吳國(guó)軍 黃強(qiáng)

(1.浙江義烏國(guó)際商貿(mào)學(xué)校 浙江義烏 322006;2.金華廣播電視大學(xué) 浙江金華 321000)

在新時(shí)代下，工匠精神成為了廣大從業(yè)者不斷追求的職業(yè)精神，各行各業(yè)都包含著不同的工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，將工匠精神滲透在中職學(xué)校體育教學(xué)中更成為了中職體育教育工作者的一大挑戰(zhàn)，該文將從兩個(gè)方面對(duì)新時(shí)代下在中職學(xué)校體育教學(xué)中滲透工匠精神的方法研究進(jìn)行論述。

1 中職體育教學(xué)中的工匠精神的含義

在我國(guó)，工匠精神是指那些可以在工作中堅(jiān)持精益求精、對(duì)本職工作刻苦鉆研的匠人，他們有著堅(jiān)定的意志品質(zhì)及勇于創(chuàng)新的精神。將這一概念放入中職體育學(xué)科的教學(xué)中又有了不一樣的理解，工匠精神在整體中職體育教育體系中都有著不可替代的位置，教師需要將其視為核心思想，在課堂上有意識(shí)地滲透工匠精神，通過(guò)這樣的方式來(lái)幫助中職生產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感，讓他們能夠在潛移默化中形成職業(yè)理念，同時(shí)也要樹(shù)立榜樣，使學(xué)生自然地學(xué)習(xí)這些榜樣身上敬業(yè)、踏實(shí)肯干、吃苦耐勞、敢于創(chuàng)新、進(jìn)益求精學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，從而提升整個(gè)班集體的職業(yè)道德素養(yǎng)，再組織內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)出每個(gè)人的斗志，最終才能在日益嚴(yán)峻的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。培養(yǎng)工匠精神不僅僅是一句口號(hào)，而是要在日常教學(xué)中通過(guò)實(shí)踐慢慢滲透，幫助中職生學(xué)習(xí)更多理論與實(shí)踐知識(shí)，從而不斷進(jìn)步、不斷提升自身價(jià)值，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸實(shí)現(xiàn)自己的人生理想并實(shí)現(xiàn)終極成長(zhǎng)目標(biāo)。

2 體育教學(xué)中滲透工匠精神的重要性

工匠精神的內(nèi)涵是敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新，是工匠們?cè)谧约旱穆殬I(yè)領(lǐng)域不斷進(jìn)步，精益求精，以達(dá)到最好的效果。工匠們不斷雕琢自己的產(chǎn)品，使產(chǎn)品不斷升華，把握細(xì)節(jié)，追求完美，追求極致。這是愛(ài)崗敬業(yè)的體現(xiàn)，也體現(xiàn)了對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，因此體育教學(xué)對(duì)工匠精神的滲透有著極高的重要性。

2.1 體育教學(xué)可以塑造良好的品格

體育教學(xué)最顯著的就是它的實(shí)踐性，它要求學(xué)生親歷親為，參與每一次活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)自我能力的展現(xiàn)，無(wú)論是平時(shí)的體育課還是院校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生都需進(jìn)行訓(xùn)練，參與到體育活動(dòng)中，這就要求學(xué)生克服生理和心理上的問(wèn)題，有堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏、不怕吃苦、不放棄的精神，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立培養(yǎng)工匠精神的意識(shí)，塑造學(xué)生堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的良好品格。

2.2 體育教學(xué)可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

絕大多數(shù)的體育活動(dòng)都是以競(jìng)技的形式開(kāi)展，這樣就增加了體育的競(jìng)爭(zhēng)性，讓學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)的壓力，培養(yǎng)學(xué)生承受壓力的能力，使得學(xué)生懂得失敗為成功之母的道理，能夠在挫折中獲得成長(zhǎng)。除此之外，也可以讓學(xué)生在參加集體性的體育活動(dòng)中，形成集體意識(shí)，以此來(lái)幫助他們提升團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在體育活動(dòng)中認(rèn)識(shí)朋友，學(xué)會(huì)與人相處的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和交際能力。在工匠精神中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)更是不可缺少的重要組成部分，體育學(xué)科的獨(dú)特性是其他學(xué)科不能取代的。

2.3 體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)

所謂工匠精神并非只是精神層面的追求，其基礎(chǔ)是從業(yè)者對(duì)工作的熟練掌握，擁有精湛的技藝才能制造出令人驚艷的物件。在體育活動(dòng)中也是如此，每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間風(fēng)雨的洗禮，需要學(xué)生不畏寒冬、不懼烈日、年復(fù)一年、日復(fù)一日的練習(xí)。在此期間能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，讓學(xué)生在以后的生活中更能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)工作上遇到的苦難，有更強(qiáng)的抗壓能力，這也是培養(yǎng)工匠精神中極其重要的品質(zhì)之一。

3 把工匠精神融入體育教育的方法

3.1 榜樣為先，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

中職體育教育工作者是中職學(xué)生學(xué)習(xí)體育的引路人，也是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，起著統(tǒng)籌全局的作用，教師的言行舉止影響著學(xué)生的一舉一動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)是具有全面性的，在體育教學(xué)中也是如此，教師作為學(xué)生最靠近的榜樣，要時(shí)刻以最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度要求自己，發(fā)揮好言傳身教的作用。榜樣的力量是不可小覷的，作為教育工作者，教師首先要將自己的職業(yè)技能提高，對(duì)要教給學(xué)生的技能進(jìn)行篩選，選擇有效的、正確的內(nèi)容教給學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生也會(huì)將教師的言行視為標(biāo)桿，例如，在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)他們會(huì)模仿教師的示范動(dòng)作，甚至有些學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生依賴心理，因此教師在示范的過(guò)程中一定要保證動(dòng)作的準(zhǔn)確性，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，此外，教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)習(xí)慣，用自身的行為去感染和引導(dǎo)他們，通過(guò)這樣的方式將工匠精神的內(nèi)涵以最生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師多年來(lái)對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)生活的理解全部都通過(guò)一言一行、一舉一動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，以自身為榜樣發(fā)揮出引導(dǎo)作用則更有利于對(duì)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。

3.2 開(kāi)發(fā)新教材，豐富課程資源

工匠精神包含從業(yè)者對(duì)職業(yè)的堅(jiān)持、專注、嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著，同時(shí)力求破舊立新，不遵循傳統(tǒng)的舊思想，不做循規(guī)蹈矩、一塵不變的“匠人”，工匠們追求創(chuàng)新，對(duì)新事物有著更加敏銳的洞察力，對(duì)自我進(jìn)行挑戰(zhàn)和突破，以求將“匠心”融入每一項(xiàng)工作中，也就是要時(shí)刻對(duì)自己的職業(yè)保持敬畏之心，要求每一項(xiàng)完成的任務(wù)都能夠同時(shí)具備精準(zhǔn)和創(chuàng)新兩大特點(diǎn)。體育教學(xué)是一門極具實(shí)踐性的課程，相比于中職時(shí)期其他學(xué)科開(kāi)放性更強(qiáng)，因此教學(xué)內(nèi)容和形式也都相對(duì)豐富，但是實(shí)踐離不開(kāi)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，這就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生把握教材內(nèi)容，將教材中的內(nèi)容與學(xué)生本身身心特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等個(gè)人特征結(jié)合在一起，同時(shí)也要制定具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分調(diào)動(dòng)起他們的主觀能動(dòng)性，累積更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上將教學(xué)生活化，讓學(xué)生根據(jù)過(guò)往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和理論知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，這樣一來(lái)他們就可以在豐富的課程資源中有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和探究，獲得更多的延展性和創(chuàng)新能力，最大程度上提升自身的學(xué)習(xí)能力，讓自己可以終身受益，在未來(lái)步入社會(huì)后得到更好的發(fā)展。

3.3 制定合理的體育課程考察機(jī)制

對(duì)傳統(tǒng)的體育考試方法進(jìn)行改革，不以某一項(xiàng)成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式和情感傾向，還有學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)總體對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從多方面細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生工匠精神。除了課堂表現(xiàn)，教師還應(yīng)幫助學(xué)生拓展課外活動(dòng)，保證工匠精神向課外的延伸，通過(guò)課內(nèi)外的體育課程學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)工匠精神在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的內(nèi)化作用，使工匠精神滲透在每一節(jié)課中，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)工匠精神。

3.4 積極評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供自我發(fā)展平臺(tái)

想要成功培養(yǎng)學(xué)生具備工匠精神，教師必須時(shí)刻保持精益求精的態(tài)度，可以通過(guò)在課上評(píng)價(jià)學(xué)生行為的方式去激勵(lì)他們，但是需要注意一點(diǎn)，教師必須要在尊重學(xué)生個(gè)體差異的情況下去對(duì)他們進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生可以明確奮斗目標(biāo)，制訂下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，學(xué)生還應(yīng)具備自我評(píng)價(jià)的能力，通過(guò)對(duì)自身運(yùn)動(dòng)能力的了解不斷地去進(jìn)行自我完善，從而得到更好的發(fā)展，長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，可以成功地樹(shù)立自信心，他們會(huì)更愿意在大眾面前展示自我，教師通過(guò)多樣評(píng)價(jià)的方式為學(xué)生提供了自我發(fā)展的舞臺(tái)，展現(xiàn)出自信、自強(qiáng)、自尊的性格特征，而這些特征恰好也是工匠精神的主要表現(xiàn)形式。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，工匠精神成為了社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題，對(duì)于中職學(xué)生體育教育課程融入工匠精神的教育也成為了教育工作者的一大挑戰(zhàn)。新時(shí)代下，要將“匠心”深刻領(lǐng)悟，滲透在體育教學(xué)過(guò)程中。在中職體育教學(xué)中滲透工匠精神，要求教師在實(shí)踐中把握教材，給學(xué)生更多展示自我的舞臺(tái)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，從而使每一位學(xué)生成為完成社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)不可缺少的一份子。