讓校園文化墻開口說話

江澤環(huán)

摘要：校園文化是一種環(huán)境，更是一種氛圍，是一種理念，更是一種精神。優(yōu)秀的校園文化又是一所學(xué)校必不可少的根基。而校園文化墻作為校園文化不可缺少的內(nèi)容之一，如果設(shè)計(jì)得好，則可以為校園文化起到推波助瀾的作用，讓一股濃烈的校園文化氣息悄悄破“墻”而出，同時(shí)實(shí)現(xiàn)育人功能，影響人的一生。

關(guān)鍵詞：校園文化;校園文化墻;育人

美國教育家杜威說：“學(xué)校是一種特殊的環(huán)境，其特殊性就在于它是簡化、凈化、平衡化、精神化、以人為中心的環(huán)境?！边@一句話，讓我不得不思考校園中那一面面白色的墻壁該如何設(shè)計(jì)成具有“隱性教育”功能的文化墻？該如何設(shè)計(jì)好“文化墻”，并讓它實(shí)現(xiàn)文化育人功能呢？我認(rèn)為，校園文化墻作為校園文化不可缺少的內(nèi)容之一，它的設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生為中心，體現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。

大多數(shù)人的一生至少經(jīng)歷了十多年的校園生活。而校園的概念不僅僅是局限在一個(gè)教室，一片操場，同時(shí)，它也是一種環(huán)境，一種文化理念。優(yōu)美的校園環(huán)境可以更好地體現(xiàn)一所學(xué)校特定的文化氛圍，使生活在其中的學(xué)生得到美的熏陶和享受。而校園里隨處可見的白墻，如果能得到充分利用，精心設(shè)計(jì)，就可以讓“墻壁”更好地營造學(xué)校高尚健康的文化氛圍。師生在這樣的環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)，心靈將得到陶冶、品質(zhì)將得以提高，舉止行為無形中得到規(guī)范，談吐變得得體、舉止變得文雅起來。然而，我們看到一些學(xué)校，校園內(nèi)到處可見的白墻經(jīng)歷了學(xué)校的歷史演變卻沒有留下任何印跡。在這樣的環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)，師生的心靈將無法得到凈化，學(xué)生的人格將無法得到塑造、品質(zhì)將無法得到雕琢。正如中國有句俗話所說“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對(duì)人具有教育內(nèi)化的功能。

為了讓原本空白的墻壁充滿個(gè)性、健康的教育氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中自然而然地受到思想教育，受到美的熏陶，下面本人就如何設(shè)計(jì)校園文化墻談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

縱觀整個(gè)校園，我覺得校園里的墻壁可以規(guī)劃成四面“墻”來設(shè)計(jì)，并且讓這四面“墻”面面是教育。它們分別是：校園安全教育宣傳墻、校園師生風(fēng)采展示墻、校園師生精神成長港灣墻、校園文化優(yōu)點(diǎn)墻。

1、校園安全教育宣傳墻

校園安全，是一個(gè)老生常談的話題。它事關(guān)廣大師生的切身利益，在任何時(shí)候都應(yīng)該被放在學(xué)校校園管理的首位。沒有安全，學(xué)校里任何宏偉的教育目標(biāo)都只是空談。而個(gè)人認(rèn)為，校園交通安全是校園安全的重中之重。在教學(xué)樓的墻體上可以懸掛交通安全宣傳畫。在教學(xué)樓內(nèi)、樓梯、走廊上也同樣可以懸掛交通安全卡通宣傳畫，還可以涂刷常見的交通標(biāo)志、交通安全警告。富有特色的“綠色安全教育宣傳墻”就是讓學(xué)生們提高交通安全意識(shí)的“綠色墻壁”。讓學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)和課外活動(dòng)時(shí)，能夠時(shí)時(shí)刻刻無處不在地接受隱形的安全教育課程，從而獲得多方面的交通安全知識(shí)。學(xué)校還可以在墻上設(shè)計(jì)一塊“交通安全宣傳展板”，定期舉行交通安全征文比賽，并評(píng)選出優(yōu)秀作文予以表彰，貼在“交通安全宣傳展板”上，表達(dá)學(xué)生們對(duì)交通安全的看法和體會(huì)。

2、 校園師生風(fēng)采展示墻

俗話說：“榜樣的力量是無窮的?！卑駱幼鳛閷W(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，無論好壞，對(duì)學(xué)生的行為影響都很大。而對(duì)于一所有一定歷史的學(xué)校而言，其校園精神會(huì)充分體現(xiàn)在其培養(yǎng)人的身上。因此，可以在校園的墻壁上規(guī)劃出一塊展示師生風(fēng)采的專欄，讓榜樣的力量悄悄在墻上涌現(xiàn)出來。在多種大型比賽中摘金奪銀的佼佼者，畢業(yè)生中的典型代表，老教師的精神風(fēng)貌都是弘揚(yáng)校園精神的杰出代表，都可以在專欄中展示出來，讓這一面“墻”像潤物細(xì)無聲，慢慢地于無形中雕琢學(xué)生的品質(zhì)，塑造學(xué)生的人格。

3、 校園師生精神成長港灣墻

作為師生精神食糧的這一面墻壁，我們可以懸掛上古今中外的名人畫像和名言警句?？梢允求@醒著教師要用正確的理念來引導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)的語句，如勤教力學(xué)、為人師表、敬業(yè)愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。也可以是激勵(lì)學(xué)生的名言俗語：有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)。同時(shí)也可以貼上“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。這一句句簡單而富有深意的警示語，一幅幅簡潔明了卻意境深刻的圖片，潛移默化地影響著每一位教師，每一位學(xué)生?！皾櫸餆o聲”，其效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于空洞的說教。

4、 校園文化優(yōu)點(diǎn)墻

弘揚(yáng)校園好人好事?？梢悦吭掳褜W(xué)生所做的好人好事，所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步足跡都記錄在卡片上，粘貼在校園文化優(yōu)點(diǎn)墻上;也可以每月評(píng)出學(xué)業(yè)進(jìn)步獎(jiǎng)，把獲獎(jiǎng)學(xué)生名單粘貼在優(yōu)點(diǎn)墻上，讓原本空白的墻壁充滿個(gè)性、健康的教育氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中自然而然地受到思想教育，受到美的熏陶。

此外，在設(shè)計(jì)校園文化墻的時(shí)候，要注意避免以下三大誤區(qū)：

誤區(qū)一：校園文化墻的設(shè)計(jì)成了“面子工程”。

校園文化墻的設(shè)計(jì)應(yīng)該弘揚(yáng)校園文化精神，輔助培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展與穩(wěn)定方面起著重要的作用。但令人遺憾的是，有些學(xué)校在校園文化墻的設(shè)計(jì)方面純粹是為了面子，把文化墻的設(shè)計(jì)當(dāng)成了對(duì)外宣傳的“形象工程”，自我標(biāo)榜的“面子工程”，這樣就陷入了誤區(qū)。

誤區(qū)二：校園文化墻的設(shè)計(jì)一味追求“標(biāo)新立異”。

一些學(xué)校在設(shè)計(jì)文化墻的時(shí)候，沒有根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，不是腳踏實(shí)際的“挖掘創(chuàng)新”，而是一味地追求“標(biāo)新立異”。長此以往，校園中的文化墻并不可以為校園文化起到推波助瀾的作用，校園文化墻失去了自己的校園文化特色，無法實(shí)現(xiàn)育人功能。

誤區(qū)三：校園文化墻的設(shè)計(jì)成了“墻壁展覽”。

設(shè)計(jì)校園文化墻不能只為了純粹的展覽而設(shè)計(jì)。校園文化墻的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊緊圍繞辦學(xué)理念，在加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè)與培養(yǎng)方面起著推波助瀾的作用。然而，一些學(xué)校把校園精神文化只是解讀為“校園文化知識(shí)”。為了體現(xiàn)這些“文化知識(shí)”，在學(xué)校的每一面空白墻壁上，張貼著各種各樣的名言警句、口號(hào)標(biāo)語、古文澀句。而學(xué)生們卻不能全部理解，只能望文生義、望“墻”興嘆。而這樣的設(shè)計(jì)就使文化墻陷入了“形式化”的誤區(qū)，失去了它應(yīng)有的吸引力和感染力。

因此，在設(shè)計(jì)文化墻的時(shí)候要符合以下三大標(biāo)準(zhǔn)：

標(biāo)準(zhǔn)一：校園文化墻的設(shè)計(jì)要承載教育功能，育人為本。

校園文化墻是校園文化必要的物質(zhì)條件，它不只是一個(gè)設(shè)計(jì)效果，它還要體現(xiàn)一所學(xué)校的文化底蘊(yùn)，承載著教育功能，堅(jiān)持育人為本。

標(biāo)準(zhǔn)二：校園文化墻的設(shè)計(jì)要傳遞文化傳承，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的功能。

校園文化墻的設(shè)計(jì)不能只實(shí)現(xiàn)觀賞和教育功能。校園文化墻的設(shè)計(jì)過程，其實(shí)也是在幫學(xué)校再梳理、歸納學(xué)校文化的過程，畢竟學(xué)校經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，已經(jīng)沉淀了自己已有的文化，而這些文化是需要梳理、歸納的，需要一代一代傳承下去。

標(biāo)準(zhǔn)三：校園文化墻的設(shè)計(jì)要貼近師生實(shí)際、學(xué)校實(shí)情。

著名女作家冰心說：“有個(gè)性才會(huì)有生命。”校園文化墻的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)一所學(xué)校自己獨(dú)特的文化特色，體現(xiàn)一所學(xué)校自己的精神風(fēng)貌，貼近校園內(nèi)師生實(shí)際、學(xué)校實(shí)情，校園文化墻才具有獨(dú)特風(fēng)格，唯我獨(dú)享。

總之，校園文化墻的設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)、一門科學(xué)。要讓校園里每一面墻壁都會(huì)說話，真正達(dá)到環(huán)境育人的目的，就需要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)籌實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁紀(jì)恒著. 新時(shí)期特殊教育學(xué)校校園文化建設(shè)與研究[M]. 北京：中國輕工業(yè)出版社，2016.7.

[2]https：//mp.weixin.qq.com/s？__biz=MzA4MzUzMDcxNA%3D%3D&idx=1&mid=2651431361&sn=90a0cc3a19881803b5738825d0ea541e，2018.1.15