初中道德與法治課堂的導(dǎo)入藝術(shù)探究

陳金華

摘要：有效導(dǎo)入是有效教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響作用。本文立足于初中道德與法治課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“疑問(wèn)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)習(xí)欲望”“圖片導(dǎo)入，形象直觀生動(dòng)”“生活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“案例導(dǎo)入，緊扣學(xué)生心弦”這四個(gè)方面入手，針對(duì)初中道德與法治課堂的導(dǎo)入藝術(shù)進(jìn)行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;導(dǎo)入藝術(shù);探究

課堂導(dǎo)入是一項(xiàng)藝術(shù)，是教師口才、智慧、學(xué)識(shí)的綜合體現(xiàn)，這對(duì)于吸引學(xué)生的注意，促使學(xué)生快速投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中很有幫助，也對(duì)于有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力具有積極的促進(jìn)作用，這一舉措為獲取更佳的教學(xué)效果提供了良好的條件支持。然而，由于部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在課堂教學(xué)之中過(guò)分注重知識(shí)的傳輸和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，時(shí)常忽視對(duì)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，所以導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降、課堂教學(xué)質(zhì)量下降。因此，任課教師要對(duì)于課堂導(dǎo)入有一個(gè)全面、系統(tǒng)的認(rèn)知，通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，使得課堂一下子“活”起來(lái)，進(jìn)而展現(xiàn)出課堂教學(xué)的魅力，這樣學(xué)生在教師的帶動(dòng)下就會(huì)專注投入其中，進(jìn)而得到共同發(fā)展和提高。在平常的教學(xué)中，教師通過(guò)對(duì)課堂導(dǎo)入的運(yùn)用、改進(jìn)、總結(jié)、積累中摸索出以下幾種導(dǎo)入方法。

一、疑問(wèn)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)習(xí)欲望

經(jīng)了解，以往的教學(xué)教學(xué)多半是“長(zhǎng)驅(qū)直入”，教師依照教材敘述教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)遇到問(wèn)題也只是粗略地講解，這種教學(xué)方式對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、吸引學(xué)生的注意力毫無(wú)作用可言，還會(huì)增添學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。因此，任課教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地設(shè)計(jì)疑問(wèn)，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)欲望，這樣學(xué)生就會(huì)積極投入其中，從而獲取更佳的教學(xué)效果。

如教學(xué)“探問(wèn)生命”為例，首先任課教師提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)尋找答案，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如問(wèn)題：大家都看到電視劇《西游記》吧，在《西游記》中，很多妖怪都想專注唐僧，吃掉他的肉，這樣妖精就可以長(zhǎng)生不老了。那么，在我們生活的世界之中，真的可以長(zhǎng)生不老嗎？有的學(xué)生說(shuō)道：“不能，因?yàn)槲覀兌际欠踩??！边€有的學(xué)生猜想：“不能，我們的生命只有一次。”當(dāng)教師提出問(wèn)題后，學(xué)生們興奮地討論著，看得出學(xué)生們十分感興趣。這樣，疑問(wèn)式的課堂導(dǎo)入，更容易快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

二、圖片導(dǎo)入，形象直觀生動(dòng)

圖片具有直觀性，可以使得學(xué)生一目了然，并且圖片與文字相比更具吸引力，更為生動(dòng)形象。因此，任課教師在授課期間可以采取圖片導(dǎo)入，既可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)之中，又能增添學(xué)生對(duì)于知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

如教學(xué)“愛(ài)在家人間”為例，首先任課教師以圖片的方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。在圖片之中，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，以及我，一家人其樂(lè)融融的坐在一起照相，看得出來(lái)大家十分開心，也能感受到和諧的家庭氛圍。隨即，任課教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于圖片加以闡述。有的學(xué)生說(shuō)道：“我從圖片之中感受到了家的溫暖和愛(ài)意?！边€有的學(xué)生說(shuō)道：“從圖片之中，我了解到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容與家庭，或者親情有關(guān)?！睂W(xué)生們饒有趣味地討論著，紛紛在發(fā)表自己與家人發(fā)生的事情，有誤解，也有溫情，為教學(xué)內(nèi)容溝通和傳遞愛(ài)意奠定基礎(chǔ)支持。

三、生活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課本知識(shí)枯燥、乏味，更容易使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，進(jìn)而致使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的停滯不前。為此，任課教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生帶著親切、愉悅的心情學(xué)習(xí)。同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際可以拉進(jìn)學(xué)生與知識(shí)的距離，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象和認(rèn)知，還能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

如教學(xué)“師生交往”為例，首先任課教師進(jìn)行生活情境導(dǎo)入，來(lái)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的發(fā)言欲望。在教學(xué)期間，大家是不是可以看到一些學(xué)生經(jīng)常和教師交往，并且關(guān)系很好，但是一些學(xué)生卻總是躲避教師，也拒絕和教師溝通交流，大家知道這是為什么嗎？學(xué)生聽到后紛紛說(shuō)出自己的內(nèi)心世界，有的學(xué)生說(shuō)道可能是因?yàn)樽约鹤员?，不想讓老師看到不好的一?還有的學(xué)生說(shuō)道和老師交談可以解決自己的難題……隨即，教師又出示了生活情境視頻的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解。

四、案例導(dǎo)入，緊扣學(xué)生心弦

在課堂教學(xué)之中，教師在講臺(tái)上激情昂揚(yáng)地講課，而學(xué)生在下面走神、打盹，更多的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下降。為此，任課教師可以采取案例導(dǎo)入教學(xué)，可以從學(xué)生周圍事物之中尋找案例素材，讓學(xué)生感同身受、身臨其境，這對(duì)于完成課堂教學(xué)任務(wù)有較大的幫助作用。

如教學(xué)“敬畏生命”為例，首先任課教師導(dǎo)入案例。“經(jīng)過(guò)我的了解，我發(fā)現(xiàn)志明的爸爸是一位警察，他十分勇敢，是一位好警察。在一次和敵人周旋期間，敵人多次想危害他人的生命，但是都被志明的爸爸所挽救，志明的爸爸主動(dòng)去做人質(zhì)，那一次成功助力抓捕工作的完成。那么，志明爸爸挽救人質(zhì)的行為就是敬畏生命的表現(xiàn)。人的生命只有一次，所以我們要珍惜生命，在面對(duì)困境時(shí)，也要努力生存，勇于挑戰(zhàn)?！碑?dāng)案例導(dǎo)入之后，學(xué)生們開始討論，如何敬畏生命、生命的真諦是什么……同時(shí)，在教師講述案例時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)得十分感興趣，也達(dá)到緊扣學(xué)生心弦的教學(xué)目的，看來(lái)教學(xué)十分成功。

總而言之，初中道德與法治課堂的導(dǎo)入目前雖然取得了一定的成效，但是還需要教師的努力和付出，如精心設(shè)計(jì)教案、總結(jié)教學(xué)問(wèn)題等，還要在教學(xué)期間積極探索更為有效、合適的教學(xué)道路，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。同時(shí)，任課教師在設(shè)計(jì)和課堂導(dǎo)入時(shí)，要努力提升和完善自身，想方設(shè)法將課堂導(dǎo)入更具吸引性、科學(xué)性、趣味性，使新課一開始就能夠扣緊學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這為高質(zhì)量教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃麗華.初中道德與法治課堂導(dǎo)入藝術(shù)[J].師道·教研，2018，（012）：33.

[2]陳瑞云.”導(dǎo)入”有道：讓課堂迅速”熱”起來(lái)——例談初中思想品德課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2014，8（6）：116-117.