淺談小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的有效途徑

?鄒小慧

隨著社會(huì)的不斷地進(jìn)步，原有的教育體系所培育出來(lái)的人才已經(jīng)不能滿足社會(huì)的發(fā)展需要了，這就促使相關(guān)的教育部門對(duì)原有的教育模式作出改革和創(chuàng)新。而在教育改革的大力推動(dòng)下，小學(xué)音樂老師以及家長(zhǎng)也漸漸地意識(shí)到讓學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的重要性。有效的音樂教學(xué)除了可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的魅力提升學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力以外，對(duì)提升學(xué)生對(duì)美學(xué)的審查能力也有著十分重要的意義。而小學(xué)音樂老師想要通過音樂課堂做到這一點(diǎn)，就需要音樂老師在日常的教學(xué)中，將學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重視起來(lái)。并引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)音樂內(nèi)容的不斷分析，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容的鑒賞能力。本文將對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的有效途徑做一個(gè)深入的分析，以供相關(guān)的研究人員進(jìn)行借鑒和參考。

為了有效地提升小學(xué)音樂教學(xué)課堂的效率，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂老師可以在實(shí)際的教學(xué)課堂中借助音樂樂器，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而有效地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。而引進(jìn)課堂的音樂設(shè)備可以是鋼琴、口琴、笛子以及吉他等，這些樂器的引入對(duì)提升課堂的趣味性，增加音樂教學(xué)課堂的多樣化有著十分重要的意義。這些音樂樂器的引入可以有效地吸引學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的欲望，而且學(xué)生在使用音樂樂器學(xué)習(xí)音樂的過程中，有助于學(xué)生通過音樂樂器深入地感受音樂的魅力，而這對(duì)更好地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)也有著十分大的幫助。例如，音樂老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)江蘇鳳凰少年兒童出版社《敲起我的小木鼓》這首歌曲的教學(xué)時(shí)，老師在帶著學(xué)生對(duì)這首歌曲中的歌詞初步了解以后，可以讓學(xué)生使用小木鼓跟著老師的節(jié)拍進(jìn)行演奏。由于小學(xué)生的年紀(jì)相對(duì)較小，在接觸小木鼓的時(shí)候肯定會(huì)特別的感興趣，而這也符合小學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)。這對(duì)學(xué)生更好地感受音樂的魅力，提升自身的音樂素養(yǎng)都有著十分重要的意義。而且在學(xué)生使用小木鼓進(jìn)行演奏的過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象力創(chuàng)造自己的音樂，這可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。而且音樂老師還可以積極地組織音樂比賽，讓學(xué)生借助音樂樂器進(jìn)行比賽，這不但給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，而且對(duì)學(xué)生通過音樂樂器感受音樂的魅力，從而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)都有著十分重要的意義。

挖掘音樂學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂的重要意義。這就需要音樂老師改變?cè)械母虒W(xué)模式，讓音樂的教學(xué)課堂變得更加靈動(dòng)。在給學(xué)生講解音樂知識(shí)之前，先帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)音樂優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生感受到音樂中的美，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的意義。而且音樂老師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該將音樂對(duì)提升小學(xué)生的音樂文化水平，促進(jìn)小學(xué)生心理健康全面發(fā)展的重要作用滲透給學(xué)生。這有助于學(xué)生重視音樂學(xué)習(xí)，也有助于音樂老師更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。另外，老師將音樂的基礎(chǔ)教學(xué)重視起來(lái)，扎實(shí)學(xué)生的音樂知識(shí)的功底，不但能有效地提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)也有著十分重要的意義。例如，音樂老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的五線譜的時(shí)候，為了讓學(xué)生對(duì)這些音樂的基礎(chǔ)知識(shí)的印象更加深刻，音樂老師應(yīng)該積極地創(chuàng)新音樂的教學(xué)模式，可以在實(shí)際的音樂教學(xué)課堂中開展一些關(guān)于音樂線譜知識(shí)記憶的游戲活動(dòng)。這樣的教學(xué)方式不但有助于學(xué)生加深對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，而且在這樣的教學(xué)模式下老師可以營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生在這樣的模式中學(xué)習(xí)，對(duì)發(fā)散小學(xué)生的思維能力，更快速地學(xué)習(xí)音樂音符也有著十分積極的意義。

在實(shí)踐的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。有效的音樂實(shí)踐活動(dòng)不但可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力，促使深入地了解音樂知識(shí)的內(nèi)在涵義，而且可以有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生的音樂水平更上一層樓。也正是如此，音樂老師要積極地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐音樂教學(xué)模式對(duì)提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要的作用。在實(shí)際音樂教學(xué)活動(dòng)中積極地為學(xué)生開展音樂教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平。而在傳統(tǒng)的音樂知識(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)課堂中，單一地對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行講解很容易讓小學(xué)生覺得枯燥乏味，而且教材中的音樂知識(shí)往往比較專業(yè)，學(xué)生無(wú)法挖掘到音樂知識(shí)中蘊(yùn)含的魅力。而音樂教師積極地開展音樂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，可以有效地改變這種教學(xué)情況。這就需要音樂老師充分地抓住學(xué)校舉辦的教學(xué)活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，為了讓學(xué)生在進(jìn)行音樂表演的時(shí)候，展現(xiàn)出更好的音樂效果。音樂老師可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行音樂表演的過程中，將舞蹈以及一些樂器融入學(xué)生想要表演的音樂作品中。這對(duì)學(xué)生更好地感受音樂的魅力，提升自身的音樂素養(yǎng)有著十分積極的意義。

總而言之，小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展有著十分重要的意義。因?yàn)?，音樂教學(xué)在素質(zhì)教育中占據(jù)著十分重要的位置。而音樂老師在開展音樂教學(xué)的活動(dòng)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，可以有效地提升學(xué)生的審美能力。而做到這一點(diǎn)，就需要音樂老師積極地改變課堂教學(xué)的模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的積極性，這對(duì)提升小學(xué)音樂教學(xué)課堂的教學(xué)效率也有著十分重要的意義。