淺析高雅藝術(shù)進校園的必要性

陳亞捷

（河南工業(yè)和信息化職業(yè)學院 河南 焦作 454000）

在科技、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的當今社會里，作為21 世紀高技能高素質(zhì)的當代大學生們應當具有很好的素質(zhì)，不僅僅在自己所學專業(yè)上有一定的建樹，還需要在心靈上有一定的高度。一個學校的學習氛圍是很重要的，良好的氛圍更能促使人更加努力學習?！案哐潘囆g(shù)進校園”活動，是我國對貫徹德與智全面發(fā)展教育方針的一個重要舉措，也是提高大學生們文化素養(yǎng)的一個重要舉措，對實現(xiàn)社會主義精神文明建設(shè)有著不可估量的積極意義，最終達到和促進大學生們?nèi)姘l(fā)展。

一、當代大學生對高雅藝術(shù)音樂的認識所存在的問題

現(xiàn)如今的大學生們都是21 世紀的新青年，陪伴他們成長的很多音樂都是流行音樂。當代的流行音樂，一般都是指可以代表當代大眾型和商業(yè)性的產(chǎn)物，最重要的作用就是給與了人們精神上的娛樂作用。在這樣的大社會影響下，脫產(chǎn)出了一些相對無厘頭的流行歌曲，比如《大碗寬面》《野狼disco》等，無一不體現(xiàn)了這種特性。這種流行音樂雖說節(jié)奏感很強烈，能與同學們的激情產(chǎn)生共鳴，但歌詞略顯的毫無意義，少了一些對當下學生們的正能量?，F(xiàn)在的選秀節(jié)目也層出不窮，例如“我型我秀”“中國有嘻哈”“星光大道”“超級女聲”等等，雖然這些節(jié)目可以選拔出愛好音樂的人才，但是不乏有很多同學認為流行音樂很簡單，唱個歌跳個舞就可以成為眾人追捧的“明星”，把自己的未來毀在了這一切的幻想之中。

作為當代社會的大學生，對上一輩音樂家藝術(shù)家留下的創(chuàng)作瑰寶，認知是相對缺乏的，那些作品之所以能被留存下來，被歷史傳唱，是因為它們都是藝術(shù)家們智慧的結(jié)晶。老一輩的作曲家，如徐沛東老師、施光南老師、谷建芬老師等等老藝術(shù)家，創(chuàng)作了很多膾炙人口，耳熟能詳?shù)淖髌?，譬如《我愛你，中國》《母親河》等優(yōu)秀作品，如今熟知的學生卻不多。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因多種多樣，不僅僅有當下流行音樂的影響，還有一部分也說明了我們對音樂教育的匱乏。從小學開始，我們的音樂課在基礎(chǔ)教育的體系當中一直都是處在從屬的地位，并沒有得到學校和老師的重視。還有一些社會的影響，當下大部分流行的都是網(wǎng)絡(luò)詞語、行為或表現(xiàn)個人消極情緒的網(wǎng)絡(luò)音樂。網(wǎng)絡(luò)音樂現(xiàn)在是一個大的趨勢，“抖音”“快手”等一些公共社交平臺，他們都彰顯著個性、犀利、張揚的社會現(xiàn)象，同時也促成了一些網(wǎng)絡(luò)音樂大肆流行起來。當同學們看到或聽到這樣的作品的時候，他們的審美能力與辨別能力就會潛移默化的受到影響。如果想要學生們在觀看網(wǎng)絡(luò)視頻的同時，能清楚的分別好與壞，那就要在日常對于學生的高雅藝術(shù)的培養(yǎng)與學習上多加熏陶，使他們不斷提升自己的藝術(shù)文化修養(yǎng)。我們也要大力宣傳弘揚高雅藝術(shù)教育，使學生具備分辨什么是高雅什么是低俗的能力。

二、高雅藝術(shù)進校園的必要性

（一）塑造大學生人格美、行為美、審美能力

1.人格美，指人的思想品格、道德情操和聰明才智的美，是現(xiàn)實性和理想性的統(tǒng)一。理想中的人格是一種完美的人格，但是每個人都不可能是完美的，或多或少都會有一些缺點，但是需要自己在好的環(huán)境之下不斷提高自己的修養(yǎng)，多多參與現(xiàn)在現(xiàn)實的實踐活動。高尚的思想境界、精神境界、道德情操等等對大學生們所產(chǎn)生的影響力，都是一種高尚的境界和行為的自然滲透和體現(xiàn)。都能使大學生們在潛移默化之中受到很好的影響，這些是在書本中不會學到的知識，但這種知識將會引導一個人的人生觀、世界觀、價值觀，是無價的，也將是一生的財富?；叵肫饋?，一些非常有意義的“進校園活動”，那些精彩時刻還都歷歷在目?！熬﹦∵M校園”“豫劇進校園”“愛國主義電影周”等多種形式的“高雅藝術(shù)進校園”活動都開始陸續(xù)開展，各教育界人士也都開始重視起了高校高雅藝術(shù)文化的發(fā)展。大學生作為社會上思想最為活躍、求知欲最為強烈、情感最為豐富和敏感的一個群體，在欣賞高雅藝術(shù)的同時，是最容易產(chǎn)生愉快的心理體驗和強烈的感情共鳴的。

2.行為美，是指人們在良好動機的驅(qū)使下，以身作則，為人表率，以非權(quán)力的影響力激勵他人產(chǎn)生效仿意識而產(chǎn)生美感的一種行為。“臺上一分鐘，臺下十年功”，在欣賞高雅藝術(shù)時，我們?yōu)樗囆g(shù)工作者的精彩表演鼓掌吶喊，也都會被舞臺上的藝術(shù)家們的表演所感動，在他們給我們帶來美好享受的同時充滿感激和感動。多少藝術(shù)工作者，為練就一個絕招，長時間的艱苦磨練，一遍又一遍的反復著，跌倒了再起來，在無數(shù)的跌倒爬起的動作中走向成功。大藝術(shù)家們就是在這樣的磨練當中獲得了最終的贊美與成功，鑄就了同學們今日所看到的完美表演，所以也告訴了我們同學們一個道理，“吃得苦中苦，方為人上人”。

藝術(shù)家們以自己在舞臺上的用他們一生學習追隨的技能感染著大學生們，許多來高等院校演出的藝術(shù)家們成為了大學生自覺效仿的榜樣和偶像。因為看到了大師們的表演，心中有所被觸動，所以就會自己無意識的有了一個目標，這樣，學生們就會為了達到這個目標而為之奮斗，為之努力。在這期間，同學們努力的過程就是一個鍛煉成長的過程，更有利于他們身心的健康發(fā)展。同時，學生還可以借助學校社團，學生會，團委等組織，來組織各種各樣的文藝表演，營造藝術(shù)氛圍，提升藝術(shù)修養(yǎng)。從而達到人人欣賞藝術(shù)，熱愛藝術(shù)的目的。不但可以提高個人素質(zhì)，增加團隊的合作精神，還可以培養(yǎng)人格，開發(fā)智力，追求真、善、美，保持昂揚向上的精神狀態(tài)。

3.審美能力。德國詩人席勒在《美育書簡》一書中說：審美能力和創(chuàng)造美的能力是使人成為理性的人，個性完美的重要途徑。一個不懂得外在美和內(nèi)在美，不懂得美的真諦，不會欣賞美、審美的人，是不可能成為心理健康、人格健全深受社會歡迎的人。大學生的審美素養(yǎng)在其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和建構(gòu)中具有舉足輕重的作用。它不僅關(guān)系到新世紀大學生形象的自我完善，而且關(guān)系到大學生的全面發(fā)展。一般來說，審美素質(zhì)的高低，與能夠發(fā)現(xiàn)什么是美，發(fā)現(xiàn)多少美有著直接的聯(lián)系。一個大學生如果真的缺乏審美素養(yǎng)，即使周圍世界美異彩紛呈，琳瑯滿目，他也是無動于衷，麻木不仁的。而高雅音樂教育無疑有利于提高高校大學生自己的審美素養(yǎng)。

（二）學習高雅藝術(shù)的重要性

校風是校園文化的核心，是指一所學校特有的作風，是學校師生員工共同具有的一種較穩(wěn)定的精神狀態(tài)的行為和作風。高雅藝術(shù)是一種精神和心理上的推動，能給人帶來正能量的一種高尚力量。他是輔佐人們前進的力量，讓我們在強烈的情感中，釋放自己，找到自己，引起共鳴，產(chǎn)生美好感的一種神秘力量。所以當人們有了心理情緒時，最基本的辦法是聽音樂，先讓自己的意識穩(wěn)定下來，然后再進行思考。音樂往往能將人帶入另一個情景。再者高雅藝術(shù)也是文化藝術(shù)傳承的重要組成部分，通過各種類型的藝術(shù)展示，來培養(yǎng)人，教育人，感化人，傳承了藝術(shù)中的精髓。比如，被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的昆曲等等，民族藝術(shù)形式進高校演出給廣大高校學生提供一個面對面接觸優(yōu)秀民族藝術(shù)、親近優(yōu)秀民族藝術(shù)、感受優(yōu)秀民族藝術(shù)魅力的平臺，將有利于優(yōu)秀民族藝術(shù)的傳承和發(fā)展。

學校是最純粹，最純潔的地方，所以我們要保護好這片凈土。用“高雅藝術(shù)”的土壤灌溉這片森林，使同學們都能夠茁壯成長。同時也為他們營造良好的生活學習氛圍，有了良好的生活和學習習慣，那么在改善校園文化氛圍方面都具有相當大的影響，更加完善校園文明環(huán)境的建設(shè)，形成和創(chuàng)建文明學校。

（三）讓師生的心智變得高尚起來

在校園這個小家庭的文化建設(shè)中，行為文化的建設(shè)是最經(jīng)常，也是最持久的。只要每位師生都互敬互愛，老師把學生像孩子一般對待，教導學生做人做事，傳授其專業(yè)知識技能。學生對待老師尊重體諒，好好學習做人做事的道理，好好學習專業(yè)技能，將來回報社會、老師的關(guān)愛。如果校園的師生可以做到這些，筆者相信這將是一個處處充滿愛的地方。

三、結(jié)論

由以上觀點論述所說可以得出的結(jié)論是：提升學生們欣賞藝術(shù)的能力是勢在必行的?！案哐潘囆g(shù)進校園”活動不僅僅能陶冶學生們的情操，同時對大學生的心理發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。所以，我們要重視藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展和培養(yǎng)，讓更多的大學生在校園中不僅在學業(yè)上有更深的造詣，也讓自己的身心得到了提升。這才做到了真真正正的智育與美育的全面發(fā)展，提升了校園文化生活的品質(zhì)。

注釋：

①楊晶.對當代大學生加強高雅音樂教育的必要性思考[J].教育研究,2011,4.

②汪毓.中國近現(xiàn)代音樂史[M].上海:上海出版社,2002.12.