李 娜 馬智峰

西北師范大學知行學院

2020年5月，教育部提出了《高等學校課程思政建設指導綱要》的意見，表示要把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設，在課堂教學中滲透思政教育，培養(yǎng)學生家國情懷。從中可以看出，國家對于人才的質量有更高的要求，在這種背景下，獨立學院作為民辦高等教育的重要組成部分，應當積極承擔社會責任，將思政教育融入到課堂教學中。

一、課程思政建設的內涵

課程思政建設是2020年五月黨中央發(fā)布的新型課堂教育理念，其中蘊含的思想政治教育對于高校學生的全面發(fā)展具有重要意義，現如今各大高校都在努力貫徹這一課程教育理念，只是由于經驗不足，許多教師對于課程思政建設尚處于一知半解的階段。那么課程思政建設的基本內涵是：

1.落實立德樹人的教育任務，培養(yǎng)學生思想品德。教育的根本問題是怎樣培養(yǎng)人才和培養(yǎng)什么樣的人才，而立德樹人是檢驗高校工作的唯一標準。所以想要培養(yǎng)出真正高素質的人才，承擔起立德樹人的社會責任，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者互相結合、互相推進，不可分割。全面推進課程思政建設，就是要在傳授知識的同時，幫助學生養(yǎng)成更健康、更符合國家現實需要的思想道德觀念，培養(yǎng)出真正的、能維護國家長治久安的社會主義接班人。

2.課程思政建設是提高人才質量的重要舉措。高等學校的人才培養(yǎng)在重視學識的同時，也要重視思想道德的塑造。要真正完善人才培養(yǎng)的教育結構，除了提高教育工作者素質、加大經濟投入外，還要將課程的思政建設也重視起來，做到才德雙抓。同時要了解、懂得人才培養(yǎng)的重要性，圍繞構建高水平人才培養(yǎng)體系，就要重視課程思政建設，重視高校學生的思想政治教育。高校的教育工作者要直接抓人才培養(yǎng)工作，將思政建設真正落實到高校實際教育中，要精準實踐黨的政策和意見，遵循文件指示，結合學校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標，構造真實有效、深入人心的思政教育體系。并深入挖掘各專業(yè)各課程和教材中蘊含的思想政治教育資源，讓學生在學習中逐步養(yǎng)成正確的思政思路，做好全面提高人才培養(yǎng)質量的重要工作。

二、獨立學院計算機基礎課程教學中融入課程思政教育的措施

1.提高教師思政意識，提取課程中的思政因素。教師是教育學生、向學生灌輸信息的主體，所以在對計算機基礎課程進行思政教育改革前，首先要提高教師本身的思政意識，改善教師的言行舉止，通過教師的言傳身教來向學生展示思政知識的內涵。教師要在提高自身思政素養(yǎng)之后，深刻挖掘教材中的思政元素，幫助學生在課堂學習中也能受到思政方面的熏陶，在潛移默化間提高學生的思政覺悟，培養(yǎng)學生的思政意識。例如在介紹我國計算機技術的發(fā)展歷史時，教師可以給學生多講述盧錫城、楊學軍、廖湘科等促進我國計算機技術進步的典型人物，向學生展示這些典型人物為國家作出的貢獻，以及國家在發(fā)展計算機技術歷程中遇到的挫折和難題，向學生展示國家力量，提高學生愛國熱情和民族自信心。

2.緊跟時代熱點，結合計算機時事開展思政教育。計算機在信息時代所起的關鍵作用體現在傳遞信息、加快時間傳播速度上，所以在計算機課堂教學中，尤其是在計算機思政教學中，教師要多向學生普及計算機領域的實時大事，緊跟時代發(fā)展的潮流。例如“人工智能發(fā)展70周年”、“美國欲與中國競爭，打造運算速度最快計算機”等計算機技術國際大事，向學生展示計算機技術在我國的蓬勃發(fā)展，并鼓勵學生對這些實時新聞發(fā)表自己的想法，讓學生通過對這些時事政策的分析，來增強自身的大局觀，同時增強學生的民族使命感，激勵學生努力學習計算機知識，為國家發(fā)展和民族進步而努力奮斗。

3.通過知識實踐對學生進行思政教育。計算機技術雖然發(fā)展進入成熟階段，計算機課堂教學更注重引導學生掌握理論知識，并掌握各類軟件使用技巧，但學生的實踐能力同樣十分重要。教師可以在指導學生進行作業(yè)實踐時，滲透思政教育，讓學生在實踐操作中提高思政意識。例如，在指導學生進行編程練習、系統(tǒng)設計時，教師可以以“民族”、“國家”等為話題，讓學生自由發(fā)揮，指引學生通過課堂所學來抒發(fā)自身的家國情懷，讓學生在實踐中對思政意識產生自我理解，在真正意義上提高學生的思政素養(yǎng)。

三、結束語

計算機技術是我國新時代發(fā)展的重要領域，在全球化日益加深的時代節(jié)點中，國家對于計算機人才的要求除了專業(yè)的知識水平和熟練的技能掌握之外，還要有深厚的家國情懷。所以獨立學院的計算機基礎課程應當進行課程思政改革，讓教師在課堂教學中滲透思政教育，提高學生思政素養(yǎng)和思政意識，滿足新時代國家人才需求。