陳雯妍

(杭州電子科技大學(xué) 浙江杭州 310018)

在社會(huì)快速發(fā)展背景下，教育一直是社會(huì)關(guān)注的重要問(wèn)題，學(xué)生的培養(yǎng)是學(xué)校教育方面重視的一個(gè)話題，學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更注重學(xué)生全面、個(gè)性化的培養(yǎng)。健康個(gè)性的培養(yǎng)需要學(xué)生達(dá)到一個(gè)身心都健康的狀態(tài)，而體育教育對(duì)學(xué)生身體和心理健康方面有很大的幫助，所以體育教育對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展非常重要。

1 目前學(xué)校個(gè)性教育與體育發(fā)展的結(jié)合現(xiàn)狀

我國(guó)對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)源于1980年。社會(huì)改革之后，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸趨于良好，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在此背景下逐漸繁榮，教育界更是為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了更好的措施[1]。從身體健康角度分析，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性教育能夠使其生理發(fā)展更加健康；從心理學(xué)方面來(lái)講，個(gè)性教育能夠培養(yǎng)學(xué)生高效能的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，只是單純注重提升學(xué)生的成績(jī)，而現(xiàn)代教育則提倡德、智、體、美、勞全面發(fā)展。體育課是學(xué)生十分喜愛(ài)的一種獨(dú)立行為活動(dòng)課程，體育課的開(kāi)設(shè)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。只有培養(yǎng)有個(gè)性化的人才，才能有助于學(xué)生未來(lái)更好發(fā)展。20世紀(jì)90年代，體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生個(gè)性教育已不局限于理論方面，而是逐漸進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，如因材施教、快樂(lè)學(xué)習(xí)等[2]。21世紀(jì)的今天，國(guó)家對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)中，也越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生個(gè)性方面的培養(yǎng)。

首先，體育教學(xué)過(guò)程相比于其他教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)更具特殊性，與其他學(xué)科相比，體育教學(xué)并不將學(xué)生固定在課桌面前，而是在一個(gè)廣闊的空間內(nèi)盡情運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽，學(xué)生的身體直接參與體育活動(dòng)，思維和機(jī)體的活動(dòng)得到了緊密的結(jié)合，而個(gè)性也會(huì)在其中得到充分展示和進(jìn)步。其次，在體育教學(xué)過(guò)程中，身體上的運(yùn)動(dòng)給機(jī)體帶來(lái)的感受和刺激將會(huì)在學(xué)生腦內(nèi)引起主觀意識(shí)感受，會(huì)在個(gè)性方面形成一種相對(duì)穩(wěn)定的心理特征。再次，體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生可以廣泛地參與到社會(huì)交往活動(dòng)中，并提升其社會(huì)適應(yīng)性。最后，還能夠從體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中體驗(yàn)到成功帶來(lái)的喜悅，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自信心，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分調(diào)整與發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重要意義。

2 體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)不足的表現(xiàn)

2.1 體育教學(xué)目標(biāo)不明確

國(guó)家體育教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)國(guó)家體育領(lǐng)域優(yōu)秀人才，教育目標(biāo)分為身體素質(zhì)方面和心理素質(zhì)方面，強(qiáng)調(diào)社會(huì)發(fā)展與學(xué)生身心發(fā)展的新特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生體育教育的新要求。對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)需要多方面的個(gè)性化培養(yǎng)，而不應(yīng)該只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，忽略對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)不應(yīng)該只固定在教室上課，身體活動(dòng)能夠使大腦細(xì)胞產(chǎn)生興奮點(diǎn)，從而刺激主觀意識(shí)，產(chǎn)生心理效應(yīng)。學(xué)生體育方面的學(xué)習(xí)以文化、經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，而個(gè)性發(fā)展也是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的有力保障。但目前，國(guó)內(nèi)學(xué)校在學(xué)生體育教學(xué)目標(biāo)方面，對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)存在明顯的不足，體育教學(xué)的目標(biāo)并不明確，僅僅著眼在體能的提升上。

2.2 體育教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)階段，為了使學(xué)生能夠更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，為了更好地培育學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)思維模式，以實(shí)現(xiàn)為國(guó)家輸送優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)人才的目的，現(xiàn)代學(xué)校體育教職員工都肩負(fù)著重要的責(zé)任。體育老師在體育教學(xué)過(guò)程中的主要形式是體育活動(dòng)，而體育活動(dòng)有助于對(duì)學(xué)生體育思想意識(shí)的培養(yǎng)。體育教學(xué)需要把培養(yǎng)學(xué)生體育動(dòng)力思想意識(shí)放在首位，從學(xué)生自身考慮，從學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)方式入手，結(jié)合體育教育實(shí)踐性，從而培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。體育教育在實(shí)現(xiàn)為國(guó)家培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀人才的同時(shí)，也要把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)上面，而體育集體活動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)運(yùn)動(dòng)后的快樂(lè)，不斷提升自我，證明自己的能力，讓學(xué)生個(gè)性方面得到充分發(fā)揮。

2.3 忽視對(duì)學(xué)校體育文化方面的改進(jìn)和發(fā)展

學(xué)校氛圍對(duì)學(xué)生個(gè)性形成的影響不是一天形成的，而是需要長(zhǎng)期熏陶，學(xué)生學(xué)習(xí)期間所處的環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)甚至一生都會(huì)產(chǎn)生影響。人的個(gè)性形成是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的漫長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)校氛圍的感知、認(rèn)知，產(chǎn)生一定的感情后，形成價(jià)值觀等。所以學(xué)校氛圍對(duì)學(xué)生個(gè)必發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。學(xué)校體育文化建設(shè)也存在重大意義。但目前，學(xué)校體育教育方面只是把大量時(shí)間和精力放在提高體育比賽為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)上面，而忽視對(duì)學(xué)校文化方面的改進(jìn)和發(fā)展。

3 體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的途徑

3.1 強(qiáng)化培養(yǎng)和塑造個(gè)性鮮明的學(xué)生個(gè)體

教師的個(gè)性會(huì)深深地影響著學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)原因，思想并未完全成熟，處于模仿階段和學(xué)習(xí)階段，學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面非常容易被體育教師的個(gè)性所影響，因此，體育教師應(yīng)該具有積極主動(dòng)的個(gè)性，時(shí)刻反思自己，不斷完善自身個(gè)性素養(yǎng)，但人無(wú)完人，體育教師也需要在工作中不斷地提升自己。所以在體育教育工作及學(xué)生體育活動(dòng)的開(kāi)展中要盡量從各個(gè)方面去嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生在各方面呈現(xiàn)積極向上的個(gè)性，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更好的影響，將自己自身的特色融入學(xué)生體育工作中，以這樣的方式去引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)自己的個(gè)性發(fā)展模式。

3.2 創(chuàng)新學(xué)生體育活動(dòng)形式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，體育教師需要不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，更好地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性方面發(fā)展。體育教師在活動(dòng)選擇上要靈活多變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體育教師因材施教，要活動(dòng)中既要注意讓學(xué)生身體得到鍛煉，也要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，從學(xué)生自身興趣出發(fā)，例如喜歡球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，可以加大球類項(xiàng)目?jī)?nèi)容，游戲之球類的搬運(yùn)球活動(dòng)，活動(dòng)中把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，分別站在端線后，端線上各放1、2、3個(gè)足球，學(xué)生根據(jù)體育教師口令，從排頭開(kāi)始，第一個(gè)雙手抱1個(gè)（或2、3個(gè)）足球，以最快速度跑到對(duì)面端線上，第二人跑到對(duì)場(chǎng)端線將球抱回來(lái)，在端線上交與下個(gè)人，循環(huán)反復(fù)，先完成的為勝利隊(duì)伍。

3.3 環(huán)境熏陶助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展

環(huán)境是學(xué)生在校期間體育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展不可缺少的一個(gè)因素。首先，體育教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生之間構(gòu)建良好的關(guān)系。平時(shí)多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生興趣和平時(shí)關(guān)注的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，找到學(xué)生興趣點(diǎn)，更好地為開(kāi)展體育活動(dòng)做基礎(chǔ)。其次，教材的選用應(yīng)生動(dòng)有趣，適合學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中鍛煉自己的性格。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍寬松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，讓學(xué)生結(jié)伴在一起友好合作，構(gòu)建體育活動(dòng)陣地，讓學(xué)生做自己活動(dòng)的主人，每個(gè)人都有自己的任務(wù)和責(zé)任，以體育活動(dòng)為媒介培養(yǎng)學(xué)生的道德感、理智感和集體榮譽(yù)感。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育課如何更好地發(fā)展學(xué)生個(gè)性，是目前教育領(lǐng)域值得研究的課題之一，體育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在精神飽滿的前提下保持對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)，尊重體育活動(dòng)，并且能夠從體育活動(dòng)中獲得收益，為發(fā)展自身個(gè)性創(chuàng)造有效途徑。