?宋 佳

小學數(shù)學的課程內容不難，難度適中，沒有超綱的題目和練習。整個課程設計是根據(jù)學生現(xiàn)階段孩子的學情而展開，因此，主要的側重點是培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在實踐中感受學習數(shù)學的快樂，同時，培養(yǎng)學生要用數(shù)學的思維思考生活中的問題。大部分的孩子在學完小學數(shù)學之后，都能夠達到這一目的，原因在于老師和家長齊心協(xié)力，為了目標不斷努力，更重要的一點是我們能夠把小學數(shù)學生活化，學生學起來非常容易，但是如何做到這些呢，我以一年級下冊《認識元角分》這一課為例，來談一談自己的做法和建議，如果有不妥當之處，還請大家批評指正。

一、生活化之讓學生能愛上數(shù)學學習

人們都經常說“興趣是最好的老師”，其實想說的道理就是如果想讓學生學好一項技能，必須讓他愛上這樣東西，有了激情和熱情，才能談得上學習。如果連最基本的喜歡都沒有，不想學，即使硬拉硬拽學了，學習效果也是大打折扣的。所以，想讓學生學好小學數(shù)學，數(shù)學老師一定要培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，讓學生愛上數(shù)學，感受到數(shù)學在生活中的樂趣，只有這樣，學習效果才會事半功倍。

如：在《認識元角分》學習時，我就會把學生按照不同的類別分為幾組，如：水果類、蔬菜類、膨化食品類、飲料類、干貨類等等。然后讓學生利用周末的時間，和家人一起去超市做個小小的調查，看看自己的那一類商品的價格，然后把他們填寫在老師發(fā)下去的表格中，教師要跟學生強調：元角分一個都不能丟呦。學生一聽分組進行PK，再加上讓自己去超市做調研，學生的興致立即暴漲。

這種教學形式和之前在課堂上的教學完全不同，學生也有著無盡的新鮮勁，在調研中就讓學生充分感知了元角分的概念。數(shù)學教師不僅可通過這種調研的形式激發(fā)學生的學習興趣，同時，數(shù)學老師要精心備課，采用多樣的教學方式來刺激學生的學習興趣。

二、生活化之在實踐中感受數(shù)學原理

我們都知道實踐是最好的學習方法，我一直贊同：在實踐中學習，在學習中實踐。的確，實踐是檢驗真理的唯一標準，只有學生自己親自實踐操作，才能真正感受到數(shù)學的魅力。

以《認識元角分》這一課來說，我在教授這一部分的時候，我考慮到小學一年級的小朋友比較小，對元角分的認識不足，我先讓學生畫了幾個圓形，其中，有大一點的，有小一點的。然后讓學生剪切下來。接著，我讓孩子們在大圓上面寫上：1元，在小圓上面寫上：5角，有的孩子還剪出了更小的圓形，我就讓他們在上面寫上：1分。就這樣孩子們自己制作錢幣，認識了元角分。有的學生會標注錯誤，教師可以順勢指出：大的表示錢比較多，1元=10角，1角=10分，這個概念和原理一出，學生們立刻頓悟。

學生們通過在小學數(shù)學課上，自己制作元角分的錢幣，感受到了錢幣的大小和多少之分，并且知道了他們之間的兌換原則。一節(jié)課下來，學生們玩得很開心，制作得很愉快，并且還學會了不少知識呢——錢幣的兌換進率。所以，在平時的數(shù)學課堂上，教師一定要盡可能多地給孩子們動手實踐的機會，讓學生在實踐中學習知識，在快樂中學習原理。

三、生活化之通過游戲鞏固數(shù)學知識

小學數(shù)學的知識都是比較基礎的，很多知識點是在不斷重復中更新。正是因為這個原因，很多的小學生感覺到數(shù)學學習的乏味，尤其是低年齡階段的孩子，他們的自控力比較弱，需要家長和老師不斷強化才行。作為數(shù)學老師，我們就要想方設法幫助學生不斷鞏固舊的知識點，對于學過的數(shù)學知識，我們如何才能讓小學的孩子們快樂并高效地記住呢？每個孩子的天性就是玩，在小學階段前，不管是作為家長還是老師，我們都是在想著法兒讓學生玩，開發(fā)學生的思維能力，因此，對于這一問題，我還是想說：讓孩子們玩吧！讓低年齡階段的孩子再次盡情感受玩的樂趣吧！

就像一年級下冊《認識元角分》這個內容，我就是讓孩子們在數(shù)學課上通過玩來學習并且鞏固元角分的知識和兌換原理。我把學生按照之前的調查內容分類，并且每一類就是一個小超市。比如：之前調研水果的小組，他們開的就是水果超市，每個組的組長是營業(yè)員，其他組員是顧客。學生們以小組為單位開始購買東西，只聽“老板，蘋果多少錢一斤？”“老板，薯條多少錢一包？”“4.5元，找你5角……在買賣中有序進行。之后，小組之間交換進行，營業(yè)員也要輪流來當，并且跟孩子們強調：營業(yè)員可不能做虧本的買賣呦！

在這個過程中，學生可以通過付錢和找零來鞏固錢幣之間的兌換原則，或多或少，營業(yè)員都不會讓他離開自己的小超市。通過這種方式學生不僅能感受數(shù)學的魅力，而且把元角分的進率又復習鞏固了一遍，一舉兩得。

綜上所述，如果我們要想讓學生學好數(shù)學，我們就要不斷激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生在實踐中感知數(shù)學原理，同時，作為數(shù)學老師，還要在游戲教學中幫助學生鞏固復習學過的知識。最終達到讓小學數(shù)學應用于生活，走進生活的目的。