“過(guò)來(lái)人”陶染“現(xiàn)在人”

馮利

摘 要： 校友資源的豐富性、預(yù)見(jiàn)性和延續(xù)性與大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在需求的多樣性、反復(fù)性和持續(xù)性存在著天然內(nèi)生機(jī)理的契合，具有耦合的合理性和可行性。通過(guò)校友基因的激活，建立支撐大學(xué)生思想政治教育的校友信息大數(shù)據(jù);校友文化的凝練，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的話語(yǔ)體系和內(nèi)容范式;校友精神的弘揚(yáng)，完善大學(xué)生思想政治教育的校友感化和調(diào)適機(jī)制。最終實(shí)現(xiàn)二者的同向同行，達(dá)到“過(guò)來(lái)人”陶染“現(xiàn)在人”的目的，促進(jìn)協(xié)同育人機(jī)制的實(shí)現(xiàn)和功效的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：校友;大學(xué)生;思想政治教育;耦合

筑牢學(xué)生的思想基礎(chǔ)，奠定其精神和道德底色，是高校思想政治教育的目標(biāo)和不懈追求。能否幫助學(xué)生在感受到強(qiáng)大的思想共鳴和體驗(yàn)到撥云見(jiàn)日的精神愉悅的過(guò)程中完善自身的思想意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀體系，已成為衡量思想政治教育效果的試金石。如何扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)深刻的理論感到無(wú)趣、對(duì)生動(dòng)的說(shuō)教感到無(wú)聊的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在接受思想政治教育的時(shí)候能夠“一見(jiàn)傾心、二見(jiàn)鐘情、三見(jiàn)欣喜”，已成為高校現(xiàn)階段面臨的主要難題。校友資源是高校得天獨(dú)厚的無(wú)形資產(chǎn)，蘊(yùn)含著豐富的育人資源，將其與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，可以豐富高校大學(xué)生思想政治教育的形式和資源，提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和持續(xù)性。

校友資源與大學(xué)生思想政治教育耦合的可行性分析

校友與在校生具有一定的“同質(zhì)性”，他們具有共同的教育背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活環(huán)境、社交網(wǎng)絡(luò)、情感歸屬等，通過(guò)校友們的“現(xiàn)在”，可以使在校大學(xué)生看到自己的“未來(lái)”。如此客觀實(shí)際、鮮活的范例擺在大學(xué)生面前，不僅將更加直接、客觀、生動(dòng)，而且也是一種更容易被新時(shí)期大學(xué)生所接受的教育資源，進(jìn)而促使大學(xué)生主動(dòng)建立思想目標(biāo)，將一直以來(lái)被動(dòng)的“思想教育”變?yōu)橹鲃?dòng)的“思想建立”。將校友資源與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，已成為對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生思想政治教育的有益補(bǔ)充。

校友資源與大學(xué)生思想政治教育內(nèi)生機(jī)理的內(nèi)在耦合性

第一，校友資源的豐富性與大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在需求的多樣性之間的耦合。校友資源的豐富性主要是指高校已積累的校友資源相當(dāng)豐富;同時(shí)，校友自身蘊(yùn)含著豐富的經(jīng)驗(yàn)閱歷、成長(zhǎng)故事、奮斗歷程、人生感悟等育人資源和素材。鑒于大學(xué)生群體本身的多樣性，其已有的思想體系、特質(zhì)和內(nèi)在需求千差萬(wàn)別，而將這些豐富細(xì)致的內(nèi)容內(nèi)化到每一個(gè)大學(xué)生個(gè)體中，就會(huì)表現(xiàn)出大學(xué)生思想價(jià)值體系內(nèi)在需求的多樣性。而校友資源與大學(xué)生思想政治教育的相互融合可以為大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值取向提供多樣化的教育資源，前者的豐富性恰巧可以滿足后者內(nèi)在需求的多樣性。

第二，校友資源的預(yù)見(jiàn)性與大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在需求的反復(fù)性之間的耦合。校友資源作為育人資源的可預(yù)見(jiàn)性體現(xiàn)在兩個(gè)層次：一是鑒于校友與大學(xué)生畢業(yè)于同一所學(xué)校的母緣性關(guān)系，校友無(wú)論是作為曾經(jīng)的在校生還是步入社會(huì)的社會(huì)人，其思想動(dòng)態(tài)和行為規(guī)律都具有較高的可借鑒性，校友在學(xué)校的思想狀況可為輔導(dǎo)員積累經(jīng)驗(yàn)、提供參考，方便輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生可能出現(xiàn)的思想問(wèn)題提高預(yù)見(jiàn)性。二是校友在畢業(yè)之后的工作、生活、思想起伏和心路歷程可為在校的大學(xué)生提供“未來(lái)預(yù)估”和“未來(lái)體驗(yàn)”，由校友對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可謂是“現(xiàn)身說(shuō)法”和“警鐘長(zhǎng)鳴”，在校生通過(guò)與其學(xué)習(xí)軌跡和事業(yè)發(fā)展相近的師兄師姐的接觸，會(huì)自然地進(jìn)行對(duì)比和類比，容易引起大學(xué)生對(duì)自我思想意識(shí)形態(tài)的反思，并根據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行調(diào)整和修正。

第三，校友資源的延續(xù)性與大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在需求的持續(xù)性之間的耦合。延續(xù)性是校友資源的顯著特點(diǎn)。校友是一個(gè)分布廣泛的群體，不管是從時(shí)間序列上還是從空間序列上而言，都具有一定的延續(xù)性;因此，校友資源作為思想政治教育資源不僅內(nèi)容非常豐富、形式多樣，而且在時(shí)空序列上還能持續(xù)。人的思想體系的養(yǎng)成是一個(gè)復(fù)雜、系統(tǒng)動(dòng)態(tài)和緩慢的過(guò)程，再加上年輕群體思想活躍、接收能力強(qiáng)，自我約束和情緒管理能力相對(duì)較差，內(nèi)在的需求和思想形態(tài)常隨著外部環(huán)境的變化而變化。如果說(shuō)在校期間是思想意識(shí)形態(tài)的“養(yǎng)成期”，那么走出校門步入社會(huì)就是其思想意識(shí)形態(tài)的“鞏固期”期，這個(gè)階段同等重要，不可忽視。校友作為年長(zhǎng)一些的經(jīng)歷者，就會(huì)起到非常重要的作用。由于專業(yè)性和學(xué)緣性，畢業(yè)之后的大學(xué)生很有可能與作為校友的師兄師姐進(jìn)入同一行業(yè)甚至同一單位，由于天然的“學(xué)緣”關(guān)系，彼此之間會(huì)非常熟悉，因此對(duì)于學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的教育和勸解相對(duì)地會(huì)少一些抵觸。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，大學(xué)生的思想政治教育必須具有持續(xù)性和傳承性，校友資源由于其天然的延續(xù)性和學(xué)緣性則能很好地契合這一點(diǎn)。

校友資源助力大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)路徑

實(shí)現(xiàn)校友資源與大學(xué)生思想政治教育的耦合，可在對(duì)二者的本質(zhì)特點(diǎn)和內(nèi)生機(jī)理進(jìn)行邏輯梳理的基礎(chǔ)上，本著激活校友基因、凝練校友文化和弘揚(yáng)校友精神的基本方略，從建立支撐思想政治教育校友信息大數(shù)據(jù)、創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)體系和內(nèi)容范式、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育啟迪和主動(dòng)感悟機(jī)制三方面入手，完成二者的聯(lián)動(dòng)互促。

第一，激活校友基因—建立支撐大學(xué)生思想政治教育的校友信息大數(shù)據(jù)。校友基因不僅是校友信息大數(shù)據(jù)建設(shè)的精神內(nèi)核，而且是校友與在校大學(xué)生關(guān)聯(lián)的精神紐帶。對(duì)于校友資源，不僅要注重利用，而且還要注重挖掘和保護(hù)，更要注重提升和提煉，在傳承校友精神內(nèi)涵和校友基因的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)校友作用的規(guī)?；，F(xiàn)階段，國(guó)家正全力推進(jìn)大數(shù)據(jù)建設(shè)，“數(shù)據(jù)中國(guó)”和“中國(guó)數(shù)據(jù)”的建設(shè)蓄勢(shì)待發(fā)，這為建立支撐大學(xué)生思想政治教育的校友大數(shù)據(jù)提供了重要的機(jī)遇。從整體而言，校友資源具有可再生性，同時(shí)又具有一定的周期性和時(shí)空性。對(duì)于一些年長(zhǎng)的校友，他們作為時(shí)代發(fā)展的見(jiàn)證者具有豐富的人生閱歷和感悟，非常有利于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行時(shí)代教育、憶苦思甜教育等;對(duì)于中年校友，大部分處于行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)崗位，由他們對(duì)在校生進(jìn)行思想意識(shí)和行為規(guī)范的教育，有利于激發(fā)在校生的興趣，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力;對(duì)于青年校友，與在校大學(xué)生年齡相近，共同語(yǔ)言較多，其心路歷程和職場(chǎng)經(jīng)歷比較具有實(shí)時(shí)性，較易與在校大學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

校友信息大數(shù)據(jù)的建設(shè)應(yīng)參照大學(xué)生思想政治教育課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)目標(biāo)，挖掘不同年齡段、不同行業(yè)、不同類型的校友的特點(diǎn)。對(duì)老校友的母校情和舐?tīng)偾榧右哉湎Ш捅Ｗo(hù)，對(duì)中青年校友的艱苦奮斗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡加以梳理、匯總和歸納，對(duì)其蘊(yùn)含的多重價(jià)值進(jìn)行提煉，激活校友基因，建好校友譜系，并賦予其時(shí)代特征和主流價(jià)值觀標(biāo)簽，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為有效的思想政治教育資源，充分利用各行各業(yè)校友的優(yōu)勢(shì)特征補(bǔ)充學(xué)校的德育工作。

第二，凝練校友文化—?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的話語(yǔ)體系和內(nèi)容范式。話語(yǔ)體系和內(nèi)容范式的創(chuàng)新是對(duì)已有思想政治教育理論的補(bǔ)充和深化，有助于高校扭轉(zhuǎn)思想政治教育實(shí)效性低的局面;而校友資源的引入對(duì)思想政治教育話語(yǔ)體系和內(nèi)容范式的創(chuàng)新以及實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)化于心、外化于行的教育效果具有重要推動(dòng)作用。思政課程是一門既具有理論性又具有實(shí)踐性、既具有抽象性又具有現(xiàn)實(shí)性的課程，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，既需要有一套與時(shí)俱進(jìn)的話語(yǔ)體系和內(nèi)容范式，還需要一套鮮活的、現(xiàn)實(shí)的載體和媒介;以具有高校校友特色的校友文化引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，不僅可以增強(qiáng)和鞏固教育的效果，而且對(duì)建設(shè)符合我國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義特色“雙一流”大學(xué)具有重要的積極意義。具體可從兩方面著手：

一是堅(jiān)持校友文化自覺(jué)，拓展校友資源附加值。從戰(zhàn)略高度重新審視校友文化的作用和價(jià)值，將校友文化作為一種文化生態(tài)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行建設(shè)和堅(jiān)持，樹(shù)立校友文化“強(qiáng)大、持續(xù)、自覺(jué)”的理念，在挖掘校友資源教育價(jià)值、智力價(jià)值、信息價(jià)值的同時(shí)，注重校友意識(shí)的培養(yǎng)和校友資源的保護(hù)，重視校友對(duì)母校發(fā)展的建議，不斷增強(qiáng)校友資源的內(nèi)涵和附加值，拓展校友文化底蘊(yùn)，夯實(shí)校友文化自覺(jué)性的基礎(chǔ)。

二是堅(jiān)持校友文化自信，拓展育人范式。思想政治教育的理論性與實(shí)踐性使得其必然來(lái)源于生活，在生活世界中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在生活世界中進(jìn)行實(shí)踐。在廣大校友的幫助下，從校友的立場(chǎng)不斷創(chuàng)新和豐富大學(xué)生思想政治教育的話語(yǔ)體系和內(nèi)容范式，使思想政治的教育內(nèi)容不斷地生活化和現(xiàn)實(shí)化，以對(duì)大學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行回應(yīng)的方式，觸動(dòng)大學(xué)生的精神情感和家國(guó)情懷。而校友則是實(shí)現(xiàn)思想政治教育課“接地氣”的重要載體和媒介，啟動(dòng)校友融入校園和涵養(yǎng)校友文化工程，將思想政治教育的內(nèi)容以校友的話語(yǔ)和行為范式展現(xiàn)給大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人，將思想政治教育真正做到虛實(shí)結(jié)合、有情有義。

第三，弘揚(yáng)校友精神—實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的啟迪和主動(dòng)感悟機(jī)制。要使大學(xué)生思想政治教育達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果，關(guān)鍵在于對(duì)大學(xué)生現(xiàn)有思想意識(shí)形態(tài)的把握和長(zhǎng)期的無(wú)聲無(wú)息的感化。而堅(jiān)守和弘揚(yáng)主流校友精神，用校友精神感化和調(diào)適大學(xué)生思想教育，是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和持久性的重要路徑。具體路徑如下：

一是開(kāi)發(fā)精品課程，實(shí)現(xiàn)典型化推進(jìn)。注重依托學(xué)校的特色學(xué)科和優(yōu)勢(shì)專業(yè)，打造校友課程、校友文藝等集思想性、教育性和藝術(shù)性于一身的精品、經(jīng)典課程，將思想政治教育與校友精神進(jìn)行融合，進(jìn)而融入到課程、教學(xué)的全過(guò)程，對(duì)學(xué)生從情感上、道德上和價(jià)值觀上進(jìn)行滋養(yǎng)、感化和引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動(dòng)力。

二是整合知名校友，推進(jìn)問(wèn)題式教學(xué)。邀請(qǐng)各學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的名家、名師加入思政課堂，以大學(xué)生所面臨的突出思想問(wèn)題為專注點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“突出問(wèn)題”“突出解決”，將傳統(tǒng)教學(xué)模式中的校內(nèi)教師“單兵作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡f(xié)同作戰(zhàn)”，通過(guò)校外教師團(tuán)隊(duì)豪華陣容的集聚效應(yīng)，吸引更多學(xué)科、更多領(lǐng)域的優(yōu)秀校友加入，打造師師互動(dòng)、共同切磋，師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的新格局。任何學(xué)科和專業(yè)最后都是要在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有用武之地，在應(yīng)用的過(guò)程中除了涉及專業(yè)、法理等問(wèn)題之外，也會(huì)涉及到思想道德方面的問(wèn)題，因此可以通過(guò)專業(yè)知識(shí)和案例的講解，剖析其中涉及的思想道德性，從而實(shí)現(xiàn)將思想政治教育課程的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)融入專業(yè)、融入故事，通過(guò)教學(xué)的轉(zhuǎn)化，將深刻、枯燥的理論灌輸和說(shuō)教轉(zhuǎn)變?yōu)殡[性的思想啟迪，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)悟道和行道。

大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既要充分依靠校內(nèi)教職工這一主力，又要充分挖掘各界力量作為助力。校友資源在大學(xué)生思想政治教育中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，是對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生思想政治教育的有效補(bǔ)充。在挖掘校友資源所蘊(yùn)含的思想政治教育價(jià)值的同時(shí)，必須立足于政治高度，堅(jiān)持意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向;依托校友資源實(shí)現(xiàn)育人功能時(shí)，還須盡力拓展知識(shí)的廣度、體現(xiàn)生活的溫度、彰顯思想的深度，使得對(duì)大學(xué)生的思想政治教育能夠曉之以理、動(dòng)之以情、言之有物，實(shí)現(xiàn)校友資源與思想政治教育的同向同行，將其協(xié)同育人的功能發(fā)揮到極致。

本文系中共北京市委教育工作委員會(huì)項(xiàng)目“用榜樣力量解決大學(xué)生思想上的‘最后一公里問(wèn)題研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：16HX096）階段性成果;對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)2020年黨建研究課題（項(xiàng)目編號(hào)：84071804）成果

（作者單位：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)）