陸璇

學(xué)前教育階段是幼兒性別教育的啟蒙階段，在這一過程中成人對孩子進行性別教育的態(tài)度及方法會對孩子產(chǎn)生深遠影響。我們應(yīng)正確對待孩子的性別教育啟蒙，利用巧妙、科學(xué)以及理性的手段幫助幼兒樹立正確的觀念，保障幼兒的健康成長。

本文在認識幼兒園性別教育對幼兒成長的重要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的性別教育特點，加強實踐性別教育，旨在幫助幼兒建立正確的性別意識，為幼兒健康成長奠定基礎(chǔ)。

一、性別教育知識對幼兒成長的重要性

幼兒時期是個體發(fā)展的重要階段，這一時期的性別啟蒙教育不可回避。孩子在3～6歲時，對于不同性別有所好奇，但還未形成性別的自我意識。面對幼兒的好奇心，我們應(yīng)該依據(jù)他們的問題，幫助孩子掌握健康的性別知識。

一些幼兒園的小班幼兒的性別意識模糊，中、大班幼兒有了性別意識但缺乏自我保護意識。一些教師缺乏性別教育方面的知識、能力和經(jīng)驗。教師要幫助幼兒建立正確的性別觀念，讓幼兒了解身體的奧秘，促進幼兒身心健康發(fā)展。

二、多元化手段拓展性別教育

（一）根據(jù)幼兒年齡特點開展性別教育

教師在對幼兒進行性別教育時，要根據(jù)幼兒的年齡進行區(qū)別教育。

小班的性別教育主要是讓幼兒區(qū)分男孩和女孩。通常，幼兒在3歲左右能夠知道自己的性別，能從外形上分辨男女，知道男孩子不能穿裙子，女孩子可以穿裙子、留長頭發(fā)等。筆者觀察發(fā)現(xiàn)，班里一名女幼兒只要看到是短發(fā)的孩子都會叫“哥哥”，該幼兒知道自己是女孩子，只能從發(fā)型分辨其他幼兒的性別。教師可以在活動中滲透性別教育，例如在教學(xué)活動中，男女生分組演唱歌曲;在娃娃家游戲中，女孩子掛上“媽媽”或“奶奶”等女性的角色牌，男孩子掛上“爸爸”或“爺爺”等男性的角色牌;在壽司店游戲中，女孩子戴上頭巾，男孩子戴上帽子等。

中班的性別教育是讓幼兒建立自我保護意識，保持良好的個人衛(wèi)生等。結(jié)合中班幼兒的年齡特點，筆者開展了“身體的洞洞”的教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒找到自己身體上的洞洞，知道有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、肚臍眼等。這一教學(xué)活動，能夠讓幼兒知道身體每個器官的名稱和各自的功能，知道要保護它們，不能讓它們受到傷害，知道藏在衣服和褲子里面的洞洞是不能給其他人看的，建立自我保護意識。

到了大班，性別教育要讓孩子了解生命是如何繁衍的，教師可以創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒模仿媽媽懷孕時候的樣子，體驗爸爸媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦。筆者結(jié)合大班幼兒的興趣以及年齡特點，開展了“小天使的秘密”的微課程活動。在活動中，筆者問幼兒是否知道自己是從哪里來的，孩子們異口同聲地回答說：“我們當然是從媽媽肚子里來的?！边@時，有的小朋友就有疑問：“那我們怎么會跑到媽媽肚子里的呢？”還有的小朋友問：“那小動物它們是不是也都是從媽媽肚子出來的呢？”筆者通過與孩子們的討論交流，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：我從哪里來，所有的動物都是從媽媽肚子里生出來的嗎，我在媽媽肚子里有什么有趣的事？筆者將孩子們的問題制作成調(diào)查表，讓孩子們回去查找資料，再讓孩子們展開討論。另外，筆者還與幼兒一起收集各種各樣關(guān)于生命的繪本書籍。

在“小天使的秘密”微課程活動中，筆者通過繪本、視頻、課件等方式讓幼兒感受生命的奇妙以及愛的偉大。孩子們對“生命”“愛”“感恩”有了更深層的理解，對爸爸媽媽、兄弟姐妹都有了更深的感情，有的小朋友在講到媽媽十月懷胎生下自己的時候哭了。孩子們能在活動中感受到要愛惜自己、感恩他人。

（二）巧用繪本，讓幼兒正確認識性別

教師可以通過繪本對幼兒進行正確的性別教育。教師可以向幼兒普及一些基礎(chǔ)的性別知識，包括性別生理、性別心理、性別道德發(fā)展等多方面的內(nèi)容，加強引導(dǎo)幼兒對性別方面的知識學(xué)習(xí)。

如繪本《長大后我要娶媽媽》《我的身體》《愛的印記》《不要隨便摸我》《小蝌蚪的變化》等，這些繪本里的性別教育知識符合幼兒的年齡特點，有利于幼兒吸收并內(nèi)化。又如，教師可以引導(dǎo)幼兒閱讀繪本《小威向前沖》，觀看嬰兒在媽媽肚子里的變化并繪畫記錄下來;閱讀《遷徙的蝴蝶》，探索生命的出生過程;閱讀《媽媽的肚臍》，感受生命最初的狀態(tài)。

（三）在生活中尋找教育契機

教師應(yīng)該以幼兒的生活體驗為基礎(chǔ)，讓幼兒在現(xiàn)實生活中，主動發(fā)現(xiàn)和接受與性別教育有關(guān)的知識。作為教師，我們需要細心觀察、適時引導(dǎo)，在生活中尋找教育契機，找到性別教育的最佳切入點，更好地促進幼兒的成長與發(fā)展。

在大班的一次午間新聞播報中，一名幼兒講述了一則新聞：有位小女孩在家聽到了敲門聲，打開門發(fā)現(xiàn)是送外賣的叔叔，叔叔摸了摸她的手，說：“這是你媽媽幫你點的肯德基，我把可樂忘在樓下的車里了，你跟我一起去拿一下吧?！闭f著，就牽起了孩子的手。孩子剛準備和送外賣的叔叔下樓去拿可樂，就被在廚房的媽媽叫住了，回頭發(fā)現(xiàn)送外賣的叔叔已經(jīng)不見了。新聞播報完后，底下坐著的孩子們開始了熱火朝天的討論，有的說：“這個叔叔是個壞人?！庇械恼f：“不能讓陌生人牽手，小女孩不能給陌生人碰的?！惫P者根據(jù)這一話題，向幼兒講述了性別教育的相關(guān)知識，讓幼兒明白要時刻注意保護自己，懂得不能被零食、玩具等誘惑。

（四）注重家園合作

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力?！痹谛詣e教育過程中，家長的配合是很有必要的。

家園合作有利于促進幼兒健康和諧發(fā)展，教師可以根據(jù)家長從事的職業(yè)開展幼兒性別教育。例如，請當醫(yī)生的家長向孩子們講述小生命的誕生，請當警察的家長向孩子們講述對陌生人的自救方法并開展情景模擬等等。此外，教師平時應(yīng)與家長多溝通、多交流，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，選擇合適的教育方式。教師可以通過微信群、智慧平臺等方式向家長宣傳科學(xué)的幼兒性別教育的知識，了解幼兒容易出現(xiàn)的問題，提供有效的解決策略。

盡早對孩子進行性別教育是有益無害的。孩子知道了性別差異，才能正確處理兩性關(guān)系，懂得如何與異性相處。在孩子充滿好奇心的階段，教師和家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確認識性別，要坦誠地回答孩子們關(guān)于性別的問題，重視幼兒的性別教育，讓其不再是一個神秘的話題。教師和家長要共同努力，尋求更多適合幼兒性別教育的方法，讓每個孩子擁有美好的童年。

（作者單位：江蘇省昆山市機關(guān)幼兒園）