淺談小學語文教材中紅色教育資源的研究

楊英

摘要：紅色教育文化蘊含著豐富的意識形態(tài)內容，是我國優(yōu)秀的社會主義價值觀傳達的內容，將小學語文教學與紅色文化教育資源相結合，讓紅色教育資源成為引導小學生價值觀的導向，讓每一位同學都在五星紅旗的照耀下健康成長，使紅色文化思想成為他們整個人生的主要價值觀念非常重要。所以小學語文教師在對學生進行教學授課過程，發(fā)掘課本教材中更多的紅色教育文化資源，讓學生在紅色教育的價值觀下引導成長，讓同學們接受更多的紅色文化教育影響。本文則是簡要探究小學語文教材中紅色教育資源的研究。

關鍵詞：小學語文;教材;紅色教育資源

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-381

小學生年紀小，自身的心智水平較低，在建立人生觀、世界觀和社會價值觀念過程中很容易受外界各種價值觀念的影響，所以在小學生這個階段 教師可以通過語文文化教育 引導學生正確的人生價值觀和社會價值觀念，了解我們國家和社會一直重視的社會主義核心價值觀念，同時在對學生進行紅色文化教育的這個過程也是在傳承紅色文化，是讓紅色教育文化能夠一直長存的一種方法。

一、學習紅色文化資源的精神

在小學語文教材中 有許多關于紅色文化文章的內容，有著不同內容思想的表達，但更多的是對于紅色文化精神的詮釋，有一些文章是對于愛國人士無私奉獻精神的表達，有一些文章是對于革命戰(zhàn)爭中革命歷史的記錄，更多的是無數革命者在那個年代用自己的筆和槍抵抗侵略者捍衛(wèi)中國領土，成為紅色文化的代表人物，同時也是對于紅色文化精神的填充。無論是關于那些紅色故事的描述是以什么形式呈現或表達出來的，其中更多的是蘊含著我們對于那一代人，對于首批無產階級革命家無限的感激之情，因為沒有他們的艱苦奮斗 就沒有我們現在的幸福時光，正是他們的鮮血和汗水鑄造了我們現在的幸福生活，同時紅色文化更多的是代表著無產階級革命者艱苦奮斗、不懼犧牲、為國奉獻的偉大無私之心。

例如，在部編版小學語文教材課本中的《歌唱二小放牛郎》，這篇課文描述了王小二在殘忍的敵人手中大無畏不懼犧牲的勇敢精神，王小二這位勇敢的小勇士，在小小的年紀為了保護村里的村民，把敵人引入了革命軍的埋伏中，讓敵人的部隊大受損失，可是王小二這個小小的放牛郎卻被敵人殘忍的殺害了。王小二這位小勇士的年紀和現在許多小學生的年紀很相仿，小學生也能夠對于歌唱放牛郎這篇課文會有更多的共鳴，會讓學生意識到紅色文化不只是對成人起引導作用同時也會對于小學生產生更多更大的作用和能量。

二、在教學過程中的紅色文化教育

在共產黨領導下帶領全中國告訴人民進行革命戰(zhàn)爭形成了紅色文化，紅色文化不僅是革命精神的重要載體，也是中國共產黨整個存在的精神內容象征，制度文化精神，紅色文化更是把過去的革命戰(zhàn)爭與現在的革命聯系的重要紐扣。小學語文教材中的紅色教育是讓學生們感受到先輩們的艱苦卓越，在那個戰(zhàn)火紛飛的年代利用自己的血肉之軀打退了敵人的侵略，在革命戰(zhàn)爭中無私奉獻 ，不懼敵人的炮火，不懼犧牲自己。正是因為他們 ，我們才有現在的幸福生活，正是因為他們的無私奉獻和艱苦卓絕的奮斗，我們才能夠享受到現在的和平幸福生活。小學語文教材中的紅色教育內容是讓小學生們了解到先輩們的奮斗和犧牲，讓學生們銘記先輩們的奉獻和不要忘記國家曾受到的屈辱。

例如，在部編版小學課本中會有十幾篇的關于紅色文化的學習內容，這些不同類型的文章，不同主題的故事，這些課文和其中所傳達的紅色文化精神是培養(yǎng)學生社會核心價值觀的重要來源。學生們在學習課本中的文化精神時，可能學生不會有太多的感觸，所以教師可以組織學生們參觀革命紀念館和戰(zhàn)爭遺址，讓學生們親自去面對和體會。學生們通過親眼觀察到那個年代的歷史痕跡，革命者的手作或者代表物，可能會產生一種震撼心靈的感覺，同時也能夠深刻理解紅色文化精神的內涵。

三、紅色文化教育的傳承

在時代前進的滾輪中，也許隨著時間的流逝，許多革命英雄的偉大事跡逐漸淹沒在歷史的長河中，但是革命者的紅色文化精神財富應該值得永遠流傳。所以關于傳承和發(fā)揚紅色文化應該從小抓起，在小學語文教材中添加紅色教育素材，讓學生在學習課本知識的過程中學習紅色文化精神，同時也讓學生在學習中能夠感受到關于紅色文化對于自己人生軌跡的影響，在日常中能夠有紅色文化潛移默化的熏陶，逐漸形成堅定的信念和理想，培養(yǎng)樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。每一位學生在學習過程中，等會成為紅色文化的傳播者，也能夠受到紅色文化的傳承，這樣能夠讓紅色文化不會在歷史的長河中消失。

結束語

總而言之，紅色文化不僅是建立引導學生們人生社會價值觀念的精神食糧，也是全中國人民在謀求發(fā)展過程中的精神食糧，更是促進我們國家不斷進步，社會不斷繁榮昌盛的精神財富，紅色文化也是國家在進行國家社會基礎措施實行的精神文化內涵。所以將紅色教育與小學語文教學教材相結合，同時充分挖掘教材中的紅色文化資源，讓紅色文化成為學生在人生價值成長中的精神支柱則是將紅色文化引入小學語文教材的重要意義。

參考文獻[1]孟建麗.在語文學科融入紅色教育的價值及路徑探究[J].名師在線，2021（22）：85-86.

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