讓嚴(yán)“護(hù)航” 讓愛(ài)“導(dǎo)航”

?謝肖艷

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)需要有一位有思想、有情懷、有方法的領(lǐng)航者，那便是班主任。經(jīng)過(guò)多年的工作實(shí)踐，已形成一套較完整的班主任工作思路，取得了一定的成效。筆者認(rèn)為班主任工作主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

一、建立嚴(yán)格的制度，樹(shù)立良好的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)要有良好的精神風(fēng)貌，必須依靠一定的組織規(guī)則來(lái)調(diào)控和維持，在班級(jí)中訂立制度性的規(guī)范，不僅可以約束學(xué)生的行為，也起到對(duì)學(xué)生思想觀念的規(guī)范和導(dǎo)向作用。開(kāi)學(xué)初，我便擬定了一套嚴(yán)格而又細(xì)致的班規(guī)，班規(guī)內(nèi)容包括以下八條：(1)尊重國(guó)旗，每周一升旗儀式要佩戴好紅領(lǐng)巾；(2)每天的作業(yè)要及時(shí)上交，不拖拉；(3)遵守課堂紀(jì)律，不講閑話(huà)；(4)課間不奔跑，不追逐；(5)值日生及時(shí)認(rèn)真地打掃包干區(qū)；(6)遵守路隊(duì)紀(jì)律，做到靜、快、齊；(7)認(rèn)真做好眼保健操(8)遵守就餐紀(jì)律，做好光盤(pán)行動(dòng)。并提交全體同學(xué)討論通過(guò)后執(zhí)行，明確告訴學(xué)生班規(guī)是全體同學(xué)討論通過(guò)的，代表全體同學(xué)的意志，班主任僅僅受全體學(xué)生的委托行使處理權(quán)利，還強(qiáng)調(diào)班規(guī)面前人人平等，工作中對(duì)事不對(duì)人。有了班規(guī)對(duì)照，整個(gè)班級(jí)的運(yùn)行有條不紊。

二、尊重學(xué)生的個(gè)性，用欣賞的眼光看學(xué)生

中國(guó)著名的教育家陶行知先生曾告訴我們：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。前提是先要賞識(shí)孩子，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。記得去年剛接手一個(gè)新班，數(shù)學(xué)老師便和我耳語(yǔ)：“班上有個(gè)叫馬明的學(xué)生，他是回族人。平時(shí)工作中，你要注意教育方式，要搞好民族大團(tuán)結(jié)喲！”看似玩笑話(huà)，而這個(gè)信息對(duì)我來(lái)說(shuō)，可謂是“雪中送炭”。開(kāi)學(xué)第一天，和所有的孩子都親熱地打過(guò)招呼，唯獨(dú)沒(méi)有看到的學(xué)生便是馬明。第二天一早，來(lái)到教室后，便看到一個(gè)頭發(fā)黃黃、白白胖胖的小男孩端坐在最后一排。那種少數(shù)民族的特有氣質(zhì)讓我一眼便認(rèn)出這位男生就是馬明。他偏著頭，斜著眼瞪著她。面對(duì)新老師，馬明似乎毫不感興趣。第一天的家作，他一個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)。第二天布置寫(xiě)《開(kāi)學(xué)第一課》觀后感，他歪歪扭扭地寫(xiě)了一行字：“今天我看了《開(kāi)學(xué)第一課》，很感人?！倍也](méi)有放棄，課堂上不失時(shí)機(jī)地贊揚(yáng)他：“看，馬明坐得多端正！”果然，他坐得很端正，腰板挺得直直的?！奥?tīng)，馬明的聲音真響亮！”于是，他開(kāi)始積極舉手發(fā)言。我常常悄悄地送給他一本本兒，遞給他一個(gè)水果。在老師的愛(ài)心感染下，性格孤僻的馬明同學(xué)開(kāi)始懂得與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)成績(jī)提高得也很快。每逢古爾邦節(jié)，馬明都要回青海老家。今年度假期間，他通過(guò)手機(jī)發(fā)送了一條信息：“謝老師，我好想念你，好想念和同學(xué)們一起讀書(shū)學(xué)習(xí)的快樂(lè)時(shí)光?！蹦且豢?，我覺(jué)得所有的努力都有了回報(bào)，我終于走進(jìn)了馬明的心靈。作為班主任，應(yīng)該堅(jiān)信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，只要能滿(mǎn)腔熱情地幫助他們，為他們付出更多的愛(ài)、更多的關(guān)心，在學(xué)生心中播下希望的種子，有了陽(yáng)光的沐浴，有了雨露的滋潤(rùn)，種子就一定會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

三、給學(xué)生一個(gè)彩色的舞臺(tái)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境

有人這樣告訴我們：“如果教育者希望教育人，那么先必須先了解人?！弊鼋處煹囊羁塘私饷恳粋€(gè)學(xué)生，要懂得他們的心理需要。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的價(jià)值觀念，成功欲望日趨增強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)有意識(shí)地讓每一個(gè)學(xué)生在平等的競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功的機(jī)會(huì)。我把孩子們的心思都吸引到情趣盎然的文明角色的實(shí)踐活動(dòng)中：他們空前積極踴躍地爭(zhēng)做“勤勞的小蜜蜂”“講文明的小白鴿”“遵守紀(jì)律的大雁”“才華橫溢的小文豪”；他們興致勃勃地競(jìng)當(dāng)“書(shū)法大師”“演講天才”“朗讀之星”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等。每一個(gè)文明生動(dòng)的活動(dòng)都有他們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，每一個(gè)兒童都在為做一個(gè)好孩子發(fā)揮自己的潛能。為了讓學(xué)生的渴求成功的欲望得到滿(mǎn)足，使每個(gè)人的自我價(jià)值在活動(dòng)中得到驗(yàn)證，我在班級(jí)還開(kāi)展了“爭(zhēng)做老師小助手”活動(dòng)，讓學(xué)生也當(dāng)一回“老師”。學(xué)生主持召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，自編自導(dǎo)自演小節(jié)目，人人為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。通過(guò)德育小窗口，開(kāi)展自我評(píng)估。自我教育的開(kāi)展，提高了學(xué)生自身素質(zhì)，增強(qiáng)了自我評(píng)價(jià)的能力，既教育了后進(jìn)的學(xué)生，也為管好班級(jí)鋪平了道路。為了讓學(xué)生充分展示口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，我在班級(jí)里開(kāi)展了“我是小記者”“我做小編輯”“我是小主持”的活動(dòng)，把有一定表達(dá)能力的孩子組織起來(lái)，成立班級(jí)創(chuàng)作小組，利用業(yè)余時(shí)間教給他們新聞、通信等一些寫(xiě)作常識(shí)。每人定期寫(xiě)一篇反映校園生活的真人真事，及時(shí)送交學(xué)校廣播室，宣傳報(bào)道，同時(shí)與雜志社聯(lián)系，將好作品向其推薦，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種形式的征文、評(píng)選、競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在廣闊的天地里嶄露頭角，一展風(fēng)采。

班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。教師的角色不但是知識(shí)的拓荒者，更是學(xué)生的貼心人，人格的塑造者，生活的領(lǐng)路人。當(dāng)一名優(yōu)秀班主任，是我們堅(jiān)持不懈的追求。