文/黃志（湘西自治州吉首市雅溪中學(xué)） 指導(dǎo)老師/黃葉

孩提時(shí)，我不懂得怎樣欣賞花，單單只覺得那花開得美，開得盛，興起便折下幾枝。我玩膩了，就隨手扔掉，沒有什么愧疚，不惋惜。

不知從何時(shí)開始，我不忍心去折它們。我更愿意看到它們盛放于枝頭的姿態(tài)。我慢慢發(fā)現(xiàn)，花兒們似乎擁有自己的語言和智慧，既獨(dú)特，又精妙。

花兒足夠獨(dú)特。它不像飛鳥走獸一樣用叫聲同你嘮叨，而是自顧自地悄然盛開。它把智慧與語言藏在絢麗的外表之下，冷靜又優(yōu)雅。我們只要站在它的面前，用心聆聽，便可聽到它的低語。

春日里，朝陽斜照。田野上，嬌小的花瓣流光溢彩?；ò晷螤钣指鞑幌嗤泼髟?，似折扇，似卷發(fā)……一律潤如玉，輕如紗?；▋簜兪嬲股碜耍路痱湴恋匦妫骸拔乙欢〞?huì)成為最繁茂的花朵！”它們嬌小的身軀里藏著無盡的能量。

奈何天公不作美，下幾場大雨，再刮幾陣強(qiáng)風(fēng)，就把花朵打得七零八落，只剩零星的幾點(diǎn)殘紅還在枝頭逞強(qiáng)。風(fēng)雨來時(shí)，它們并不畏懼艱難困苦，任憑風(fēng)吹雨打，依然要在枝頭盛放；風(fēng)雨過后，散落在土地上的花瓣，仍然不顯得哀傷。它們仿佛笑著說：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。來日，我們再在枝頭相會(huì)?！?/p>

殘存的花朵留在枝頭，無人在意。一天又一天，季節(jié)變化。有人驚喜地發(fā)現(xiàn)，那花朵盛開的地方，果子已經(jīng)成熟。它搖著豐腴的身體，帶著甜蜜的果香。

我似乎懂得了花的智慧。

花的一生何嘗不是人的一生？童年的時(shí)候，我們茁壯成長，對未來充滿了無限希冀。青春時(shí)光，我們靚麗多彩，歡喜又昂揚(yáng)，散發(fā)出蓬勃朝氣，用綻放點(diǎn)綴了整個(gè)世界。到了凋零衰敗之際，我們更應(yīng)該像花兒一樣，奉獻(xiàn)出自己最后一絲光彩。你一定要相信：那果實(shí)，會(huì)因?yàn)槟阍?jīng)的綻放而豐滿甜蜜。

萬物皆有靈，花兒也有自己的智慧。那智慧是自信，是希冀，更是奉獻(xiàn)！

點(diǎn)評：這是一篇小散文，沒有完整故事情節(jié)的那一種。故事是有骨架的，也就是故事的各個(gè)主要情節(jié)的組合。這類小散文的寫作沒有故事骨架，又靠什么來撐起全文呢？作者把“智慧”二字作為主旨，先后寫花盛放時(shí)的智慧、衰敗時(shí)的智慧，所以也就有了另外一種骨架，可以被視為邏輯的骨架。有骨架，文章行文就不亂。