媒體融合背景下加強(qiáng)高校思想政治教育工作創(chuàng)新路徑研究

文/李記永 趙雪梅

習(xí)近平總書(shū)記指出，“信息無(wú)處不在、無(wú)所不及、無(wú)人不用，導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化”[1]。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體和新媒體融合日趨深化，深刻影響著高校青年學(xué)生生活方式、學(xué)習(xí)方式及獲取信息等方式，給高校思想政治教育工作帶來(lái)較大影響。新時(shí)代高校思想政治教育因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，積極適應(yīng)媒體融合新格局，是高校思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)，也是保證輿論主戰(zhàn)場(chǎng)的必然選擇。

一、媒體融合背景下大學(xué)生思想政治教育新特征

媒體融合發(fā)展環(huán)境下，新媒體成為當(dāng)下人們社交、獲取信息的主要渠道，新媒體輿論成為社會(huì)輿論主體。高校青年學(xué)生是新媒體受眾中最活躍的群體，媒體融合給高校青年學(xué)生思想觀(guān)念和行為方式帶來(lái)巨大改變[2]。高校思想政治教育工作面對(duì)輿論生態(tài)新變化、媒體融合新格局以及教育對(duì)象新特點(diǎn)，在教育的形式、載體、主體及實(shí)效上都呈現(xiàn)出新特征。

（一）教育形式立體化

隨著傳統(tǒng)媒體與新媒體的深度融合，兩種媒體形成互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)凸顯，信息傳播形態(tài)也變得愈加豐富[3]。以網(wǎng)絡(luò)直播、公眾號(hào)、朋友圈、短視頻等為代表信息媒介，集文、圖、聲、光、電于一體，與傳統(tǒng)的電視、廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體融合共生，構(gòu)筑了全方位、多層次、立體式信息傳播形式。高校思想政治教育工作依循“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”理念，運(yùn)用融合媒體已成為高校開(kāi)展學(xué)生思想政治教育重要渠道。

（二）教育模式互動(dòng)化

隨著新媒體和傳統(tǒng)媒體深度融合，網(wǎng)絡(luò)受眾除能夠快速、全面獲取信息，還能成為融合媒體下的信息創(chuàng)造者和傳播者，互動(dòng)性、主動(dòng)性大大增強(qiáng)。在此時(shí)代背景下，高校的思想政治教育形式更加多變，互動(dòng)性有所增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等教育學(xué)習(xí)新興平臺(tái)得到拓展，強(qiáng)大的技術(shù)支撐在為思想政治工作提供更多豐富內(nèi)容的同時(shí)，加強(qiáng)了互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)了教育模式互動(dòng)化發(fā)展。

（三）教育主體全員化

高校青年學(xué)生本身存在思維活躍、追求個(gè)性，對(duì)新鮮事物、熱點(diǎn)問(wèn)題敏感的特點(diǎn)，在媒體融合背景下，人人都可以通過(guò)微信、微博、QQ、短視頻等各種媒體途徑表達(dá)觀(guān)點(diǎn)、傳播思想，無(wú)形中成為影響高校學(xué)生思想政治教育的主體。高校青年自我教育的功能逐漸強(qiáng)化，學(xué)生間信息交流、價(jià)值觀(guān)傳遞頻繁，朋輩間相互影響力日益增強(qiáng)。

（四）教育效果延伸化

伴隨著媒體融合發(fā)展，海量的信息充斥到我們的學(xué)習(xí)生活中。一方面，高校青年學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)以外的知識(shí)，拓展了學(xué)生接受信息的渠道和知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力及思辨能力；另一方面，擴(kuò)大主流意識(shí)形態(tài)在高校學(xué)生的影響力，為高校思想政治教育工作開(kāi)展創(chuàng)造了傳播環(huán)境，也為高校青年學(xué)生成長(zhǎng)成才打牢思想基礎(chǔ)。同時(shí)，在媒體融合環(huán)境下，由于網(wǎng)絡(luò)傳播的多樣性、不確定性、娛樂(lè)性因素影響以及青年的自律性弱等問(wèn)題，對(duì)高校開(kāi)展思想政治工作提出更高的要求，增大了大學(xué)生思想政治教育的難度。

二、媒體融合背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的問(wèn)題

（一）教育主體運(yùn)用融合媒體意識(shí)不強(qiáng)

高校中部分思想政治教育工作者對(duì)媒體融合帶來(lái)影響和變化認(rèn)識(shí)不足，未能隨之進(jìn)行教育教學(xué)方式改革，習(xí)慣于說(shuō)教式、課堂灌輸式，不重視利用網(wǎng)絡(luò)媒體的互動(dòng)性、討論的開(kāi)放性，還沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)變“一言堂”傳統(tǒng)模式，對(duì)政策性、理論性知識(shí)解讀停留在表層，止步于簡(jiǎn)單傳授，沒(méi)有深入人心、難以引起同頻共振，思想政治教育課堂主渠道發(fā)揮作用不明顯。部分思想政治教育工作者缺乏對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)行為特征的研究，對(duì)媒體融合背景下提升思想政治教育實(shí)效缺乏手段，導(dǎo)致日常思想政治教育缺乏吸引力。教育主體的“媒介觀(guān)”已然成為制約高校思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展首要阻力。

（二）輿論生態(tài)環(huán)境趨于復(fù)雜

媒體融合背景下的輿論生態(tài)中內(nèi)容豐富，但真實(shí)信息與虛假信息交織，一些別有用心之人利用多種途徑輸入西方價(jià)值觀(guān)念，進(jìn)行西方文化思想的誘惑和滲透，青年學(xué)生思想尚未成熟、辨別能力較弱，加之娛樂(lè)性?xún)?nèi)容、快餐式文化因素影響以及脫離實(shí)體社會(huì)身份的束縛，高校青年學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)不可避免受到?jīng)_擊，容易形成錯(cuò)誤的判斷，影響著青年學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的理解和認(rèn)同。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)陣地融合相對(duì)滯后

媒體融合發(fā)展背景下，高校思想政治教育注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用，充分利用公眾號(hào)、微博微信、抖音等媒體平臺(tái)加強(qiáng)思想引領(lǐng)，建立從學(xué)校到班級(jí)各級(jí)網(wǎng)絡(luò)宣傳組織，但由于受到媒體融合理念、技術(shù)以及運(yùn)營(yíng)管理水平的制約，高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與社會(huì)專(zhuān)業(yè)傳媒相比相對(duì)滯后，存在優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容缺乏、不同網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)簡(jiǎn)單組合相加、融合難以同向同行形成合力等問(wèn)題。

三、媒體融合背景下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新策略

（一）轉(zhuǎn)變思想政治教育工作理念

話(huà)語(yǔ)權(quán)是構(gòu)成思想政治教育的影響力和實(shí)效性的關(guān)鍵，“媒介化”成為媒體融合背景下高校開(kāi)展思想政治工作的基本語(yǔ)境。高校的思想政治工作者首先要不斷加深對(duì)媒體融合環(huán)境下新媒體的認(rèn)識(shí)，把握媒體融合發(fā)展的特點(diǎn)，探索媒體融合與高校思想政治教育工作的結(jié)合點(diǎn)。其次，要發(fā)揮媒體融合優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律研究，充分研究媒體融合對(duì)青年學(xué)生帶來(lái)的影響，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，打破固有教育方式，改革創(chuàng)新教育教學(xué)形式及內(nèi)容，按照“人在哪里，陣地就在哪里”的原則，將思政工作融入網(wǎng)絡(luò)新媒體中，做到學(xué)生身邊，切實(shí)提高思想政治教育的有效性和針對(duì)性。

（二）建設(shè)思想政治教育工作隊(duì)伍

媒體融合發(fā)展環(huán)境下，新媒體的發(fā)展和傳播特征對(duì)高校思想政治教育隊(duì)伍提出更高要求。高校推進(jìn)思想政治工作創(chuàng)新的前提條件是提高思想政治教育隊(duì)伍理論素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)。

一是提高理論素養(yǎng)。堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，通過(guò)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)研討、專(zhuān)題培訓(xùn)、交流等活動(dòng)，打牢思想政治教育理論功底，增強(qiáng)政治定力，不斷提升做好思想政治工作的能力；二是加強(qiáng)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，通過(guò)組織開(kāi)展媒介素養(yǎng)培訓(xùn)班、提供實(shí)踐鍛煉平臺(tái)等形式，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)工作方式的培養(yǎng)，提升他們對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想和行為的認(rèn)知以及媒介素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)引導(dǎo)輿論、思想教育、價(jià)值引領(lǐng)的能力；三是構(gòu)建多元化思想政治教育隊(duì)伍。發(fā)揮青年學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生群團(tuán)組織納入思想政治教育隊(duì)伍中來(lái)，立足學(xué)生疑惑需求，及時(shí)采集新鮮素材，在確保宣傳教育方向正確和內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上，以學(xué)生視角、學(xué)生話(huà)語(yǔ)體系開(kāi)展工作，增強(qiáng)思想政治教育吸引力和針對(duì)性。

（三）創(chuàng)新教育內(nèi)容形式

在媒體融合環(huán)境下，高校思想政治工作應(yīng)主動(dòng)探索學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)方式，豐富和創(chuàng)新教育內(nèi)容形式，以實(shí)現(xiàn)教育實(shí)效最大化。

在內(nèi)容上，傳統(tǒng)說(shuō)教式、單向“灌輸”式的傳播模式導(dǎo)致與學(xué)生缺乏互動(dòng)和反饋，以搬抄形式傳授政策性?xún)?nèi)容缺乏吸引力和感染力。為此，高校要注重“課程思政”建設(shè)，注重挖掘思政課程以外其他課堂教學(xué)中的思想政治教育元素，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和認(rèn)知特點(diǎn)，立足學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題為引導(dǎo)，采用線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)的方式開(kāi)展教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性，運(yùn)用新媒體和新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂主體，充分發(fā)揮課堂主渠道作用。

在形式上，首先是創(chuàng)新表達(dá)方式。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有輕松、詼諧、幽默特點(diǎn)，便于在青年學(xué)生中傳播。要善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)、選取素材，尋找與所研究學(xué)科、所教授課程的契合點(diǎn)，貼合學(xué)生群體慣用的“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”進(jìn)行表達(dá)，提高思想政治教育的親和力和針對(duì)性；其次，借助媒體融合下的信息傳播優(yōu)勢(shì)，積極變革思想政治教育模式，創(chuàng)新并開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)思想文化產(chǎn)品，拓展實(shí)踐育人平臺(tái)，并將線(xiàn)下教育成果轉(zhuǎn)化成線(xiàn)上共享資源，采用“案例式”方法進(jìn)一步擴(kuò)大教育影響和教育范圍。

（四）提升網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)融合

高校要以媒體融合發(fā)展為契機(jī)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，打破阻礙媒體融合升級(jí)現(xiàn)有體制機(jī)制壁壘，探索建立全媒體運(yùn)營(yíng)中心，整合優(yōu)化資源配置，形成傳播集群效應(yīng)。

高校首先要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的集中領(lǐng)導(dǎo)和管理，加強(qiáng)組織建設(shè)，明確工作職責(zé)，創(chuàng)新工作機(jī)制，細(xì)化工作流程，打造校園各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)融合、升級(jí)，做到各類(lèi)校園媒體的整體多級(jí)聯(lián)動(dòng)和全覆蓋；其次，在內(nèi)容上嚴(yán)把“政治關(guān)”。要對(duì)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審查，實(shí)現(xiàn)思想教育內(nèi)容、成果從策劃到發(fā)布的全程專(zhuān)業(yè)化、一體化，引導(dǎo)校園各類(lèi)媒體與主流媒體輿論的同向同行，讓校園網(wǎng)絡(luò)陣地在青年學(xué)生群體中發(fā)聲有力；最后，通過(guò)校園各類(lèi)媒體平臺(tái)大數(shù)據(jù)共享，精確掌握學(xué)生思想狀況，做好學(xué)生思想價(jià)值文化需求分析，運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)施信息的分類(lèi)指導(dǎo)、精確推送。同時(shí)進(jìn)一步完善監(jiān)管體系，加大對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控力度，營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。