技巧，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)利用精美的圖片、簡練的文字內(nèi)容將教學(xué)內(nèi)容能夠運(yùn)用繪本的形式將其直觀的表達(dá)出來。

三、結(jié)語

將繪本閱讀有效的運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中，不僅提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升的學(xué)生的課堂參與率，而且提高了英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，提高了學(xué)生的閱讀能力。滿足了當(dāng)前學(xué)生的英語教學(xué)要求，是未來英語教學(xué)的必然發(fā)展趨勢。