劉小軍

【摘要】隨著新課程改革與全面實施素質(zhì)教育的逐步深入，科技教育對青少年的觀念發(fā)生了巨大的變化，從而促進創(chuàng)新教育模式的探索和改革?？苹卯嬍桥囵B(yǎng)青少年的想象力和創(chuàng)造力最全面、最有效的方法?？苹卯嫼推胀ó嬍遣煌谋憩F(xiàn)形式，普通畫是野生和自由奔放的，但科幻繪畫必須考慮科學性、可行性、創(chuàng)新性。青少年正步入人生學習的黃金時代，推行青少年科技教育刻不容緩?？苹卯嬍情_展青少年科技教育的重要形式之一，頗受青少年的喜歡。

【關鍵詞】科技教育;科幻畫;青少年

近年來，國家開始重視和督促學校辦好中小學生的科技教育，各大學校也開始舉辦科技興趣小組和青少年科技創(chuàng)新大賽，提高學校的科技教育水平。青少年的科技活動應該充滿樂趣、探索和創(chuàng)造力。科幻畫是科技活動的重要組成部分，不僅要提高青少年的創(chuàng)新意識，更要提升審美和實踐能力，將藝術、科學與美育完美結合。青少年作為國家發(fā)展的未來，也是人生學習的黃金時代，承載著國家的希望。因此，加強青少年科技教育，提高科學文化素養(yǎng)，直接關系到國家的未來發(fā)展，學校必須不遺余力地實踐和探索青少年科技教育的方法。

一、青少年科技教育的含義

青少年科技教育是以科技知識為基礎，旨在提高青少年學生科學素養(yǎng)的系統(tǒng)化教育活動。我國青少年科技教育是以基礎教育為基礎，通過科學教育與技術教育相結合，培養(yǎng)現(xiàn)代科技人才，發(fā)展思維和科學實踐的教育活動。青少年科技教育以自然科學、科技教育為主要內(nèi)容。科學的本質(zhì)是推進科學發(fā)展，全面培養(yǎng)和提高科學素養(yǎng)，接受科學教育，成為合格公民，發(fā)展社會生產(chǎn)力，提升社會文化水平，將科學和人文精神融入現(xiàn)代文明，助力青少年成為未來的創(chuàng)新人才。

二、組織多種多樣的青少年科教活動

（一）邀請優(yōu)秀科幻畫創(chuàng)作者進校講學

建議學校每年邀請一些優(yōu)秀、知名的科幻畫創(chuàng)作者與青少年見面，推廣科普知識，教授繪畫技巧，與青少年面對面談論科技問題，以此鼓勵青少年科技探索的勇氣，培養(yǎng)青少年的科學技能和學習興趣。還可以邀請外國優(yōu)秀畫家、科研人員、科幻優(yōu)秀學生代表，為青少年講授科技教育。有條件的可以建立聯(lián)系機制，多與科研院所、大學、中小學、社區(qū)等進行教育互動。

（二）加強科幻畫的普及

科幻畫展覽是一種簡單易行的科學技術教育方式之一，具有受眾廣泛、易于實施的特點。在科幻畫展覽中，可以通過演講者的強大表現(xiàn)力，將難懂的科學知識整合成易于理解的片段。例如，在科技館，工作人員通常會通過幽默的講解來吸引觀眾，進行簡單的科學實驗，邀請觀眾參與。青少年科幻畫的推廣可以借鑒這一模式，引起青少年對科技的興趣。

三、創(chuàng)新科幻畫的科學教育活動

鼓勵青少年直接參與科學探究的有效方式之一，就是提高他們的科學興趣。而目前，我國的科學研究活動，很少有青少年的參與，使青少年無法真正投入到科研中。其實，高校和一些基礎的研究機構完全可以吸收具有一定潛力和能力的青少年參與相關科學項目的研究，讓青少年體會真實的科學研究魅力，或是跟隨本校教師或其他教授開展科研活動，或是向一些科研院所提出申請，說明自己的特長、對科技研究的興趣、掌握的技能，科研院所可以從申請人中選擇合適的人參加研究。青少年通過這些方式，將有機會與科學家進行面對面、零距離的交流，甚至在實驗室使用最先進的設備，參與專業(yè)的科學研究，對學生的成長將產(chǎn)生重大影響。

（一）科幻畫與科學教育不同層次的細分

對青少年進行科幻畫教育，不應采取傳統(tǒng)的填鴨式教育方式，而應針對青少年的個性差異性，因材施教地開展科學教育活動，提高科學意識。研究表明，青少年時期是對科學知識最感興趣的時期，科學教育的主要目標應該是教會學生正確理解科技，培養(yǎng)學習科技的興趣。作為學校應采取多種方式，在青少年全面形成世界觀之前，培養(yǎng)他們的科學興趣，樹立科學意識，以形成正確的科學觀念。比如，將科幻畫的基礎課放在小學階段，引導青少年欣賞和創(chuàng)作簡單的科幻畫，利用青少年對科幻畫的熱愛，全力為青少年提供創(chuàng)作空間。同時，在科幻畫的教學中巧妙地進行科學教育，用科幻畫來拓展學生的想象力，提供一個發(fā)揮創(chuàng)造力的空間。雖然，未來僅有極少數(shù)的人會從事科技行業(yè)，但無論他們想從事哪個領域的科技探究，都必須要有扎實的科學知識。

（二）利用自媒體開展科幻畫的科學教育

如今，青少年在校外獲取知識的主要方式是書籍、雜志和媒體平臺，尤其是電視、微博和微信，他們大部分閑暇時間都在這些平臺上度過。為提高青少年科學教育水平，需要在這方面營造良好的科學教育氛圍，潛移默化地提高青少年的科學意識。在媒體上，可以鼓勵學生創(chuàng)作科幻畫，向所有青年和公眾宣傳創(chuàng)意和新穎的作品?？萍寂c藝術沒有界限，在教授科幻畫時，利用自媒體多向青少年展示不同歷史時期、不同類別、不同風格的科技作品，讓青少年既可以從科技的角度，也可以從繪畫的角度來分析，自然地融入各種歷史事件、社會生活、多元地域和民族文化、復雜的人類情感，開闊青少年的視野。

（三）外部資源整合

在教授科幻畫的過程中，青少年的好奇心每時每刻都在發(fā)展，教師在課堂上利用他們的問題探索營造自然溫馨的氛圍，激發(fā)他們提出更多問題并以繪畫的方式呈現(xiàn)出來。長期以來，傳統(tǒng)的科學教育僅限于學校甚至書本，青少年科學教育只是以完成教育任務為目的，并沒有發(fā)揮實際作用。要真正普及青少年科學教育，需要在社會上營造一種科學教育氛圍，而不僅僅是依靠課堂上注入科學知識，科幻畫的教育需要社會各界的大力支持，尤其是科學工作者和美術工作者的共同努力。為此，可以邀請一些杰出的科學工作者或藝術工作者來指導、引導青少年進行科幻畫創(chuàng)作，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識。

綜上所述，當今社會是創(chuàng)新時代，青少年是未來的希望，加強青少年科學教育工作刻不容緩。我國青少年科技教育起步較晚、發(fā)展緩慢，至今亟需創(chuàng)新實踐和探索青少年科技教育的模式。我們需要整合社會各界資源，集思廣益，營造良好的科學學習氛圍，為培養(yǎng)不斷開拓進取、與時代發(fā)展同步的科技人才而不懈努力。以科幻畫為載體，對青少年進行科學教育是切實有效的，要積極推動科幻畫在社會各階層的普及。

參考文獻：

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