顏霞 楊萍

摘要：本文主要針對當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)檢查習(xí)慣進行了分析調(diào)查，并針對存在的問題提出了有效的解決措施，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生良好的作業(yè)檢查習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)作業(yè) 檢查 習(xí)慣 調(diào)查分析 措施

正文：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常在作業(yè)中，考試中出現(xiàn)一些錯誤，而這些錯誤并不是由于不會做造成了，而是不細心，不仔細，也就是家長們口中的“粗心大意”。造成這些現(xiàn)象歸根結(jié)底是由于孩子們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

俄國的教育學(xué)家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在整個一生中，就享受著它的利息。”培根在《論人生》中明確指出：習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生，因此，人自幼年就應(yīng)該通過教育者建立一種良好的習(xí)慣。”其實，在我國春秋時期，我們的教育家孔子就十分重視習(xí)慣的培養(yǎng)?！墩撜Z 述而》記載：“子以四教：文，行，忠，信。”“行”指德行，主要就是良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。近代著名的教育家葉圣陶曾說：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣”。

近幾年，隨著科學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究，學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越受人們重視，很多教育學(xué)學(xué)者，一線教師在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面有大量的研究。但我們發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究中，檢查習(xí)慣的研究較少，在部分研究中作為研究的一個要素有被提及，但單獨系統(tǒng)的研究卻很少。在期刊數(shù)據(jù)網(wǎng)中，有關(guān)作業(yè)檢查的相關(guān)研究不足30篇，其中有關(guān)數(shù)學(xué)作業(yè)自查的探究更少，大部分研究內(nèi)容只側(cè)重于學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)自主檢查的策略和方法，但缺乏系統(tǒng)，具體的成因分析，實施措施;其次研究的對象也很廣泛。但在《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：教學(xué)要注重學(xué)習(xí)者的自主建構(gòu)，自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，并將這種自主學(xué)習(xí)與問題研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來。提倡多元化培養(yǎng)低段學(xué)生自我檢查作業(yè)的習(xí)慣。其次，從教育心理學(xué)角度分析，小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)知特點，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及情緒狀態(tài)都成為自我檢查習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素。

基于以上分析，我們以一、二年級的學(xué)生為研究對象，通過前期對一二年級學(xué)生的錯題收集，整理，分析，以及教師，學(xué)生，家長的問卷調(diào)查系統(tǒng)分析歸結(jié)小學(xué)低年級學(xué)生缺乏作業(yè)自我檢查的內(nèi)因及外因;具體、全面探究了低段小學(xué)生作業(yè)自我檢查習(xí)慣養(yǎng)成的策略方法

一.前期調(diào)查情況分析

1、學(xué)生在完成作業(yè)后沒有檢查的習(xí)慣和意識。在90份學(xué)生調(diào)查問卷中，完成作業(yè)后自覺自檢的只占51%，不自覺自檢，由父母幫忙檢查的占41%，直接交由老師批改的8%。在90份家長調(diào)查問卷中，完成作業(yè)后自覺自檢的占40%，不自覺自檢，由父母幫忙檢查的占50%，直接交由老師批改的10%。而在對家長和教師的調(diào)查中皆顯示，認(rèn)為有必要培養(yǎng)學(xué)生的自查能力的數(shù)據(jù)高達90%和100%。

2、思想上對檢查不重視，意識不到檢查的重要性。在對教師的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示，學(xué)生因粗心做錯題的現(xiàn)象很嚴(yán)重，而造成這種現(xiàn)象的原因皆是因為粗心、做完作業(yè)不檢查。在家長和老師要求自檢時，接近1/3的學(xué)生不愿意或沒興趣檢查，抑或在自檢時沒耐心。甚至在老師批改作業(yè)后，仍有16%的學(xué)生只看一眼，但不去自檢，等老師分析。在學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)出現(xiàn)錯誤的原因調(diào)查中，89%的學(xué)生認(rèn)為是粗心大意造成的，只有16%的學(xué)生認(rèn)為是因為沒有進行自我檢查，僅有5%的學(xué)生表示不會做。可見學(xué)生所謂的“自信心”相對較高，因此忽視了自檢的重要性。

3、沒有具體的檢查方法和策略。對于檢查方法的調(diào)查，近1/3的學(xué)生表示，在家長和老師要求自檢時，不知道要怎樣自我檢查。在日常教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生被要求自檢時，只是將作業(yè)重新看一遍，并不能真正起到自我檢查的作用。

4、過重的作業(yè)負擔(dān)讓很多學(xué)生在平時的作業(yè)中沒有檢查的時間。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)更多的同學(xué)將完成作業(yè)后不檢查的原因推向了作業(yè)量太多，沒有時間檢查，這樣的學(xué)生占了被調(diào)查學(xué)生的一半還要多。很多同學(xué)作業(yè)僅僅是為了完成老師布置的任務(wù)，至于作業(yè)質(zhì)量好壞則放在了其次。

5、年齡小，玩心重。小學(xué)低段的學(xué)生由于年齡較小，貪玩，尤其是在這個科技日新月異的年代，手機、電腦等的普及，在很大程度上對孩子們充滿了誘惑力。所以有些時候?qū)W生僅是為了更快的完成作業(yè)，有時間去玩耍，便忽視了檢查作業(yè)的重要性。

二、培養(yǎng)自查習(xí)慣的措施

在對教師的問卷調(diào)查中，100%的數(shù)據(jù)顯示學(xué)生對作業(yè)的自查情況會影響成績。因此，對學(xué)生自查能力的培養(yǎng)是十分必要的。

1、加強思想教育，明確檢查目的。俗話說：“態(tài)度決定一切”。通過學(xué)生在作業(yè)中的“失敗教訓(xùn)”和生活中的實例，加強學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變作業(yè)態(tài)度，正確對待檢驗，樹立正確的作業(yè)觀和檢查觀，不把檢查當(dāng)成完成作業(yè)后的負擔(dān)。教師要在平時的作業(yè)過程中幫助學(xué)生提高對作業(yè)檢查的認(rèn)識和重視程度，克服各種不利心理，把作業(yè)檢查當(dāng)成作業(yè)過程中的一道必不可少的環(huán)節(jié)，是作業(yè)過程的又一個新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，充滿自信、滿心歡喜地去接受它、完成它，讓檢查不成為學(xué)生作業(yè)過程的一種形式。

2、耐心指導(dǎo)方法，掌握檢查技能。新課標(biāo)提倡算法多樣化，檢查的方法也有很多，如回頭再算、估計、逆運算、聯(lián)系實際、代入、替換等等，我們可以根據(jù)習(xí)題實際選擇不同的方法來檢驗。無論實在課堂教學(xué)，還是課堂練習(xí)中，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中要體現(xiàn)出檢查意識的培養(yǎng)以及相應(yīng)的檢查方法指導(dǎo)。

3、利用評價機制，激發(fā)學(xué)生檢查的興趣。評價，作為師生交流的一種有效方式貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)活動始終。準(zhǔn)確、及時的評價對學(xué)生自我檢查作業(yè)起著重要的導(dǎo)向激烈作用，使學(xué)生對作業(yè)“自查自糾”更趨完善，有效地促進學(xué)生的發(fā)展。我們主要從“課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、綜合檢測”三個方面對學(xué)生自我檢查進行評價：（1）家長評價。教師加強與家長之間的溝通和聯(lián)系，讓家長在檢查學(xué)生作業(yè)時給出相應(yīng)的指導(dǎo)和評價，家長檢查后進行簽名，有其他意見或建議可另作批語。

（2）學(xué)生評價。自我檢查評價需豐富評價主體，將學(xué)生引入進來，鼓勵學(xué)生互相評價作業(yè)完成情況。將學(xué)生分小組，每個小組選出小組長，每天小組內(nèi)成員相互檢查作業(yè)完成情況并給予評價，小組長每天對同學(xué)之間的評價做好記錄，每周匯總一次然后進行打分，下周歸0重新計算。

（3）教師評價。相對于家長評價和學(xué)生評價而言，老師評價就不能僅僅局限于簽名和打分。老師在對學(xué)生的作業(yè)進行評價時，不但要指出學(xué)生的錯誤，還需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析出現(xiàn)錯誤的原因，課堂上多采用一些激勵語言激勵學(xué)生積極檢查，此外還要和學(xué)生評價小組緊密聯(lián)系，對評價小組做得好的給予肯定，選出優(yōu)秀小組長，班級每月對學(xué)生自查作業(yè)評價進行一次匯總打分，下個月歸0重新計算。

4、開展各類活動、比賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自查糾錯能力

（1）開展我能做好檢察工作，爭當(dāng)“小小檢察官”活動。學(xué)生在作業(yè)中做錯題，自己是不容易意識到的，而且為了迅速完成任務(wù)，很多學(xué)生不會檢查自己的作業(yè)。所以，要通過組長檢查、同桌互查等方式培養(yǎng)學(xué)生的自查意識。與此同時師生共同收集平時容易犯錯的題，記錄在專門的小冊子里，教給學(xué)生如何糾錯的方法。

（2）開展“尋找我身邊的錯誤”活動。通過正誤對比可以使學(xué)生對錯誤理解得更深刻，也可以使學(xué)生鞏固正確的認(rèn)識，同時在以后的作業(yè)中對自我檢查要引起重視。同時還組織學(xué)生深入其他班級尋找身邊沒有養(yǎng)成自我檢查習(xí)慣的學(xué)生，幫助其懂得自我檢查的重要性。提高學(xué)生自查意識，提高學(xué)生的糾錯意識。

（3）開展“口算、筆算比賽”活動。通過活動促使學(xué)生認(rèn)識到只要認(rèn)真檢查就能獲得成功，達到培養(yǎng)自查自糾的良好習(xí)慣。

5、加強學(xué)科聯(lián)系，減輕作業(yè)負擔(dān)。一方面，作為數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的作業(yè)要能夠做到精心設(shè)計，不搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，不搞機械重復(fù)練習(xí)，在布置作業(yè)時應(yīng)充分考慮能夠留出一部分時間讓學(xué)生進行作業(yè)檢查，課堂作業(yè)能夠做到當(dāng)堂做、當(dāng)堂查、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂完成。

6、家校聯(lián)系。良好的檢驗習(xí)慣是長久的發(fā)展和培養(yǎng)起來的，光依靠教師的個人力量是無法完全達到的，所以家長應(yīng)該和教師進行密切配合，從而共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。教師可以利用學(xué)校的校訊通、電話或直面聯(lián)系的方式來實現(xiàn)和家長的溝通和交流，共同提高教育效率，希望家長能夠在督促孩子完成作業(yè)后進行及時的檢查。

總之，小學(xué)一二年級是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)有重要的意義，其中培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)的自查習(xí)慣有利于學(xué)生減少因失誤而失分，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

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