?石玉洪

小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展?！苯】档纳菍W(xué)生生活、學(xué)習(xí)的基本前提，“健康第一”是小學(xué)體育與健康課程的基本思想。生命在于運(yùn)動(dòng)，生命是體育與健康教學(xué)的起點(diǎn)與歸宿，小學(xué)體育與健康教學(xué)始于生命、朝向生命。為了生命的拔節(jié)，為了提升生命的長(zhǎng)度與高度。我在小學(xué)體育與健康教學(xué)中，基于學(xué)生生命，指向生命成長(zhǎng)，締造生命體育與健康課堂，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)學(xué)生生命精彩?，F(xiàn)結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)生命體育課堂的建構(gòu)策略。

一、激趣動(dòng)情，營(yíng)造快樂(lè)氛圍

體育與健康教學(xué)以身體練習(xí)為主要方式，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師只是注重運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，開(kāi)展大容量高強(qiáng)度的訓(xùn)練，以期提高學(xué)生身體素質(zhì)。他們不夠關(guān)注學(xué)生心理情緒，不關(guān)心他們學(xué)得是否快樂(lè)，不注重學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建，導(dǎo)致許多學(xué)生怕上體育課，對(duì)一些訓(xùn)練不主動(dòng)不積極，許多時(shí)候是迫于教師的威嚴(yán)，不得不被動(dòng)接受苦累的訓(xùn)練。

“保持快樂(lè)，你就會(huì)干得好，就更成功、更健康?！鄙w育課堂是快樂(lè)的課堂，快樂(lè)是成功的法寶，快樂(lè)是運(yùn)動(dòng)的前提，在體育與健康課堂中，只有讓學(xué)生始終保持快樂(lè)的心情，他們才會(huì)積極主動(dòng)地投入到身體練習(xí)中去，才能取得有效的鍛煉成果。為了給學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)氛圍，我在體育與健康課堂中，優(yōu)化師生關(guān)系，革新教學(xué)方法，趣化教學(xué)形式，消除學(xué)生緊張心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們運(yùn)動(dòng)情感，有效培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、科學(xué)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)與習(xí)慣，使體育課堂情趣飛揚(yáng)，讓全體學(xué)生快樂(lè)運(yùn)動(dòng)。例如，在教學(xué)《各種姿勢(shì)前滾翻》一課中，我通過(guò)“參觀(guān)動(dòng)物園”話(huà)題導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？它們分別是怎樣翻滾的？學(xué)生邊說(shuō)邊在海綿墊上表演。有趣的情境，自由的表演，激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生憨態(tài)可掬的表演，引發(fā)出一陣陣歡笑聲，課堂氣氛一下子變得活躍，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)、舒展身心。在學(xué)生模仿動(dòng)物滾動(dòng)后，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)蹲撐前滾翻、俯撐前滾翻，給學(xué)生示范講解動(dòng)作要領(lǐng)，在快樂(lè)的氛圍中開(kāi)啟了對(duì)前滾翻技巧的探究學(xué)習(xí)。

二、拆除藩籬，開(kāi)放教學(xué)時(shí)空

傳統(tǒng)的體育課堂注重知識(shí)與技能的教學(xué)，缺少人文的關(guān)懷，缺乏開(kāi)放的環(huán)境。教師以講解示范為主要方法，以封閉強(qiáng)化訓(xùn)練為主要途徑。教師早就為學(xué)生規(guī)劃設(shè)計(jì)好的練習(xí)程序，統(tǒng)一練習(xí)內(nèi)容、方法，包括練習(xí)的次數(shù)都規(guī)定得死死的，對(duì)全班學(xué)生開(kāi)展千人一面的訓(xùn)練，很少考慮學(xué)生的個(gè)性化差異，不懂得根據(jù)實(shí)際情況靈活機(jī)智變通，導(dǎo)致有的學(xué)生訓(xùn)練強(qiáng)度過(guò)大。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，牢牢牽著學(xué)生的鼻子走，從不放手讓學(xué)生自由運(yùn)動(dòng)。

“自由應(yīng)是一個(gè)能使自己變得更好的機(jī)會(huì)?！弊杂墒巧w育的標(biāo)志，在生命體育的課堂，學(xué)生充滿(mǎn)自由，擁有自由選擇的機(jī)會(huì)，具有自由活動(dòng)的權(quán)利，師生之間自由交往，生生之間自由互動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的能力自由選擇運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)量，不同學(xué)生可以獲得不同程度的發(fā)展。生命課堂是開(kāi)放的課堂，以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生創(chuàng)造自由的學(xué)習(xí)天地。開(kāi)放課堂要拆除所有藩籬，刪除一切繁文縟節(jié)，讓體育教學(xué)變得簡(jiǎn)約，讓課堂時(shí)空變得開(kāi)闊，讓體育運(yùn)動(dòng)變得自由。開(kāi)放課堂體現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間是充足的，學(xué)生的身體練習(xí)空間是寬敞的。為了開(kāi)放教學(xué)時(shí)空，我在體育課堂中通過(guò)開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng)、開(kāi)放式的自選練習(xí)、開(kāi)放式的結(jié)束活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供充分發(fā)展的時(shí)空，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。例如，在教學(xué)《耐久跑》一課中，我的采取開(kāi)放的教學(xué)方式，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，我組織學(xué)生“繞場(chǎng)慢跑”與“專(zhuān)項(xiàng)性活動(dòng)”，“繞場(chǎng)慢跑”的圈數(shù)、速度沒(méi)有作硬性規(guī)定，“專(zhuān)項(xiàng)性活動(dòng)”設(shè)計(jì)了“后踢跑”“高抬腿跑”“提膝跑”，由學(xué)生自由選擇。在400米耐久跑練習(xí)中，我沒(méi)有對(duì)全體學(xué)生作統(tǒng)一要求，沒(méi)有刻意強(qiáng)調(diào)跑的速度，允許學(xué)生走、跑結(jié)合，跑和走的方式、距離、速度等由學(xué)生自己調(diào)節(jié)。開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài)，尊重了學(xué)生生命，讓不同學(xué)生得到不同的鍛煉。

三、優(yōu)化練習(xí)，綻放生命活力

身體練習(xí)是體育課堂教學(xué)的主要手段，學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，在練習(xí)中提高身體素質(zhì)。然而，許多學(xué)生對(duì)身體練習(xí)缺乏動(dòng)力，尤其是對(duì)一些耐力性練習(xí)項(xiàng)目，缺少練習(xí)興趣和毅力，如400米、800米跑等體育項(xiàng)目，有些學(xué)生還沒(méi)開(kāi)始練習(xí)就像蔫了的花兒一樣，一個(gè)個(gè)無(wú)精打采。一些體育教師不注重體育教學(xué)的藝術(shù)，不注意身體練習(xí)形式的變化，不注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，因而導(dǎo)致學(xué)生不積極主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，使得體育課堂缺乏生機(jī)活力。

的確，有些體育運(yùn)動(dòng)是枯燥而辛苦的，如果能夠使枯燥的體育訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣，學(xué)生的疲勞感就會(huì)瞬間消失，自然會(huì)樂(lè)此不疲的投入練習(xí)。我們可以?xún)?yōu)化練習(xí)形式，激活學(xué)生運(yùn)動(dòng)激情，促進(jìn)他們生命活力的綻放。游戲化練習(xí)與比賽型練習(xí)是驅(qū)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的最佳路徑，是激揚(yáng)學(xué)生個(gè)性精彩的有效手段，我在體育課堂教學(xué)中，經(jīng)常開(kāi)展游戲教學(xué)，開(kāi)展體育比賽，讓運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)趣味性與競(jìng)爭(zhēng)性，點(diǎn)燃生命的火花，釋放生命的潛能。例如，在教學(xué)《快速跑》一課時(shí)，為激發(fā)學(xué)生跑的興趣，提高學(xué)生反應(yīng)靈敏度，我變化起跑信號(hào)，或口令，或哨聲，或擊掌，為了提高學(xué)生跑的速度，我還設(shè)計(jì)了奪紅旗比賽，比比誰(shuí)最先跑到終點(diǎn)。靈活多變的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，促使他們盡情奔跑，活力四射。

生命體育遵循了生命成長(zhǎng)規(guī)律，彰顯了生命的自由，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。讓我們構(gòu)筑生命體育，弘揚(yáng)生命精彩。