摘要：知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最根本的是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，從機(jī)械訓(xùn)練知識(shí)中解放孩子，讓校園學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐成為每個(gè)孩子的主旋律。孩子們的未來(lái)很長(zhǎng)，小學(xué)生活應(yīng)培養(yǎng)孩子們向下扎根的能力，而不是向上生長(zhǎng)的能力。只有根深了才會(huì)葉茂。讓孩子們充分接觸生活，了解生活，愛(ài)上生活，這樣孩子才會(huì)有無(wú)窮的的動(dòng)力。我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生多巴胺、血清素和腎上腺素，這三種神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)都能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此加強(qiáng)體育課和課間活動(dòng)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。生活因?yàn)閻?ài)而變得美好，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣有積極推動(dòng)作用。

關(guān)鍵字：校園學(xué)習(xí) 生活實(shí)踐 學(xué)習(xí)模式 活動(dòng)課 運(yùn)動(dòng) 感恩

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中是最積極最熱情的。他們善于觀察，善于思考，對(duì)于老師的每一個(gè)要求都能積極配合。茶余飯后還會(huì)把自己校園里喜聞樂(lè)見(jiàn)的事一股腦端出來(lái)?？墒请S著年級(jí)的攀升，學(xué)生們的性情變化很大，漸漸地冷靜了，不會(huì)暢所欲言了，甚至沉默了。也許我們說(shuō)孩子們成熟了，長(zhǎng)大了?？墒侵灰钊胝n堂，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)大，不過(guò)是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容熱忱的減退。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的模式已經(jīng)司空見(jiàn)慣了，他們眼中的學(xué)習(xí)就是上課，寫作業(yè)，寫家庭，考試。似乎再也沒(méi)有什么新鮮事兒了。如何打破學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，挽回學(xué)生的新鮮活力呢？這也許就是這幾年課改一直在思考的問(wèn)題。情景化教學(xué)，微課教學(xué)，啟發(fā)式、討論式教學(xué)如雨后春筍般涌現(xiàn)。但我們收到的效果呢？相信每一位老師，每一位家長(zhǎng)都看在看了眼里。孩子們的課堂活躍了，孩子們上課的興致高了，但宏觀上看孩子們的學(xué)習(xí)模式還是課堂-作業(yè)-考試。小學(xué)生的思維和好奇心是一生中最活躍的時(shí)期，他們敢想敢做，動(dòng)手能力極強(qiáng)?？墒窃趯W(xué)校，孩子們主要是聽(tīng)-記-考，許多實(shí)踐能力卻得不到鍛煉。隨著日復(fù)一日的訓(xùn)練，孩子們的學(xué)習(xí)熱情卻漸漸的冷了下來(lái)。

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最根本的是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，從機(jī)械訓(xùn)練知識(shí)中解放孩子，讓校園學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐成為每個(gè)孩子的主旋律。我們每個(gè)成人都知道，生活中有許多知識(shí)。孩子的成長(zhǎng)一半在生活中學(xué)習(xí)模仿，一半在校園中。現(xiàn)在的孩子一天到晚幾乎都在校園讀書寫字，甚至連星期天都被各種輔導(dǎo)班擠占，本來(lái)是生龍活虎的孩子，一個(gè)個(gè)除了學(xué)習(xí)、吃飯似乎興趣活動(dòng)也很少。尤其隨著城市化和高考人數(shù)的限制，許多學(xué)校、家長(zhǎng)雖然覺(jué)得孩子讀書很辛苦，但誰(shuí)都不想讓孩子輸在起跑線上。我家孩子停下來(lái)了，別的孩子都在學(xué)??！無(wú)論如何孩子也得吃苦。諸不知許多家長(zhǎng)都錯(cuò)了。孩子們成了逼著學(xué)，推著學(xué)的“機(jī)器人”。他們有許多興趣需求得不到滿足，他們累了沒(méi)人理解，追不上又屢屢挫敗，小小天使變成了黑眼圈、近視眼，因?yàn)樵趯W(xué)校畢竟分?jǐn)?shù)才是唯一重要的衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。如何讓我們的孩子，重新綻放花兒般的笑臉。那得問(wèn)問(wèn)孩子，他們小小年紀(jì)是否適合一天到晚在學(xué)校讀書？他們的小眼睛小耳朵是否可以走進(jìn)自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美妙？他們是否可以有半天的時(shí)間盡情地做自己喜歡做的事。心理學(xué)家說(shuō)，人成年后的心理情感主要來(lái)源于幼年生活經(jīng)歷，那如何豐穎小學(xué)生的內(nèi)心世界，讓孩子們陽(yáng)光自信的步入生活呢？我想這絕不是單一的學(xué)校教育。把孩子們從書本中解放出來(lái)，讓他們親身經(jīng)歷生活，體驗(yàn)生活何嘗不是一種教育。

活動(dòng)課是孩子們學(xué)習(xí)生活的興奮劑，每一次活動(dòng)課就是一次快樂(lè)的旅行。緬懷革命先烈祭掃烈士陵園，看望孤寡老人，慰問(wèn)福利院兒童，義務(wù)清掃周邊環(huán)境，義務(wù)植樹(shù)等，沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)缺席這樣的課。每次活動(dòng)后孩子們會(huì)有說(shuō)不完的話，那樣的興奮勁常常令我們這些老師感動(dòng)不已。可是在快速發(fā)展的當(dāng)下，我們的學(xué)生，一再的被催生，加課，加班，加作業(yè)早已不是新聞。孩子們的未來(lái)很長(zhǎng)，小學(xué)生活應(yīng)培養(yǎng)孩子們向下扎根的能力，而不是向上生長(zhǎng)的能力。只有根深了才會(huì)葉茂。讓孩子們充分接觸生活，了解生活，愛(ài)上生活，這樣孩子才會(huì)有無(wú)窮的的動(dòng)力。只有認(rèn)識(shí)生活，了解生活，為幸福生活而讀書，為理想而讀書才不會(huì)是一句空話。要不，學(xué)生對(duì)幸福還沒(méi)有理解，又怎能樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想呢？

心理學(xué)研究表明：人在運(yùn)動(dòng)三十分鐘后，大腦就會(huì)釋放多巴胺。這是一種能使人感覺(jué)愉快的物質(zhì)，運(yùn)動(dòng)者能因此產(chǎn)生已得到回報(bào)的感覺(jué)甚至難以抑制的喜悅。所以加強(qiáng)體育體育課活動(dòng)和課間游戲?qū)⒆觽儗W(xué)習(xí)能產(chǎn)生促進(jìn)作用。芝加哥附近有一所中學(xué)實(shí)施零時(shí)體育計(jì)劃，即在沒(méi)正式上課之前，讓學(xué)生早七點(diǎn)到校，跑步、做運(yùn)動(dòng)，要運(yùn)動(dòng)到學(xué)生的心跳達(dá)到最高值或最大攝氧量的70%，才開(kāi)始上課。一開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)都反對(duì)，孩子本來(lái)就不愿早起上學(xué)，再去操場(chǎng)跑幾圈，豈不一進(jìn)教室就打瞌睡？結(jié)果發(fā)現(xiàn)正好相反，學(xué)生反而更清醒，上課的氣氛好了，記憶力、專注力都增強(qiáng)了。

原來(lái)我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生多巴胺、血清素和腎上腺素，這三種神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)都和學(xué)習(xí)有關(guān)。多巴胺是種正向的情緒物質(zhì)，人要快樂(lè)，大腦中一定要有多巴胺，我們的快樂(lè)中心伏隔核里面都是多巴胺的受體。我們看到運(yùn)動(dòng)完的人心情都愉快，打完球的孩子精神都亢奮，脾氣都很好。血清素跟我們的情緒和記憶有直接的關(guān)系。血清素增加，記憶力變好，學(xué)習(xí)的效果也更好了。正腎上腺素跟注意力有直接的關(guān)系，它在面對(duì)敵人決定要戰(zhàn)或要逃時(shí)分泌得最多。正腎上腺素使孩子的專注力增強(qiáng)。所以學(xué)生心情愉快、上課專心，記得快、學(xué)得好，自信心與自尊心也提升了。因此要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)體育課和課間活動(dòng)十分重要。現(xiàn)在，多數(shù)校園課間10分鐘留給學(xué)生的只有5分鐘時(shí)間，學(xué)生小跑著才可去一趟廁所，5分鐘預(yù)備鈴一響，同學(xué)們就得坐好了，哪有活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)生上節(jié)課的精神還沒(méi)得到放松，就得迎接下一堂課了。怎么會(huì)激情飽滿的迎接新課程呢？由此可見(jiàn)，加強(qiáng)體育課和課間活動(dòng)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

生活因?yàn)閻?ài)而變得美好，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣有積極推動(dòng)作用。感恩，是中華傳承了五千年的傳統(tǒng)美德，唯有懷著一顆感恩的心，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值;唯有加強(qiáng)感恩教育，才能培養(yǎng)出合格的人才。讓小學(xué)生從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，從生活中實(shí)踐感恩。因?yàn)槎酶卸鞯暮⒆?，胸懷寬闊，自覺(jué)尊重他人，生活積極向上，學(xué)習(xí)熱情飽滿。他們尊重每一位老師，珍惜每一節(jié)課，學(xué)習(xí)的目的明確，不會(huì)自怨自艾。

教育是長(zhǎng)遠(yuǎn)的事業(yè)，理應(yīng)尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律。小學(xué)教育理應(yīng)還原孩子的天性，引導(dǎo)孩子接觸生活，認(rèn)識(shí)生活，解決問(wèn)題。人讓我們的孩子真正的從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來(lái)。感受生活的美好，為將來(lái)美好的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)，以自信蓬勃的姿態(tài)迎接高學(xué)段的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策研究淺析[A]. 李建嶺.2017年課堂教學(xué)改革專題研討會(huì)論文集[C]. 2017

[2]小學(xué)科學(xué)生活化有效性研究[A]. 李建嶺.2017年課堂教學(xué)改革專題研討會(huì)論文集[C]. 2017

作者簡(jiǎn)介：王文杰，女，生于1980年12月，漢族 ，陜西省府谷縣人，本科學(xué)歷，陜西省榆林市府谷縣第一小學(xué)，小學(xué)教育。