信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效融合的策略研究

楊 潮

江西省鄱陽縣團林鄉(xiāng)清泉小學(xué)

教師在進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，不僅要保持教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的創(chuàng)新，同時面對學(xué)生應(yīng)該注重教學(xué)形式的多樣性，通過信息技術(shù)的運用促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得更加生動有趣，進而逐步促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。本文以信息技術(shù)為背景，探討了信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用，提出一些思路和想法，希望起到積極的作用。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值

當(dāng)前的教育教學(xué)環(huán)境，為信息技術(shù)的使用提供了條件和基礎(chǔ)，信息技術(shù)豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，為教師提供了有效的教學(xué)手段，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了良好的橋梁；信息技術(shù)的進一步的使用，幫助學(xué)生更好的解決了學(xué)習(xí)中遇到的難點問題，突破了教學(xué)重難點知識的傳授。因此，如何在信息技術(shù)的背景下做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作并提高課堂教學(xué)效果，成為當(dāng)前教師應(yīng)該注重的問題和改革的重要內(nèi)容。本文以信息技術(shù)為背景，探討了該技術(shù)在社會上當(dāng)中的應(yīng)用原則和方法。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.注重在課件制作中的運用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)其本身就具有其獨特的特色，而數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，在數(shù)學(xué)教學(xué)中起的十分關(guān)鍵的作用。課堂教學(xué)的最終目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生自我發(fā)展。通過信息技術(shù)，不僅促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的進步，同時提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，因此作為教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重信息技術(shù)的運用，通過信息技術(shù)提高和促進課堂教學(xué)質(zhì)量，使每一個學(xué)生都能夠?qū)W有所長、學(xué)有所用、學(xué)有所知。例如，在向?qū)W生講授“平移”的相關(guān)知識時，教師就可以利用信息技術(shù)向?qū)W生播放相應(yīng)的視頻資料，如拉窗簾、電梯的運動等。學(xué)生通過觀察這些直觀的現(xiàn)象，就能夠快速的理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容與知識點，這時當(dāng)教師導(dǎo)入相關(guān)的平移知識就能夠順利的開展教學(xué)，進而加深學(xué)生的對相關(guān)知識的理解，促進課堂教學(xué)效果的提高。不難看出，通過這樣直觀生動的視音頻、視頻資料，學(xué)生就能夠快速的進入到教學(xué)中去。其次，通過信息技術(shù)的直觀演示，學(xué)生能夠快速的理解“平移”的特點，并加強學(xué)生對相關(guān)知識的理解與記憶。

2.注重在良好教學(xué)情境的運用。信息技術(shù)直觀、生動的特點，剛好與數(shù)學(xué)教學(xué)的特點不謀而合，因此將信息技術(shù)融合與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，實現(xiàn)了教學(xué)情境的有效構(gòu)建，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供了條件和基礎(chǔ)。實現(xiàn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得了更加有效的學(xué)習(xí)途徑，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，在向?qū)W生講解數(shù)學(xué)概念的相關(guān)內(nèi)容時，可以在講解概念之前利用信息技術(shù)讓學(xué)生播放發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)原理科學(xué)家的真實事跡，通過這些事跡讓學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)體驗，加深學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的認同，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。通過這樣的方式緊緊的抓住學(xué)生的眼球，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題發(fā)表見解，促進了學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)。

3.注重完善學(xué)生的課堂知識體系。在進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師還可以通過“微課”的形式向?qū)W生集中講解重難點知識，進而將這些難點知識剖解成若干個小知識來進行傳授，同時還可以利用“微課”來進行相應(yīng)的擴展與訓(xùn)練，學(xué)生通過這樣的方式緊緊的把握住了學(xué)習(xí)的重點，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與思維能力，使學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)與思考方法，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)過程中利用“微課”是十分必要和有用的?！拔⒄n”完善了學(xué)生的課堂知識體系，為學(xué)生搭建一個多角度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的情境和環(huán)境，進而為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。例如，在講授幾何相關(guān)知識中的“點動為線、線動為位面”的這部分知識時，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，剛接觸這部分知識的學(xué)習(xí)還具有一定的難度，因此這時教師就可以利用信息技術(shù)來制作相應(yīng)的課件，如制作成相應(yīng)的電腦動畫，通過動畫展示讓學(xué)生快速的理解相關(guān)的。直觀的演示提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力，促進了學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。

4.注重拓展課堂的教學(xué)資源。對于小學(xué)教師而言，除了可以用多媒體進行教學(xué)之外，還可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢積極開展線上教學(xué)，通過信息技術(shù)線上教學(xué)的開展，讓學(xué)生能夠在課外時間也能夠進行有效的學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)習(xí)效率，如借助手機、電腦等開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用微課布置作業(yè)和復(fù)習(xí)相關(guān)的知識。例如，教師在向?qū)W生講解“分?jǐn)?shù)”這部分知識時，就可以利用線上資源利布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過觀看視頻了解相關(guān)的知識，并尋找生活中典型的分?jǐn)?shù)案例，進而讓學(xué)生在生活中獲得數(shù)學(xué)鍛煉，使識數(shù)學(xué)知識真正的用于生活，解決生活問題，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴展學(xué)生的知識面，最終為學(xué)生掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識打下牢固的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用促進了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實現(xiàn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，提高了教師的教學(xué)能力和水平，符合學(xué)生的發(fā)展和需求，也符合課程改革的要求，為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力提供了前提和條件。