?吳宏紅

初中美術(shù)教師在美術(shù)這一科目的教學(xué)中，積極響應(yīng)新課程改革的強(qiáng)烈號(hào)召，積極利用各種教學(xué)媒介，培養(yǎng)學(xué)生的色彩認(rèn)知能力，提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知。在色彩的教學(xué)活動(dòng)中，教師還要優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)展開的方式和方法，提高初中生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力等。

一、“多媒體”在初中美術(shù)色彩教學(xué)中的積極應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到我們生活、工作、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，初中美術(shù)教師也要能夠利用信息技術(shù)開展日常的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。在課堂上抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂討論中的熱情，有利于教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩知識(shí)。

例如，初中美術(shù)教師在引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)“多變的顏色”這一內(nèi)容時(shí)，初中美術(shù)教師可以利用多媒體播放生活中與“多變的顏色”這一主題相關(guān)的視頻，在課堂上通過(guò)問(wèn)題的提出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極討論的興趣。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，初中美術(shù)教師可以說(shuō)“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看老師利用多媒體播放的視頻，在觀看視頻的同時(shí)思考問(wèn)題：根據(jù)你的理解談一談視頻中美學(xué)”。初中美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)問(wèn)題的思考邊看視頻邊思考問(wèn)題，鍛煉了學(xué)生的思維能力也有利于教師進(jìn)一步開展色彩的教學(xué)活動(dòng)。在有的初中生回答“老師在這個(gè)視頻中展示了春夏秋冬四季的變化，四季最明顯的變化就是色彩上的變化，春天是五彩斑斕的花朵，夏天是綠意盎然的，秋天是金燦燦的，冬天是白雪皚皚的”等回答。初中美術(shù)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“多變的顏色”這一內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)中的色彩。

二、理論和實(shí)踐結(jié)合在初中美術(shù)色彩教學(xué)中的有效運(yùn)用

理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)是各個(gè)科目的教師必須能夠科學(xué)開展的活動(dòng)，這一活動(dòng)的有效運(yùn)用不僅能夠鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力還能夠幫助教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而根據(jù)具體的情況來(lái)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。初中美術(shù)教師也要能夠在色彩的教學(xué)活動(dòng)中，開展理論加實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的鑒賞和應(yīng)用能力。

例如，初中美術(shù)教師在引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)“富有視覺沖擊力的設(shè)計(jì)—招貼”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度出發(fā)，來(lái)進(jìn)行鑒賞和設(shè)計(jì)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，初中美術(shù)教師同樣可以利用多媒體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如“生活中的標(biāo)志”。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，初中美術(shù)教師播放視頻引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，在學(xué)生觀看完后，教師提出問(wèn)題如“同學(xué)們，生活中的這些標(biāo)志能夠使得我們的生活更加有秩序、有條理，你能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)視頻中標(biāo)志的設(shè)計(jì)有什么樣的認(rèn)識(shí)嗎？”。教師提出問(wèn)題，有的學(xué)生回答“老師視頻中的紅黃綠燈是我們生活中最常見的交通標(biāo)志，紅燈代表停，紅色是很顯眼和充滿熱情的顏色，對(duì)人們的視覺沖擊也比較強(qiáng)烈。綠色是通行的標(biāo)志，和紅色一樣都很顯眼，也易于分辨。黃色是禁止通行的標(biāo)志，是一種警告的信號(hào)，會(huì)讓人感到稍微地舒緩一些”等回答。初中美術(shù)教師給予學(xué)生的回答以肯定，然后引導(dǎo)學(xué)生自由選擇顏色完成一個(gè)“招貼”的設(shè)計(jì)，要求能夠從色彩上給予一定的視覺沖擊，看一看誰(shuí)的設(shè)計(jì)更令人眼前一亮。

三、學(xué)生自主創(chuàng)造在初中美術(shù)色彩教學(xué)中的科學(xué)展開

學(xué)生自主創(chuàng)造能力是創(chuàng)新能力的一種體現(xiàn)，初中美術(shù)教師也要能夠在美術(shù)色彩的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，結(jié)合自己對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，自主進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)。此外，初中美術(shù)教師還可以從“設(shè)計(jì)比賽”的角度出發(fā)，激發(fā)更多的學(xué)生積極參與到自主設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。

例如，初中美術(shù)教師引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)“藍(lán)白之美”這一內(nèi)容時(shí)，可以先提出問(wèn)題如“同學(xué)們，你們見過(guò)藍(lán)印花布嗎？藍(lán)白構(gòu)成簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、大方的花布能讓人感覺到溫婉和嫻靜，那你們知道藍(lán)印花布是怎樣做成的嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)藍(lán)印花布的制作過(guò)程”。初中美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生從藍(lán)印花布的制作過(guò)程中，來(lái)學(xué)習(xí)色彩中的美，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到色彩搭配美的多樣性。緊接著，初中美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇某幾種色彩元素，在課下自主完成一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、積極創(chuàng)造，能夠在這一自主創(chuàng)作的活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新的原創(chuàng)精神。在下一節(jié)課教師鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品在課堂上與同學(xué)和老師進(jìn)行分享，該學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)理念和靈感來(lái)源，這樣能夠更好地從色彩的自主創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。

四、結(jié)語(yǔ)

初中美術(shù)教師要能夠在日常的教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，將理論和實(shí)踐有效結(jié)合，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。此外，初中美術(shù)教師要能夠在色彩的教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)趣味的、創(chuàng)新的、創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng)，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力。