以微博為載體開展大學(xué)生思想政治教育研究

摘要：近年來，隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，以微博為載體的信息技術(shù)、多媒體教學(xué)資源被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)當中。在大學(xué)生思政教育工作中應(yīng)用微博，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)大學(xué)生思政教育工作方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。微博在應(yīng)用的過程中，還具有方便、快捷的特點，教師只需要通過微博平臺，就能向?qū)W生傳遞思想政治教育內(nèi)容。學(xué)生通過微博平臺也可以進行交流、互動等，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。本文結(jié)合以微博為載體開展大學(xué)生思政教育的必要性，分析以微博為載體開展大學(xué)生思政教育的方法，以期推動課堂教學(xué)改革工作的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微博;大學(xué)生;思政教育;分析

引言

在微博平臺發(fā)展過程中，不僅有利于滿足個體對于自身感知狀態(tài)發(fā)布的需求，還能通過與密切關(guān)注人之間進行反饋和交流等形式，提升良好的互動效果。以微博為載體，開展學(xué)生思政教育工作，對于思政教育來說是一種開創(chuàng)性和挑戰(zhàn)性的課題。還需要結(jié)合微博載體的教學(xué)功能，發(fā)揮其功能對于思政教育的教學(xué)作用，不斷通過微博的教育方式來彌補傳統(tǒng)學(xué)生思政教育工作的不足，這樣也能更好地發(fā)揮微博對于思政教育工作的優(yōu)勢，提升教育的水平。

一、以微博為載體開展大學(xué)生思想政治教育必要性

在傳統(tǒng)的思政教育工作中，主要以面面相授的課堂教學(xué)模式為主，這種方式使得知識的講解范圍較小，造成課堂教學(xué)工作存在局限性。許多學(xué)生在思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)中缺乏對知識的感觸，上課回答教師的問題也是敷衍、不積極，進而不利于幫助學(xué)生更好地提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著微博的不斷發(fā)展，也使得以微博為載體的思政教育模式被廣泛的應(yīng)用在教學(xué)中，這種方式突破時間和空間限制，學(xué)生和教師之間可以隨時隨地地通過微博載體進行對話、交流、學(xué)習(xí)等。以微博為載體的思政教育工作，還能給予學(xué)生更多交流和發(fā)表自己看法的機會，增加學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動性，也再一次體現(xiàn)出以微博為載體的思政教育工作平等性。傳統(tǒng)思政課堂和活動在開展中的形式單一和內(nèi)容落后，不利于更好的切入思政教育主題，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。在通過微博進行思政教學(xué)當中，可以從生活小事、學(xué)生關(guān)注的熱點話題等角度出發(fā)，與學(xué)生之間進行溝通和交流。加強學(xué)生正確思想和健全品格的引導(dǎo)，促進學(xué)生思想政治素養(yǎng)的發(fā)展。以微博為載體的思政教育，還能采用話題發(fā)問、知識針對性講解等方式，避免學(xué)生誤入歧途，加大思想政治教育的宣傳力度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而讓學(xué)生在以微博為載體的思政教育工作中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力。

二、以微博為載體開展大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展背景下，以微博為載體推動思政教育工作開展，給傳統(tǒng)思政教育方式和方法都帶來沖擊，而且即使傳統(tǒng)工作方式不完善，但是在組織保障、計劃保障、權(quán)威資源等方面可以更為充分。微博平臺的出現(xiàn)，導(dǎo)致傳統(tǒng)思政教育工作不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，微博時代信息內(nèi)容更加多元、信息傳播范圍更廣大，這會使很多學(xué)生將更多的注意力投入到具有吸引力的新媒體上，其思想和觀念也會發(fā)生很大改變。這就要求思政教育工作結(jié)合這一變化，加強對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，還要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代下，學(xué)生在微博平臺主體性越來越明顯的現(xiàn)狀，促進思政教育工作的合理開展，還要充分發(fā)揮微博的優(yōu)勢和作用，提升學(xué)生思政教育的學(xué)習(xí)水平和效果?，F(xiàn)階段多樣化的微博教育資源和素材也容易給學(xué)生的認知帶來極大的偏差。新媒體時代背景下，包含很多魚龍混雜的教育內(nèi)容，學(xué)生每天都會接觸到各種各樣的信息內(nèi)容，從而導(dǎo)致一些不良信息給學(xué)生的思想和意識帶來很大的威脅與挑戰(zhàn)。還有很多學(xué)生每日耗費大量時間來閱覽微博，微博中龐大的信息內(nèi)容和不良信息碎片容易給現(xiàn)代學(xué)生造成負面影響，阻礙學(xué)生正確價值觀念的合理發(fā)展。目前很多學(xué)生的思想觀念不夠成熟，尚未形成完全的三觀意識，在面對錯誤和不良信息時也缺乏一定的辨別意識，這也再一次影響思政教育工作的合理開展。如何正確引導(dǎo)學(xué)生的思想意識，結(jié)合微博教學(xué)手段開展思政教育工作，成為目前許多教育工作者需要思考的思想教育工作的問題。

三、以微博為載體開展大學(xué)生思想政治教育的策略

（一）根據(jù)微博關(guān)注功能提升教學(xué)水平

在通過微博開展學(xué)生思政教育工作中，思政教育工作者可以開通針對學(xué)生思政教育的官方微博，定期將最新的思政教育動態(tài)和政策分享出去。還要讓學(xué)生采用微博官方帳號關(guān)注、最新話題互動等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方向。同時，思政教育工作者還可以結(jié)合學(xué)生微博學(xué)習(xí)的動向，構(gòu)建相關(guān)的思政教育制度和政策，要求學(xué)生規(guī)范自身在微博思政學(xué)習(xí)過程中的行為，強化教育的針對性，拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離。學(xué)生在關(guān)注微博期間，也可以引導(dǎo)學(xué)生將自己內(nèi)心的想法和建議反饋給學(xué)校。學(xué)校教師通過改善思政教育工作形式、方法等策略，達到學(xué)校以及教師和學(xué)生之間良好互動的目標，幫助學(xué)生提升良好的課堂學(xué)習(xí)效果。例如，在武漢大學(xué)的官方微博中，思政教育工作者采用發(fā)揮微博關(guān)注功能的優(yōu)勢，讓武漢大學(xué)官方微博的粉絲不局限在武漢大學(xué)本校學(xué)生，還包含其他高校的學(xué)生。通過了解這些學(xué)生的微博思政學(xué)習(xí)情況，也能提升學(xué)生思政教育工作的針對性，所發(fā)布的內(nèi)容也可以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理，為學(xué)生們營造一個信息交流和共享的網(wǎng)絡(luò)氛圍。

（二）結(jié)合微博評論功能強化教學(xué)互動

評論是微博在應(yīng)用和發(fā)展過程中的第二個主要功能，以微博為載體的思政教育工作開展，需要發(fā)揮評論功能的作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的思政學(xué)習(xí)意識和理念。思想政治教育工作者可以結(jié)合思想政治教育的熱點和關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生通過微博平臺進行有效的評論和交流。并且還可以采用與教師或其他學(xué)生熱烈討論的方式，讓學(xué)生能夠通過自我的角度來思考問題，增加對思想政治教育學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。思政教育工作者還要結(jié)合學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的現(xiàn)實，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和成長過程中遇到的各種問題評論出來，然后思政教育工作者可以為學(xué)生解決相關(guān)思想和情感問題。積極用正確的思想來引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài)和情緒，促進學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。通過微博評論功能，也可以幫助學(xué)生找到志同道合的朋友，優(yōu)化自己的人脈圈，促使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)思政有關(guān)知識和教育內(nèi)容。

結(jié)語

運用微博平臺開展思政教育工作，不僅是一種新穎的教學(xué)嘗試，還能更好地讓學(xué)生接受和理解。目前在運用微博與學(xué)生之間進行互動和情感傳遞期間，思政教育工作者需要根據(jù)微博關(guān)注功能，提升教學(xué)水平，還要結(jié)合微博評論功能，強化與學(xué)生之間的互動教學(xué)效果，提升育人質(zhì)量。

參考文獻

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作者簡介：

李哲，男，漢族，1980-10，山東桓臺人，山東青年政治學(xué)院，講師，研究生學(xué)歷，碩士學(xué)位，研究方向：主要從事大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。