紅色文化融入大學生思想政治教育的功能研究

黃瑞麗

摘 要：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民在革命、建設(shè)和改革實踐的過程當中形成了豐富的紅色文化。這些紅色文化的價值滿足了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的中國人民在物質(zhì)和精神上的需要。因此，研究紅色文化融入大學生思想政治教育的功能，是應(yīng)對當前復雜的國際國內(nèi)形勢及高校復雜的校園環(huán)境的客觀要求，更是對建黨100周年的史實進行深入學習的客觀要求。將紅色文化融入高校思政課堂中，不僅對當代大學生文化根基起到了奠基作用，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，更能進一步豐富大學思政課堂的教學資源。高?？梢詮闹黧w、客體和中介三個方面對紅色文化融入大學課堂的完善策略進行研究。

關(guān)鍵詞：紅色文化;思想政治教育;功能研究

一、紅色文化融入大學思政教育的價值和功能

馬克思指出，“人在把成為滿足他的需要的資料的外界物，作為這種滿足需要的資料，而從其他的外界物中區(qū)別出來并加以標明時，對這些物進行估價，賦予它們以價值或使它們具有‘價值’屬性”。由此可見，價值是形成并實現(xiàn)于社會實踐過程中的。中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的中國人民作為價值主體，不僅是紅色文化的創(chuàng)造者，同時也是紅色文化的享有者，在社會的各個實踐過程中始終發(fā)揮著重要的功能與價值。

首先，對當代大學生文化根基起到奠基作用?！拔幕且粋€國家、一個民族的靈魂。”文化作為一個國家和民族賴以生存和增進人民思想、價值認同的基礎(chǔ)，它反映了時代的特色，對大學生具有重要的引導作用。其次，對大學生樹立正確的三觀起到引導作用。紅色文化融入高校思政課堂，會帶入大量的英雄事跡，起到春風化雨的作用。在抗震救災(zāi)、扶貧脫貧、抗擊疫情等過程中產(chǎn)生的無數(shù)英雄事跡，是新時期紅色文化的鮮活體現(xiàn)和真實存在，能引起學生情感及心靈上的共鳴，有助于積極引導學生對紅色文化的學習，從而堅定政治信仰，重新塑造價值觀。最后，對高校思政教育教學資源起到豐富充實作用?！爸袊锩鼩v史是最好的營養(yǎng)劑。”紅色文化蘊涵了豐富的革命歷史事跡，是高校開展思政教育的寶貴資源。將案例教學、情景模擬、播放影像及社會實踐等多種方式相結(jié)合，不僅豐富了教學資源，也可以全方位、多角度地感染和教化學生，為培育學生愛國情操和偉大人格提供了鮮活的材料。

二、影響紅色文化融入大學生思政教育的因素分析

紅色文化已經(jīng)明確納入高校思政課堂教育中，高校工作者面臨的是如何挖掘和充分利用好周邊的紅色文化，并轉(zhuǎn)化為教學資源的問題。然而，影響紅色文化融入高校思政課堂的因素有很多，主要是在社會引導機制不夠完善、高校紅色文化宣傳力度不夠、學生自覺學習意識不夠等幾個方面需要進一步加強和完善。

（一）社會環(huán)境因素的影響

當前，網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達使得人們的生活方式、思維觀念都發(fā)生了深刻的變化，形成了多元化的社會價值觀，使得我國的意識形態(tài)建設(shè)工作遭受到了極大的挑戰(zhàn)。

一是當代大學生的價值觀受到了西方文化思潮的影響。例如西方打著“個人自由、解放思想”的旗號，以歷史虛無主義的錯誤思潮給當代大學生造成了嚴重的負面影響。二是紅色文化的傳播力度不夠。社會對紅色文化的宣傳政策并沒有較系統(tǒng)的規(guī)劃，更多流于形式，整個紅色文化傳播過程存在填鴨式的模式，無法深入人心。三是時代環(huán)境的差距過大。當代大學生多是00后，他們生活條件普遍優(yōu)越，對紅色文化所蘊含的內(nèi)在精神體會及興趣不足，導致整個紅色文化在教育思想動力上產(chǎn)生偏差。

（二）高校教育因素的影響

在傳播和推進紅色文化發(fā)展的過程中，高校作為紅色文化傳播的主陣地，顯然存在著許多不足。主要體現(xiàn)在宣傳方式單調(diào)、程序上注重形式、沒有深入深遠意義，再就是采用傳統(tǒng)的輸入教學，單純將紅色文化作為知識模塊來學習，沒有深入其內(nèi)涵，沒有理論與實踐相結(jié)合進行探討交流，起不到教育的作用。

（三）大學生自身因素的影響

大學生對復雜的社會思想和網(wǎng)絡(luò)的快餐式信息缺乏甄別的能力，導致許多非主流思想影響大學生的身心發(fā)展，部分學生對紅色文化提不起興趣，甚至厭惡，認為紅色文化枯燥無聊，更有學生功利地將學習紅色文化當成湊分數(shù)的手段，極大影響了紅色文化融入課堂的效果，不利于大學生樹立正確的人生觀和價值觀。

三、紅色文化融入大學思政教育的完善路徑

要充分發(fā)揮紅色文化在高校思政課堂中的教育價值及德育功能，充分釋放紅色文化的豐厚底蘊及時代價值，必須通過創(chuàng)新的教育理念及方式，不斷優(yōu)化實現(xiàn)路徑，讓紅色文化的精神實質(zhì)、豐富內(nèi)涵及價值取向在傳遞的過程中以更加生動有趣、豐富多樣且通俗易懂的方式呈現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)大學生的價值認同感以及文化自信，有效地提升高校思政課堂育人的作用及實效性。

（一）營造社會紅色文化教育氛圍

紅色文化傳播的目的是讓大眾能夠深入了解紅色文化，珍惜當前來之不易的美好生活。因此，要使紅色文化能在社會大環(huán)境中得到更好的發(fā)展，就應(yīng)當拓寬紅色文化的傳播渠道。

首先，社會各界應(yīng)當加大紅色文化的傳播力度，利用好新興的網(wǎng)絡(luò)傳播方式，如3D虛擬技術(shù)還原革命場景，打造大眾喜聞樂見的紅色文化佳品進行紅色資源的傳播，使大眾接受紅色文化的熏陶;其次，組織大學生重走長征路等活動，讓大學生體會到戰(zhàn)爭年代的不易以及戰(zhàn)士們英勇頑強、努力拼搏的精神;再次，成立青年志愿者社團，讓大學生身體力行地為他人服務(wù)，在實踐中得到精神和思想的升華;最后，營造健康向上的社會輿論氛圍，充分發(fā)揮積極的引導作用，造就紅色文化的社會共識，從而使當代大學生堅定理想信念，自覺抵御錯誤思潮和文化的入侵。

（二）加強校園紅色文化的教育與宣傳

高校要加大紅色文化的宣傳和教育力度，發(fā)揮紅色文化傳播主陣地的作用。首先，高校思政教師應(yīng)當加大對紅色文化的研究與整合，將紅色文化引入課堂教學中，這樣不僅能充分吸收紅色文化及其價值觀，而且有利于大學生學習的系統(tǒng)性;其次，高校思政教師在教學過程中，應(yīng)當堅持運用“啟發(fā)式與灌輸式相結(jié)合”的教學方式，積極地引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，培養(yǎng)分析和解決問題的能力;最后，高校應(yīng)加大對紅色文化的宣傳，積極開展主題講座，運用學生喜愛的方式組織紅色文化微視頻的錄制，舉辦演講和歌唱比賽等活動。

（三）引導大學生充分發(fā)揮主體自我教育

當代大學生在學習紅色文化上應(yīng)當有積極主動的態(tài)度。首先，大學生應(yīng)當主動了解中國的革命歷史，豐富自身紅色文化知識的儲備，激發(fā)自己的愛國情懷，使自己的精神境界得到升華;其次，大學生應(yīng)當探索更多的學習方式，培養(yǎng)良好的學習與研究習慣，學會運用紅色文化知識來解決實際生活中的困難;最后，當代大學生應(yīng)當積極參與社會實踐，進一步深入了解社會及國情。大學生通過社會實踐活動，接受紅色文化的熏陶，提高自身的道德標準，培養(yǎng)自身的社會責任感以及品格，鍛煉自己的毅力，將理論與實踐相結(jié)合，在正確理論的指導下，早日成為德智體美勞全方位人才，為紅色文化的傳承以及社會的進步貢獻自己的力量。

四、結(jié) 語

大學生是國家的未來和民族的希望。高校肩負著立德樹人的根本任務(wù)，要將紅色文化融入高校思政課堂，通過課堂教學、社會生活、網(wǎng)絡(luò)及校園宣傳等方式來體現(xiàn)紅色文化的內(nèi)在價值，更大地發(fā)揮紅色文化的功能，從而進一步提升大學生的精神素養(yǎng)及道德水平，促進大學生的全面發(fā)展，豐富大學生的知識文化底蘊。

（福州工商學院馬克思主義學院）

基金項目：2020年度福建省中青年教師教育科研項目（社科類）課題（一般項目）《紅色文化融入大學生思想政治教育研究——以福州英華職業(yè)學院為例》（編號：Jas20746）階段性成果。

參考文獻

[1] 習近平.決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[J].學理論，2017，773（11）：9-20.

[2] 渠長根.紅色文化學科建設(shè)芻議[J].紅色文化資源研究，2017（2）：1.

[3] 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集（第19卷）[M].北京：人民出版社，1963：409.

[4] 習近平.黨面臨的“趕考”遠未結(jié)束——再訪西柏坡側(cè)記[N].人民日報，2013.7.14（01）.

[5] 趙蓉花.紅色文化融入高校思想政治教育路徑研究[D].中北大學，2019.