高校以培養(yǎng)社會(huì)所需的高素質(zhì)人才為主要目的，但隨著就業(yè)壓力的不斷增加，傳統(tǒng)以理論為主的教學(xué)方式，已不能夠滿足社會(huì)所需。隨著教學(xué)改革的不斷深入，錄音藝術(shù)專業(yè)作為藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用型學(xué)科，必須僅僅圍繞“實(shí)踐教學(xué)”進(jìn)行改革，從基礎(chǔ)能力訓(xùn)練、專業(yè)能力訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練、拓展能力訓(xùn)練四個(gè)層面培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

錄音藝術(shù)“專業(yè)能力”界定

專業(yè)方向決定培養(yǎng)目標(biāo)。錄音藝術(shù)專業(yè)根據(jù)社會(huì)職業(yè)需求，通常分為影視錄音、音樂(lè)錄音、音響工程、MIDI制作等專業(yè)方向，對(duì)不同方向的學(xué)生分別培養(yǎng)，要求掌握錄音藝術(shù)專業(yè)方向的基本理念與技能，能夠從事廣播電影電視相關(guān)專業(yè)的理論研究、創(chuàng)作、制作、教學(xué)、科研等工作，具體培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)專業(yè)方向分別精準(zhǔn)制定。

影視錄音要求學(xué)生具備聲音藝術(shù)與錄音技術(shù)等多方面的基本理論知識(shí)，為電影、電視、廣播等藝術(shù)培養(yǎng)具備影視聲音設(shè)計(jì)、影視聲音創(chuàng)作、音頻節(jié)目制作等能力的專門人才；音樂(lè)錄音主要要求學(xué)生掌握錄音方法和制作技巧，具備獨(dú)立解決在音樂(lè)類錄音、混音及周邊學(xué)科工作上問(wèn)題的能力，能夠在錄音棚、劇院、會(huì)堂等從事聲音的錄制及相關(guān)工作；音響工程方向培養(yǎng)的學(xué)生要求能在廣電系統(tǒng)、文化藝術(shù)團(tuán)體、娛樂(lè)業(yè)等行業(yè)，完成音響設(shè)計(jì)、錄音擴(kuò)聲工程、音響系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試等工作，在技術(shù)的基礎(chǔ)之上與藝術(shù)相結(jié)合，為創(chuàng)作創(chuàng)造無(wú)限可能；MIDI制作主要通過(guò)學(xué)習(xí)MIDI相關(guān)技術(shù)手段，主要從事音樂(lè)制作、聲音編輯、音樂(lè)錄制、聲音設(shè)計(jì)等方面工作，為廣播、歌曲、影視、游戲等完成電腦音樂(lè)的創(chuàng)作、制作，培養(yǎng)適應(yīng)發(fā)展的復(fù)合型專門人才。

專業(yè)方向決定具備的能力。專業(yè)方向決定培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)應(yīng)著職業(yè)崗位，職業(yè)崗位能力需求則決定了人才培養(yǎng)的最終專業(yè)能力。錄音藝術(shù)專業(yè)因職業(yè)崗位需求不同，分方向培養(yǎng)，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生所需專業(yè)能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所要求具備的能力也各不相同。

影視錄音主要培養(yǎng)具有一定藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)應(yīng)的相關(guān)職業(yè)主要是影視錄音師、聲音設(shè)計(jì)師、擬音師、終混師等。影視錄音方向的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要學(xué)習(xí)拾音基礎(chǔ)理論、影視聲音設(shè)計(jì)、影視同期聲錄制、影視后期制作、擬音、縮混等技藝，能夠進(jìn)行影視聲音的聲音設(shè)計(jì)、同期聲錄制、后期制作、擬音、影視終混等工作的創(chuàng)新性應(yīng)用人才。

音樂(lè)錄音對(duì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)要求較高，主要對(duì)應(yīng)音樂(lè)錄音師，在錄音棚內(nèi)或其他娛樂(lè)業(yè)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作與錄制。學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生具有較高的音樂(lè)修養(yǎng)、扎實(shí)的錄音技術(shù)，同時(shí)要求具備一定個(gè)人創(chuàng)造性，在音樂(lè)錄制的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)作品具有較為深刻的理解，能夠?qū)ρ輪T進(jìn)行必要的指導(dǎo)。后期制作過(guò)程中通過(guò)對(duì)作品的平衡、聲像、均衡、縱深等調(diào)節(jié)，最終錄制出所需的藝術(shù)效果。

音響工程專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位主要有音響師、錄音師等，要求具備聲音藝術(shù)與錄音技術(shù)等多方面的基本理論知識(shí)以及較高的聲音鑒賞能力，具備音頻系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝及調(diào)試的能力，掌握音樂(lè)、影視、廣播、演藝等領(lǐng)域的聲音制作技術(shù)等。

MIDI制作即電腦音樂(lè)制作，不僅要求具備聲音藝術(shù)與錄音技術(shù)等多方面的基本理論知識(shí)，而且要求掌握數(shù)字音頻、音樂(lè)理論的基礎(chǔ)知識(shí)，具備較好的錄音基礎(chǔ)技能與知識(shí)、音樂(lè)理論與創(chuàng)作實(shí)踐能力，有敏銳的音樂(lè)、音頻創(chuàng)編藝術(shù)構(gòu)思。

專業(yè)能力訓(xùn)練方案

以課程推動(dòng)專業(yè)能力訓(xùn)練。錄音藝術(shù)專業(yè)課程主要分為基礎(chǔ)理論課、理論與實(shí)踐相結(jié)合以及實(shí)踐類課程。理論類基礎(chǔ)課程如《錄音技術(shù)》《拾音技術(shù)》等，主要為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)理論知識(shí)；理論與實(shí)踐相結(jié)合以及實(shí)踐類課程則是將學(xué)生的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，教師由“主講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)者”，采用啟發(fā)式教學(xué)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正的“動(dòng)”起來(lái)，如《影視聲音創(chuàng)作》《音樂(lè)錄音》等課程，通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，提升學(xué)生專業(yè)技能。

另外在課程上僅僅圍繞專業(yè)方向和職業(yè)崗位，采用“分模塊、分方向”的方式進(jìn)行設(shè)置，針對(duì)不同的職業(yè)崗位所要求具備的能力對(duì)應(yīng)設(shè)置課程，在專業(yè)能力訓(xùn)練方面有所側(cè)重。例如通過(guò)設(shè)置《聲音設(shè)計(jì)》《影視同期錄音》《影視聲音創(chuàng)作》等相關(guān)課程培養(yǎng)“影視錄音師”的聲音設(shè)計(jì)、同期錄音、ADR、擬音、后期制作以及影視聲音終混等能力；設(shè)置《擴(kuò)聲技術(shù)》《音響工程設(shè)計(jì)》等課程圍繞“音響師”崗位進(jìn)行音響工程設(shè)計(jì)、錄制、擴(kuò)聲等能力訓(xùn)練。同時(shí)為適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，盡可能培養(yǎng)一專多能式人才，如音樂(lè)錄音方向?qū)W生可以完成擴(kuò)聲工作，音響工程方向?qū)W生也可以完成音樂(lè)錄音或影視聲音的錄制工作等，以擴(kuò)寬學(xué)生就業(yè)方向。

實(shí)踐技能訓(xùn)練。通過(guò)校內(nèi)外大量文藝活動(dòng)和晚會(huì)的實(shí)踐，使各專業(yè)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，表演專業(yè)的學(xué)生通過(guò)展演豐富舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；攝影、廣編、錄音專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)視頻拍攝、編輯、錄音、擴(kuò)聲；播音專業(yè)學(xué)生承擔(dān)晚會(huì)主持，一同完成文藝演出。在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力、溝通協(xié)作能力、組織管理能力。學(xué)生到實(shí)戰(zhàn)中去鍛煉，以戰(zhàn)代練，既相互學(xué)習(xí)、拓展知識(shí)，又推動(dòng)實(shí)習(xí)實(shí)踐發(fā)展，突出技能訓(xùn)練以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

聯(lián)合教學(xué)?？鐚I(yè)聯(lián)合創(chuàng)作是發(fā)揮綜合藝術(shù)院校的優(yōu)勢(shì)所開(kāi)展的一種實(shí)習(xí)實(shí)踐模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，提高實(shí)習(xí)實(shí)踐質(zhì)量。編導(dǎo)、攝影、錄音共同完成一個(gè)影視作品，通過(guò)影視作品訓(xùn)練錄音專業(yè)學(xué)生聲音與畫(huà)面之間的關(guān)系，以及團(tuán)隊(duì)的合作協(xié)調(diào)能力。各專業(yè)聯(lián)合教學(xué)，充分利用各專業(yè)教學(xué)設(shè)備及資源，突出專業(yè)特色，相互啟發(fā)，共同提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)。項(xiàng)目運(yùn)行可以給師生創(chuàng)造大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，深度培養(yǎng)復(fù)合型人才。錄音藝術(shù)專業(yè)采用“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的模式，要求項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，云南藝術(shù)學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)申報(bào)的“《影視聲音創(chuàng)作》教學(xué)案例庫(kù)”項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與，共同完成ADR、擬音、后期制作、終混等工作，通過(guò)完成錄音項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握專業(yè)知識(shí)和技能，提高專業(yè)能力。

評(píng)價(jià)體系

考試。在教學(xué)過(guò)程中考試作為最直接的教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還可以讓教師根據(jù)學(xué)生的考試情況靈活制定教學(xué)方案。錄音藝術(shù)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，專業(yè)能力訓(xùn)練考核中主要有理論性考核、實(shí)踐性考核以及兩者結(jié)合的方法。理論性考核以筆試形式呈現(xiàn)，主要涉及藝術(shù)基礎(chǔ)理論和錄音基礎(chǔ)理論課程。實(shí)踐性考核以學(xué)生實(shí)踐為主，主要是考查學(xué)生的理論轉(zhuǎn)化能力、動(dòng)手實(shí)踐能力等。二者相結(jié)合的考核方式主要適用于理論與實(shí)踐相結(jié)合的部分課程，能有效全面地檢測(cè)學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。

完成項(xiàng)目評(píng)價(jià)。錄音藝術(shù)專業(yè)作為藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，應(yīng)用型較強(qiáng)，以項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式，把教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”密切聯(lián)系在一起，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)能力及學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為學(xué)生走入職場(chǎng)積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)項(xiàng)目最終的完成、作用和影響進(jìn)行客觀系統(tǒng)的評(píng)價(jià)與分析，在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，合理的計(jì)劃、協(xié)調(diào)的分工合作、項(xiàng)目的統(tǒng)籌管理等都是實(shí)踐教學(xué)改革成果的重要評(píng)價(jià)因素。查找項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)有效反饋信息，不斷優(yōu)化后續(xù)的教學(xué)改革。

建立監(jiān)督體系。健全的監(jiān)督體制無(wú)論是在專業(yè)建設(shè)中還是教學(xué)改革過(guò)程中都是至關(guān)重要，錄音藝術(shù)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)改革過(guò)程中的監(jiān)督體制主要有聽(tīng)課、綜合打分、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、同行評(píng)教等。健全的監(jiān)督體系不僅可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，形成穩(wěn)定的教學(xué)秩序；進(jìn)一步深化錄音藝術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革，保證實(shí)踐教學(xué)改革的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

錄音藝術(shù)專業(yè)作為藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，涵蓋理、工、藝等學(xué)科，實(shí)踐性較強(qiáng)，要求學(xué)生具有較高的藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)，深厚的音樂(lè)功底，熟知各種錄音設(shè)備，同時(shí)又掌握一定的錄音理論及技巧。在課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)踐內(nèi)容及實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，緊貼錄音師、聲音設(shè)計(jì)師、音響師等職業(yè)崗位所需專業(yè)技能，為廣播影視業(yè)、傳媒業(yè)、娛樂(lè)業(yè)以及文化藝術(shù)團(tuán)體等培養(yǎng)從事聲音創(chuàng)作、音頻制作、音響設(shè)計(jì)與策劃的專門人才。因此在高校轉(zhuǎn)型背景下錄音藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，必須注重學(xué)生專業(yè)能力訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生專業(yè)能力和素質(zhì)，為學(xué)生后續(xù)的綜合能力及擴(kuò)展能力訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。