?張 娟

足球教學(xué)作為體育教學(xué)的一部分，對于學(xué)生身心發(fā)育有著重要影響。隨著校園足球的普及，足球課程的增加，由于受到多種主客觀因素的限制，足球課程很難高效進行。本文以提高小學(xué)足球課堂教學(xué)實效為出發(fā)點，探索出游戲訓(xùn)練法在小學(xué)足球教學(xué)中的高效運用，可以較好地解決足球教學(xué)中的多種問題，讓學(xué)生以極大的熱情參與到足球課程的學(xué)習(xí)中，較好地學(xué)習(xí)足球?qū)ｍ椉寄?，體會足球運動的快樂，達到強身健體的目的。

一、小學(xué)足球教學(xué)存在的問題

(一)觀念落后，方法單一

在小學(xué)足球課堂教學(xué)中，部分授課教師的教學(xué)觀念落后，直接把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，學(xué)生處于被動接受的地位，忽視了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性。同時，教師教學(xué)方式傳統(tǒng)，模式單一，這樣的教學(xué)難以達到理想的效果，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性。

(二)技術(shù)復(fù)雜，學(xué)習(xí)困難

足球是一項技術(shù)動作復(fù)雜且難度大的運動，在教學(xué)中需要進行大量技術(shù)動作的教授，如顛球、運球等，想要學(xué)會必須經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，動作難度越高，需要練習(xí)的時間越長。同時足球運動也對學(xué)生體能有很高的要求，特別是進行足球比賽時，運動時間長，運動強度大……高難度的技術(shù)動作，高負荷的體能需求，讓學(xué)生對足球課產(chǎn)生畏懼，信心受到打擊。

(三)客觀條件制約

目前許多小學(xué)并沒有正規(guī)的足球場，有些學(xué)校甚至都沒有足球場，即使有規(guī)范的足球場，通常是幾個班級同時上課，用于進行足球教學(xué)的場地小，足球教學(xué)所需要的器材也嚴(yán)重不足……種種客觀條件制約著小學(xué)足球教學(xué)的有效進行。

二、足球游戲訓(xùn)練法的重要意義

(一)有利于激發(fā)學(xué)生積極性

與傳統(tǒng)訓(xùn)練法相比，游戲訓(xùn)練法在教學(xué)思想上更以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的體驗感；在教學(xué)過程中，游戲訓(xùn)練法內(nèi)容充實，方法多樣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望；在形式上具有較強的娛樂性和趣味性，讓教學(xué)氛圍變得輕松有趣，更有利于學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

(二)有利于提高教學(xué)效率

足球游戲訓(xùn)練法突出教材的重難點，學(xué)生能夠全面了解、體驗足球，并掌握足球相關(guān)技能。在游戲的過程中，學(xué)生更容易集中注意力，專心投入的學(xué)習(xí)，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，游戲訓(xùn)練法能讓學(xué)生在相同的時間里更好地掌握技能，從而提升了整個教學(xué)的效率。

(三)有利于減少客觀條件影響

通過對足球游戲的編排和設(shè)置，教師可以最大程度利用場地和器材，學(xué)生在有限的空間和器材條件下也可以進行足球課的學(xué)習(xí)。游戲訓(xùn)練法運用到足球教學(xué)中，可以極大程度降低對足球課場地和器材的要求，削弱客觀條件對足球教學(xué)的影響。

(四)有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展

教育性方面，足球游戲訓(xùn)練法中始終包含對學(xué)生的教育作用，如進行耐力游戲訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生意志力，進行合作足球游戲訓(xùn)練可以讓學(xué)生學(xué)會相互幫助；科學(xué)性方面，游戲訓(xùn)練法的教學(xué)是有目的有計劃的系統(tǒng)化的教學(xué)，必須遵循科學(xué)規(guī)律以及符合兒童的身心發(fā)展特點；娛樂性方面，足球游戲訓(xùn)練法主要體現(xiàn)在完成游戲的成功感的獲得，游戲競賽獲勝自豪感的獲得等……

足球游戲訓(xùn)練法特點的全面彰顯，有助于學(xué)生獲得全方位的發(fā)展。

三、小學(xué)足球游戲訓(xùn)練法策略應(yīng)用

(一)長久堅持，貫徹執(zhí)行

在進行了短期的實驗研究之后，我們可以發(fā)現(xiàn)足球游戲訓(xùn)練法可以極大程度彌補足球教學(xué)中的多種問題，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，讓學(xué)生以極大的熱情參與到足球課程的學(xué)習(xí)中，提高與足球相關(guān)的專項技能。因此，想要讓學(xué)生充分體會足球運動的快樂，養(yǎng)成堅持運動的習(xí)慣，就需要長久地堅持進行足球游戲訓(xùn)練法，將其貫徹執(zhí)行在日常的足球教學(xué)中。

(二)科學(xué)編排，合理開展

教師應(yīng)該依據(jù)小學(xué)生的身心特征，對足球游戲進行科學(xué)的劃分與編排并將其應(yīng)用到足球教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，在教學(xué)的開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分都應(yīng)該貫穿足球游戲，環(huán)節(jié)之間相輔相成。其二，科學(xué)合理地引導(dǎo)開展足球游戲，除了將游戲應(yīng)用貫穿于教學(xué)的多個環(huán)節(jié)外，還應(yīng)該對學(xué)生進行引導(dǎo)，進行有效的組織，讓學(xué)生適應(yīng)這一模式，做到合理有序，達到更好的教學(xué)效果。

(三)實時互動，及時反饋

將足球游戲訓(xùn)練法應(yīng)用到小學(xué)足球教學(xué)中，教師和學(xué)生應(yīng)該在這一過程中加強聯(lián)系。由于學(xué)生個體間存在差異，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，要及時與那些練習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生進行互動，進行幫助；對于學(xué)生展現(xiàn)出來的水平，教師要及時給予反饋，督促學(xué)生實時改進、進步，極大提高教學(xué)效率。而且，這一過程不僅是技術(shù)與知識進行碰撞的過程，更是師生情感進行碰撞的過程，有利于形成更融洽的師生關(guān)系。