徐琴峰

摘要：在專業(yè)課程中，融入思政元素，是新時代的新要求。專業(yè)課程的教育要運(yùn)用《財務(wù)管理》課程的育人元素，將理論知識和價值引領(lǐng)有機(jī)串聯(lián)與凝結(jié)。本文通過財務(wù)管理課程體系的重新設(shè)計與構(gòu)建，以更好地在專業(yè)學(xué)科知識體系中發(fā)掘和聯(lián)通與育人知識體系的“契合點”，把握兩者間天然的關(guān)系，潤物無聲地開展“立德樹人”工作。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理;課程思政;教改

一、引言

2016年12月8日，全國高校思想政治工作會議指出，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，在專業(yè)課程中，融入思想正式理論元素，提升高校學(xué)生的思想政治教育能力，用以滿足學(xué)生成長過程中的需求和期待。從此，思政不再僅僅只存在于學(xué)生大學(xué)期間僅有的幾門的思想政治課程，也應(yīng)貫穿于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中。

《財務(wù)管理》課程作為財會類專業(yè)同學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，主要分析企業(yè)在一定的理財環(huán)境下，如何正確地進(jìn)行投資決策、籌資決策、營運(yùn)資本管理和股利分配管理決策等工作，并處理好各方面的財務(wù)關(guān)系，以實現(xiàn)企業(yè)價值最大化。

二、《財務(wù)管理》課程思政教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

本課程體系主要從以下幾個方面展開，如圖1所示：

財務(wù)管理的主要內(nèi)容分為四個部分，及企業(yè)的籌資活動，投資活動，經(jīng)營活動和分配活動。如何在每個部分中，融入思政元素，是本論文的主題。論文從以下幾個方面進(jìn)行展開：

1.?財務(wù)管理基礎(chǔ)

財務(wù)管理的目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)、人生目標(biāo)相結(jié)合;財務(wù)關(guān)系中的委托代理關(guān)系結(jié)合人際關(guān)系;時間價值與風(fēng)險價值結(jié)合選擇過程中的底線問題。

2.?企業(yè)籌資活動管理

籌資管理是財務(wù)管理學(xué)的核心問題之一，即根據(jù)企業(yè)資金的需求狀況，運(yùn)用各種融資渠道和融資方式來籌集公司生存發(fā)展所必需的資金的活動。學(xué)生根據(jù)企業(yè)實際狀況確定融資方式、融資額，權(quán)衡資金收益與資金成本，合理選擇企業(yè)所適用的資本結(jié)構(gòu)的能力。通過理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備進(jìn)行長短期籌資管理的能力，從而為真實情況下的企業(yè)融資提供參考。

但是，舉債有風(fēng)險，黨的十九大報告中，把“防范化解重大風(fēng)險”放在了十分重要的位置，風(fēng)險防范教育勢在必行。引入P2P網(wǎng)絡(luò)借貸這一籌資模式，并分析利弊。同時，結(jié)合時事新聞樹立學(xué)生的風(fēng)險防范意識，提高警惕，以免遭受財產(chǎn)與身心損失，遠(yuǎn)離不良“校園貸”。

3.?企業(yè)投資活動管理

投資是企業(yè)得以發(fā)展與延續(xù)的必要條件，投資活動是企業(yè)對現(xiàn)有資金的一種運(yùn)用。企業(yè)投資的目的在于在未來時期內(nèi)獲得與風(fēng)險相匹配的報酬。通過理論學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了在資源有限的條件下，進(jìn)行投資項目可行性分析、過程分析的能力。

人的成長路徑的不可逆性如同企業(yè)經(jīng)營的不可逆性。在成長階段，我們也會碰到很多選擇，如同企業(yè)在投資過程中的決策。在企業(yè)投資項目的決策中，投資者要做到忽略“沉沒成本”，重視“機(jī)會成本”，那我們的生活中，是否也存在企業(yè)決策過程中的“沉沒成本”與“機(jī)會成本”呢？答案是肯定的。

4.?企業(yè)營運(yùn)資金活動管理

營運(yùn)活動是企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營中發(fā)生的一系列資金收付行為。在這一過程中需要學(xué)生對企業(yè)的經(jīng)營過程有感性的認(rèn)識。從而為以后在工作中遇到的企業(yè)經(jīng)營活動問題打下堅實的基礎(chǔ)。

部門間溝通效果的好壞直接決定了企業(yè)的經(jīng)營狀況。從而可以引申為同學(xué)與同學(xué)之間的溝通與人際交往。

5.?企業(yè)利潤及其分配活動的管理

利潤分配是對企業(yè)所實現(xiàn)經(jīng)營成果進(jìn)行分割和派發(fā)的活動。利潤分配是企業(yè)對既定股東投資回報的一種形式，也是企業(yè)內(nèi)部籌資的一種方式。

在該部分內(nèi)容講解過程中，要學(xué)生明確企業(yè)在創(chuàng)造利潤、對股東和員工承擔(dān)法律責(zé)任的同時，還要承擔(dān)對消費(fèi)者、環(huán)境和社會的責(zé)任。企業(yè)若想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須超越把利潤作為唯一目標(biāo)的傳統(tǒng)理念，強(qiáng)調(diào)對環(huán)境、消費(fèi)者以及對社會的貢獻(xiàn)。該理念也和第一部分財務(wù)管理的目標(biāo)不謀而合。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)的專業(yè)課教學(xué)中，授課老師普遍專注于專業(yè)知識的傳授，相對于思政教學(xué)方面涉及較少。但在新時代背景下，高校對于學(xué)生的思想品德與專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有了更高層次的要求。因此，在授課過程中將《財務(wù)管理》的專業(yè)內(nèi)容和思政教育相結(jié)合，充分發(fā)揮專業(yè)課的育人功能，使專業(yè)教育與思想政治教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而全面提升。

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