隊伍建設(shè)重中之重 教師發(fā)展薪火相傳

李衛(wèi)東

教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。其中，青年教師的成長關(guān)系到一所學(xué)校的未來。北京市通州區(qū)運河中學(xué)于2003年躋身于北京市示范高中行列，后陸續(xù)有大批青年教師加入運河中學(xué)的教師隊伍。為適應(yīng)時代變化，更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，必須幫助青年教師不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)挑戰(zhàn)。為此，我校積極為青年教師的成長制定系統(tǒng)科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)置了多條提升個人素質(zhì)與能力的路徑，并已經(jīng)初步取得顯著的成果：在2021年通州區(qū)第九屆春華杯課堂教學(xué)評優(yōu)活動中，代表我校參賽的王亞鳳、陳希、劉拓、喬琳、袁加立、朱琪、曹瑩瑩七位青年教師憑借出眾的專業(yè)素養(yǎng)和精彩的課堂表現(xiàn)，成功捧杯，獲得“春華杯”一等獎，學(xué)校也憑借捧杯人數(shù)最多，成為本屆“春華杯”課堂教學(xué)評優(yōu)活動的最大贏家。這份成績既是源于學(xué)校教師長期勤懇努力后的厚積薄發(fā)，更源于學(xué)校對教師隊伍尤其是青年教師隊伍的著重培養(yǎng)。

教師隊伍建設(shè)立足長遠系統(tǒng)規(guī)劃

教師隊伍建設(shè)是一個學(xué)校長遠發(fā)展的基礎(chǔ)，我校積極利用校內(nèi)校外資源，將目光對準校級“三新課”“新芽杯”，市區(qū)級“啟航杯”“新蕾杯”“春華杯”“秋實杯”等課堂教學(xué)評優(yōu)活動，為學(xué)校青年教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺。

不僅如此，為貫徹“理論與實踐相結(jié)合”的理念，結(jié)合校情實際，我們積極構(gòu)建適合青年教師發(fā)展的通道和符合他們實際需求的培訓(xùn)課程體系，以提升青年教師成長的速度與質(zhì)量。一是研究制定青年班培訓(xùn)方案。針對青年教師專業(yè)發(fā)展需求進行問卷調(diào)查，征求意見和需求，再對調(diào)查結(jié)果進行匯總分析，規(guī)劃青年教師的培訓(xùn)課程和培訓(xùn)方式。二是加強教師考核和建立成長檔案。制定青年教師學(xué)期量化考核辦法，建立青年教師成長檔案，豐富評價的內(nèi)容和方法，使教師能看到自己的成長過程。學(xué)校也可以通過教師成長檔案了解教師成長過程，了解現(xiàn)狀，為促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供決策參考。

同時，學(xué)校秉承“以賽代培”的理念，將青年教師的培養(yǎng)貫穿到長線的日常工作和短期的賽程準備中：專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組，研究部署活動的開展和實施；學(xué)校工會、教務(wù)處、課程處聯(lián)合組織；召開全校教師動員大會，全員部署；具體實施中做到精心組織、團結(jié)協(xié)作、注重過程、突出實效，達到磨礪隊伍、追求卓越的目標。

此外，為了實現(xiàn)鍛煉教師、培養(yǎng)隊伍的目標，重點做好以下工作。

一是加強理論學(xué)習(xí)。學(xué)校組織學(xué)科教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《學(xué)科改進意見》，研讀教育部出版的各學(xué)科的《課程標準》，把握學(xué)科素養(yǎng)，開展課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研討活動，引導(dǎo)教師在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，發(fā)揮核心素養(yǎng)在實際教學(xué)中的引領(lǐng)作用。同時，學(xué)校班主任工作坊也組織青年教師學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在對于“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”的講話及國務(wù)院頒發(fā)的相關(guān)文件，加強青年教師師德師風(fēng)建設(shè)，努力提升教師的思想認識。學(xué)校還為青年教師購買了指定書籍和自選書籍，大力支持青年教師進行理論學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)能力。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還組織青年教師進行“青年班讀書交流會”和“青年教師三年發(fā)展規(guī)劃交流會”“班主任微論壇”活動，為青年教師提供了相互學(xué)習(xí)的機會，也為學(xué)校后備力量的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二是重視專題培訓(xùn)，包括教科研培訓(xùn)。西城區(qū)教科院科研管理中心教研員周甜老師從研究課題的角度進行教科研培訓(xùn)；教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)：在教務(wù)處主任陳玉和課程科研處主任馮桂榮的組織和引領(lǐng)下，資深骨干教師曹紅軍老師、張洋老師，和獲得“啟航杯”競賽一等獎的王艾迪老師、張丹老師為青年教師進行了方法和經(jīng)驗的分享；說課培訓(xùn)：李濤校長對“說課”進行系統(tǒng)培訓(xùn)，第一屆京教杯基本功大賽一等獎獲獎?wù)邔O清瑩老師進行說課展示，并分享了“說課”的技巧與心得。課堂管理講座：北京華師教育研究院副院長，原《中國教師報》記者編輯，資深語文教師梁恕儉為青年教師進行了“合作學(xué)習(xí)與課堂管理”；閱讀與寫作培訓(xùn)：為了更好地實施全學(xué)科閱讀，原西城區(qū)教育科學(xué)研究院院長邰亞晨與青年教師分享了如何閱讀和如何寫作的經(jīng)驗；弘揚傳統(tǒng)文化培訓(xùn)：京麓國學(xué)教研中心高級國學(xué)講師趙爽伶講述了何為“禮”，京麓書院高級茶道講師邢鶴馨引導(dǎo)教師靜心養(yǎng)心。

三是開展專項競賽?！靶卵勘鼻嗄杲處熃虒W(xué)競賽活動，展現(xiàn)出運河中學(xué)青年教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和良好的精神風(fēng)貌，同時也使學(xué)校積累了一定的備賽經(jīng)驗。賽后，教務(wù)處主任李江濤和政教處主任陳學(xué)成就本次活動給各位青年教師以悉心的指導(dǎo)?！靶『诎澹笾腔邸卑鍟O(shè)計比賽，展示青年教師板書設(shè)計風(fēng)采，進一步提高青年教師的業(yè)務(wù)能力，增強課堂教學(xué)的時效性。

四是分享交流，傳承信念?！跋嗷ゴ龠M，共同成長”是運河中學(xué)教師的傳統(tǒng)。在日常的教學(xué)中，各教研組同頭備課，相互學(xué)習(xí)，查漏補缺。在準備競賽的過程中，一人賽而全員備，集思廣益，群策群力，將團隊協(xié)作的效果發(fā)揮到最大化。在前輩的帶領(lǐng)下，青年教師繼承和發(fā)展了運河傳統(tǒng)精神，做到虛心學(xué)習(xí)，互幫互助，無私分享。同時，學(xué)校也注重加強情感溝通，拓寬青年教師的職業(yè)幸福感。學(xué)校要把運河中學(xué)“和諧發(fā)展教育”辦學(xué)思想落實在各項工作中，增加和拓寬青年教師獲得幸福感途徑。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)說教式，尊重他們的話語權(quán)，通過非正式談心談話、問卷調(diào)研、郵件反饋等方式，及時了解青年教師現(xiàn)實需求和思想動態(tài)，關(guān)心解決青年教師生活、工作上的困難，注重情感溝通交流，增強他們對學(xué)校的信任。

教師專業(yè)發(fā)展注重細節(jié)形成系列

學(xué)校在“十二五”期間，以“教師專業(yè)發(fā)展課題研究”為節(jié)點，針對教師成長和發(fā)展建立起一整套長效培養(yǎng)機制。后又根據(jù)青年教師的實際發(fā)展情況和需求，結(jié)合最新的理論知識引領(lǐng)，將“八步曲”進行了修改和完善，形成獨具特色的系列化培養(yǎng)方案—教師成長“八步曲”。

第一步，崗前培訓(xùn)。內(nèi)容包括了解校史、教育法規(guī)、教學(xué)常規(guī)、指導(dǎo)備課、試講或說課。第二步，建立“幫學(xué)對子”。由學(xué)校指定骨干教師為青年教師認定“幫學(xué)對子”，通過制定幫學(xué)計劃，撰寫幫學(xué)總結(jié)，表彰優(yōu)秀幫學(xué)師徒對子，幫助青年教師過教材關(guān)、教法關(guān)、學(xué)生關(guān)。第三步，開學(xué)初教學(xué)視導(dǎo)。學(xué)校干部以“推門課”和“預(yù)約課”的形式聽新教師課，及時反饋聽課意見，促進青年教師提高。第四步，系列培訓(xùn)提升素養(yǎng)。通過期中、期末考試與學(xué)生同步限時答題增進教師對教材與學(xué)生的了解，提高教學(xué)的針對性；通過聽骨干教師示范課、名師大講堂，更新教學(xué)理念，引導(dǎo)教學(xué)方向；通過參加課改培訓(xùn)活動，提升青年教師專業(yè)素質(zhì)；通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、微課制作培訓(xùn)等使教師適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的挑戰(zhàn)。第五步，開展“三新”教師匯報課活動。新畢業(yè)、新調(diào)入、新轉(zhuǎn)崗的教師在校工作滿一年后上一節(jié)匯報課，全校教師聽課、評課，并及時將聽評課的結(jié)果反饋給新教師，幫助其改進教學(xué)。第六步，開展校內(nèi)“新芽杯”教學(xué)競賽。工作一到四年的教師參加“新芽杯”教學(xué)競賽。由最初的評一節(jié)課堂教學(xué)發(fā)展至考查教師的專項基本功、教學(xué)設(shè)計、說課、微格教學(xué)等綜合能力的競賽。第七步，參加市區(qū)“啟航杯”“春華杯”競賽。比賽前，要求教師參加教學(xué)設(shè)計的書寫、現(xiàn)場微格教學(xué)等培訓(xùn)。在比賽準備過程中，全學(xué)科的教師協(xié)助選手備課，通過競賽錘煉青年教師，開闊教學(xué)視野。第八步，引領(lǐng)青年教師進入名師工作室。特級、市學(xué)帶、市級骨干教師、區(qū)級名師為核心的骨干教師群體是學(xué)校寶貴的人才資源。學(xué)校現(xiàn)有15個名師工作室及8名運河人才工作室，工作室吸收青年教師入室學(xué)習(xí)，參與課題研究，在研修課題的過程中，通過理論研究與教學(xué)實踐相結(jié)合，為青年教師指引發(fā)展方向。

培養(yǎng)青年教師成長“八步曲”的系統(tǒng)化、系列化，不僅促使青年教師逐漸走向成熟，挑起學(xué)校教育教學(xué)的大梁，還促使參加各項競賽的青年教師們在賽前就積累了豐富的經(jīng)驗，擁有優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)，最終助力他們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績。

綜上所述，深化教育綜合改革和城市副中心如火如荼的建設(shè)，給通州區(qū)教育發(fā)展提出了新的、更高的要求，今后我們將繼續(xù)砥礪前行，追求卓越，將運河中學(xué)的教師成長寶貴經(jīng)驗薪火相傳，有效推動青年教師專業(yè)發(fā)展，打造適合學(xué)生發(fā)展的教育，努力實現(xiàn)“和諧發(fā)展教育，辦人民滿意的學(xué)校”的目標。

（作者單位： 北京市通州區(qū)運河中學(xué)）