歐豐華

摘要：隨著我國建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，也帶動了建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展，同時對建筑裝飾專業(yè)的才的需求不斷的增加，培養(yǎng)具有專業(yè)化的建筑裝飾專業(yè)的人才，是中專院校人才培養(yǎng)的重要目標，在建筑裝飾專業(yè)實行“1+X”證書制度改革，能夠有效的改善當前建筑裝飾專業(yè)在人才培養(yǎng)方面的不足，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文根據(jù)建筑裝飾專業(yè)教學(xué)中存在的問題以及“1+X”證書制度的具體應(yīng)用進行探討分析。

關(guān)鍵詞：建筑裝飾;“1+X”證書制度;教學(xué)改革

1引言

建筑裝飾專業(yè)是科學(xué)技術(shù)與文化藝術(shù)相結(jié)合的一門學(xué)科，具有較強的綜合性，但現(xiàn)階段中專院校在建筑裝飾專業(yè)教學(xué)過程中，存在一些不足，制約著專業(yè)人才的培養(yǎng)，無法與社會和企業(yè)的人才需求方向相匹配，而“1+X”證書制度改革為中專院校建筑裝飾專業(yè)在課程教學(xué)和人才培養(yǎng)提供了新的發(fā)展方向，能夠使學(xué)生的發(fā)展與社會的需求實現(xiàn)更為深度的融合，更好的解決專業(yè)性人才不足的問題，同時也促進了建筑裝飾行業(yè)的長遠發(fā)展。

2當前建筑裝飾專業(yè)存在的不足

2.1考核評價體系單一

建筑裝飾專業(yè)課程的教學(xué)需要將培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)性和實踐性能力為主要的教學(xué)目標，但由于建筑裝飾專業(yè)在教學(xué)評價與考核中仍然采用傳統(tǒng)的考核評價體系，使得教師在開展教學(xué)活動時將課程理論教學(xué)放在首位，忽視實踐和藝術(shù)培養(yǎng)方面的教學(xué)，使建筑裝飾專業(yè)在教學(xué)過程中逐漸的偏離了主要的教學(xué)方向，無法使課程教學(xué)教學(xué)與人才培養(yǎng)進行有機的結(jié)合，相應(yīng)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也逐漸的形成以考試成績?yōu)橹饕獙W(xué)習(xí)目標，忽視自身藝術(shù)能力的培養(yǎng)和提升，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2建筑裝飾人才精準培養(yǎng)力度不夠

現(xiàn)階段，建筑裝飾專業(yè)在進行人才培養(yǎng)的過程中，存在著人才精準培養(yǎng)力度不夠的問題，建筑裝飾專業(yè)的理論和實踐教學(xué)都需要以社會和企業(yè)發(fā)展的需要為導(dǎo)向，及時的跟隨時代的變化而做出相應(yīng)的改變，但中專院校建筑裝飾專業(yè)教學(xué)只是單一的以教學(xué)目標為方向，不能將學(xué)生的能力真正的應(yīng)用到實踐中去，沒有對學(xué)生形成專業(yè)性、針對性的崗位分析，從而不能夠很好的培養(yǎng)出能夠滿足社會多樣性需求的人才。

2.3師資隊伍建設(shè)有待完善

隨著建筑裝飾業(yè)的不斷發(fā)展，建筑裝飾專業(yè)學(xué)生的數(shù)量也在不斷的增加，而建筑裝飾專業(yè)的教師數(shù)量沒有及時的進行補充，造成教師教學(xué)壓力加大，教學(xué)質(zhì)量下降，同時，院校對于教師的專業(yè)化培訓(xùn)力度不足，教師不能實現(xiàn)自身能力與不斷變化的人才需求相匹配，從而造成人才培養(yǎng)質(zhì)量的不足。

3“1+X”證書制度在建筑裝飾專業(yè)教學(xué)的完善

3.1完善考核評價體系

傳統(tǒng)的對于學(xué)生的考核評價方式主要以階段性考試為主，對于學(xué)生能力的重視程度不夠，所以為了更好的實現(xiàn)人才的培養(yǎng)，需要對考核評價體系進行改革與完善。加強對學(xué)生藝術(shù)能力的測評，提高對學(xué)生能力提升的關(guān)注程度，同時將學(xué)生在實踐過程中能力的提升和各種技能證書的獲得作為考核評價的重要內(nèi)容，實現(xiàn)考核評價的多樣化。

3.2構(gòu)建建筑裝飾人才培養(yǎng)體系

建筑裝飾專業(yè)“1+X”證書制度改革，是對原來的學(xué)歷教育的一種補充，不僅要求學(xué)生對課程知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，還要不斷地適應(yīng)社會與企業(yè)對于人才能力的需求，加強對各種技能證書、學(xué)歷證書的考取，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與證書培訓(xùn)相結(jié)合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)從單一性向多樣性轉(zhuǎn)變，促進多樣化、全能型人才的培養(yǎng)。

3.3加強師資隊伍建設(shè)

為了更好的實現(xiàn)建筑裝飾專業(yè)人才的培養(yǎng)，必須要不斷地完善師資隊伍建設(shè)。首先要不斷地對教師進行針對性的培訓(xùn)，既提升教師的理論化知識，又提高教師的藝術(shù)意識，實現(xiàn)教師的綜合能力的提升，其次，促使教師與學(xué)生一起進入到建筑裝飾企業(yè)進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從實踐中提升自身，從而能夠不斷地完善教學(xué)內(nèi)容，以及改進教學(xué)模式。最后要不斷的引進專業(yè)強的優(yōu)秀教師進入校園，通過講座或者授課的形式，將先進的建筑裝飾技術(shù)和理念帶到校園，提高教師的眼界與視野，從而更好的實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，更好的促進“雙師雙能型”教師隊伍的建立。

4結(jié)語

中專院校建筑裝飾專業(yè)“1+X”證書制度改革在中專教育中發(fā)揮著重要的作用，需要建筑裝飾專業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中遵循多維度、多樣化的教學(xué)模式，從考核評價體系、人才培養(yǎng)體系以及師資隊伍建設(shè)多方面實現(xiàn)教學(xué)改革的完善，從而為社會和企業(yè)培養(yǎng)出具有專業(yè)性、藝術(shù)性、時代性的綜合型人才。

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基金項目：2020年度校級教育教學(xué)研究立項項目“基于建筑裝飾 ‘1+X證書制度改革，培養(yǎng)復(fù)合型技能人才的實踐與研究”。