文/黃夢(mèng)迪

從高校實(shí)際辦學(xué)角度看，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)質(zhì)量是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)、衡量辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要依據(jù)。近年來，筆者所在二級(jí)學(xué)院培養(yǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)生深受企業(yè)青睞，就業(yè)薪資待遇高，這些學(xué)生大多數(shù)有學(xué)院實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)、參加教師項(xiàng)目、接受系統(tǒng)的教學(xué)科研訓(xùn)練以及代表學(xué)校參加各類學(xué)科競(jìng)賽等經(jīng)歷。然而，學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和教學(xué)平臺(tái)有限，專任課教師授課任務(wù)重、自身科研壓力大，因此畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的現(xiàn)象并未普及。

為了能夠讓更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，學(xué)院積極發(fā)掘企業(yè)和校友資源，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與辦學(xué)，通過校企合作、校友聯(lián)絡(luò)等方式，建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、就業(yè)實(shí)習(xí)基地，探索學(xué)生導(dǎo)師制度改革，為更多的學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)和專業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，提高學(xué)生就業(yè)成功率，提升企業(yè)對(duì)學(xué)生的就業(yè)滿意度。本文從校企合作提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、充分發(fā)掘整合各類就業(yè)資源、以及完善就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系三個(gè)方面，探討了提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的對(duì)策與實(shí)踐。

一、聯(lián)動(dòng)校企雙方，合作育人提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校與企業(yè)通過共建校內(nèi)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽和就業(yè)創(chuàng)業(yè)類比賽、設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒式學(xué)生導(dǎo)師制改革等方式進(jìn)行合作，建立有效的雙向互動(dòng)[1]。以學(xué)生培養(yǎng)為中心，以教學(xué)改革為重點(diǎn)，以企業(yè)需求為目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化理論和實(shí)踐的整合性，有助于學(xué)生提高專業(yè)技術(shù)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，掌握更加全面的專業(yè)知識(shí)和技能，成為復(fù)合型技能人才。

（一）共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地—聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室

學(xué)院與企業(yè)合作共建校內(nèi)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，支持學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)和科學(xué)研究等方面的服務(wù)。校企雙方根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和具體的實(shí)踐目標(biāo)，結(jié)合理論教學(xué)模塊，對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，讓學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程更具針對(duì)性、匹配性和系統(tǒng)性。一方面，企業(yè)擁有優(yōu)秀的社會(huì)資源和資金條件，可以向?qū)W院提供實(shí)驗(yàn)室研究經(jīng)費(fèi)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)；另一方面，學(xué)院的人才資源可以對(duì)企業(yè)所需的產(chǎn)品或新技術(shù)進(jìn)行研發(fā)和改造，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

本學(xué)院目前已與知名企業(yè)共建寧波市（鄞州區(qū)）信創(chuàng)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)基地、浙江亮鯨網(wǎng)絡(luò)科技大數(shù)據(jù)與人工智能聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、數(shù)智數(shù)據(jù)工場(chǎng)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，為人才培養(yǎng)質(zhì)量、創(chuàng)新應(yīng)用能力、社會(huì)服務(wù)水平的提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，學(xué)生能夠在具體的實(shí)踐中深化對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解，習(xí)得多樣化的職業(yè)技能，提高個(gè)人的專業(yè)技術(shù)能力，并助推科技成果就近轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益。

（二）指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽和就業(yè)創(chuàng)業(yè)類比賽

通過學(xué)科競(jìng)賽和就業(yè)創(chuàng)業(yè)類比賽，在學(xué)院內(nèi)營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。學(xué)院可以與企業(yè)合作開展相關(guān)的專業(yè)技能比賽，促進(jìn)學(xué)生技能的發(fā)展，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的交流與團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)突出對(duì)比賽成果的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生參與比賽的積極性。

學(xué)院也可以邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師擔(dān)任各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽和就業(yè)創(chuàng)業(yè)類比賽的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生參加ACM大賽、軟件設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模大賽等學(xué)科競(jìng)賽，以及職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、“挑戰(zhàn)杯”和“互聯(lián)網(wǎng)+”三大浙江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。通過企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生的研究方向與創(chuàng)新導(dǎo)向更加符合行業(yè)的實(shí)際需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（三）設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金以助推人才培養(yǎng)

社會(huì)參與是助推人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要力量之一，學(xué)院積極發(fā)掘、對(duì)接有意向的企業(yè)或校友，來校捐贈(zèng)、設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金。本學(xué)院目前已設(shè)立的企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金包括“寶興智慧獎(jiǎng)學(xué)金”“邊緣物聯(lián)獎(jiǎng)學(xué)金”和“樂歌創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金”等，這些獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)和幫助品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子更好地完成學(xué)業(yè)，激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生參加信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

另一方面，教育受助的學(xué)生常懷感恩心、肩負(fù)責(zé)任行，刻苦鉆研、立志成才、報(bào)效祖國，能夠?qū)Φ闷鹌髽I(yè)、對(duì)得起學(xué)校、對(duì)得起社會(huì)，畢業(yè)后把在校期間習(xí)得的知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)之中。

（四）推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒式學(xué)生導(dǎo)師制改革

探索建立“現(xiàn)代學(xué)徒式校內(nèi)外雙循環(huán)導(dǎo)師制”，形成產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以滿足IT行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求[2]。其中，“校內(nèi)循環(huán)”包括專業(yè)教師制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、指導(dǎo)解決難題，同年級(jí)學(xué)生“互助式學(xué)習(xí)”，高年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)、監(jiān)督低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)等形式；“校外循環(huán)”包括校企雙方進(jìn)行專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接，行業(yè)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革來培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

校企雙方通過合作建立有效的雙向互動(dòng)，及時(shí)共享最新的人才市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，交流教學(xué)管理服務(wù)方面的建議，能夠進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革，完善人才培養(yǎng)方案，也能夠更有效地為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。在學(xué)校專業(yè)教師、企業(yè)導(dǎo)師和技術(shù)人員的帶領(lǐng)下，為學(xué)生提供有針對(duì)性的培訓(xùn)，開展各類應(yīng)用型課題研究，讓學(xué)生有目的、有方向地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，從而全面提升學(xué)生的專業(yè)化水平，為其奠定扎實(shí)的工作基礎(chǔ)。

二、聯(lián)動(dòng)社會(huì)資源，多渠道幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)好就業(yè)

構(gòu)建企業(yè)和校友資源的價(jià)值引導(dǎo)，建立相關(guān)信息庫，與合作企業(yè)和校友企業(yè)對(duì)接，一方面拓寬學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)渠道，另一方面邀請(qǐng)企業(yè)名師和優(yōu)秀校友進(jìn)校園開展相關(guān)主題講座，幫助學(xué)生提前認(rèn)識(shí)就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境，了解行業(yè)內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)，提升對(duì)行業(yè)與專業(yè)的認(rèn)同感，也能夠拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，為學(xué)生提供良好的就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

（一）拓寬學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)渠道

學(xué)院應(yīng)積極探索與企業(yè)交流的各種形式，與合作企業(yè)和校友企業(yè)深入溝通，為在校大學(xué)生提供校外實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀考察，體驗(yàn)工作環(huán)境，了解企業(yè)文化、工作內(nèi)容和用人標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生更加明確企業(yè)所需人才的必備素質(zhì)，客觀分析自身的就業(yè)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并根據(jù)工作需求在今后的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力，使自己成為社會(huì)所需的高素質(zhì)人才。

此外，校企之間應(yīng)采取實(shí)習(xí)生輸送計(jì)劃，為高年級(jí)學(xué)生提供到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诰唧w工作中對(duì)就業(yè)環(huán)境、工作內(nèi)容以及實(shí)踐操作的注意事項(xiàng)等形成正確認(rèn)知，鍛煉自身的實(shí)踐操作技能，獲取實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，全面提升溝通、適應(yīng)和抗壓能力，畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)就業(yè)崗位[3]。另外，學(xué)生通過實(shí)習(xí)可以接觸到許多行業(yè)內(nèi)精英，向他們學(xué)習(xí)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和技能，也可以通過與其他員工的深入交流，更有效地規(guī)劃好自身的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯。

（二）邀請(qǐng)名師和優(yōu)秀校友進(jìn)校園

學(xué)院應(yīng)邀請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)優(yōu)秀人才來校，召開系列知識(shí)講座，深入分析當(dāng)前的市場(chǎng)形勢(shì)、本學(xué)院專業(yè)的就業(yè)前景，以及學(xué)生就業(yè)需要具備的專業(yè)素質(zhì)等，幫助學(xué)生提升專業(yè)認(rèn)同感，樹立專業(yè)志向。邀請(qǐng)優(yōu)秀校友回母校，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)類專題講座、經(jīng)驗(yàn)分享座談會(huì)等形式，為在校生做指導(dǎo)報(bào)告，講述自身的職業(yè)認(rèn)知、就業(yè)技巧、求職或創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，用朋輩的力量幫助在校生解決現(xiàn)有的困惑。

在學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建中，也可以邀請(qǐng)政府人事部門、行業(yè)專家和企業(yè)專業(yè)人員等參與，使就業(yè)指導(dǎo)與當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境緊密結(jié)合，同時(shí)讓學(xué)生能夠直接與企業(yè)人員交流，得到就業(yè)信息、咨詢和指導(dǎo)，了解企業(yè)對(duì)人才的要求，從而明確自身的發(fā)展定位，建立就業(yè)擇業(yè)目標(biāo)。

（三）搭建企業(yè)和校友資源信息庫

積極對(duì)接有本學(xué)院專業(yè)用人需求的企業(yè)，建立用人單位信息庫，一方面通過電話訪談、走訪會(huì)談等形式向企業(yè)介紹學(xué)院的師資設(shè)備、學(xué)科專業(yè)以及畢業(yè)生基本情況等，另一方面對(duì)企業(yè)基本信息、崗位招聘信息等內(nèi)容進(jìn)行充分整合，根據(jù)畢業(yè)生的求職意向、就業(yè)能力等進(jìn)行有針對(duì)性的推薦，提高就業(yè)效率和雙方的滿意度。

建立校友資源信息庫和校友交流群，呼吁校友們將所在企業(yè)的招聘資源介紹給在校生，為在校生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，也可以聯(lián)系創(chuàng)業(yè)校友爭(zhēng)取更多的就業(yè)資源[4]。此外，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)優(yōu)秀校友事跡進(jìn)行宣傳報(bào)道，樹立先進(jìn)典型，發(fā)揮模范作用，引導(dǎo)在校生努力學(xué)習(xí)，做好學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

三、聯(lián)動(dòng)全院師生，共建“三全”就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

通過引導(dǎo)全院教師參與學(xué)生就業(yè)工作、完善全程全方位的就業(yè)課程體系、拓展國內(nèi)外升學(xué)深造的就業(yè)渠道等方式，共建全員全程全方位的“三全”就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，在學(xué)院內(nèi)營造良好的就業(yè)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生正確的就業(yè)認(rèn)知和觀念，提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力，促進(jìn)與職位的匹配度，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性和穩(wěn)定性，從而提高學(xué)院的就業(yè)質(zhì)量，滿足企業(yè)行業(yè)的用人需求[5]。

（一）引導(dǎo)全院全員參與學(xué)生就業(yè)工作

完善就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，重視學(xué)生就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)專業(yè)教師、班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員、學(xué)生干部等參與就業(yè)工作，針對(duì)不同學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)與服務(wù)，切實(shí)落實(shí)就業(yè)工作。

就業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)積極組織開展生涯指導(dǎo)工作，包括制作簡歷、進(jìn)行模擬面試、傳授求職禮儀等；多渠道收集企業(yè)行業(yè)的就業(yè)崗位信息，及時(shí)傳遞給學(xué)生，并有針對(duì)性地進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)推薦工作，將就業(yè)信息的價(jià)值最大化。同時(shí)，就業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)積極參加校內(nèi)外相關(guān)培訓(xùn)，力求為學(xué)生提供專業(yè)化的生涯教育、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)技能等方面的指導(dǎo)。

畢業(yè)班導(dǎo)師應(yīng)仔細(xì)了解班級(jí)學(xué)生的就業(yè)需求和存在的就業(yè)困難，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問題，為學(xué)生提供精準(zhǔn)的就業(yè)服務(wù)，并及時(shí)總結(jié)就業(yè)服務(wù)工作中出現(xiàn)的問題，根據(jù)學(xué)校的幫扶政策積極指導(dǎo)學(xué)生。此外，專業(yè)教師應(yīng)積極參與學(xué)生就業(yè)工作，通過科研合作、學(xué)術(shù)交流等方式加強(qiáng)與用人單位的溝通交流，利用自身的人脈和資源拓展就業(yè)市場(chǎng)，有針對(duì)性地為學(xué)生推薦工作。

（二）完善全程全方位的就業(yè)課程體系

結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃”和“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”兩門課程，對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的課程體系進(jìn)行補(bǔ)充完善，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯發(fā)展的基本規(guī)律、規(guī)劃方法，以及就業(yè)能力的具體內(nèi)容和培養(yǎng)方法等。教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)界人士的溝通交流，了解就業(yè)市場(chǎng)的前沿動(dòng)態(tài)、企業(yè)的用人需求，及時(shí)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，滿足學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需求[6]。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)不同年級(jí)開展個(gè)性化的就業(yè)課程。對(duì)于大一學(xué)生，開展職業(yè)規(guī)劃課程，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)進(jìn)行SWOT分析，客觀認(rèn)識(shí)自身性格、能力和職業(yè)傾向等，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況撰寫“職業(yè)生涯規(guī)劃書”，并有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展；對(duì)于大二學(xué)生，鼓勵(lì)參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)企業(yè)文化、崗位要求和行業(yè)規(guī)則等，并根據(jù)對(duì)比發(fā)現(xiàn)自身興趣愛好和職業(yè)能力的偏差，從而不斷調(diào)整自身的職業(yè)規(guī)劃，提升應(yīng)變和決策技能；對(duì)于大三學(xué)生，開展就業(yè)指導(dǎo)課程，普及就業(yè)政策和法律法規(guī)，提高學(xué)生求職、面試方面的技巧與能力；對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生，建立畢業(yè)生就業(yè)信息庫，開展一對(duì)一的就業(yè)咨詢和輔導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀態(tài)及就業(yè)情況，提高就業(yè)效率和質(zhì)量。

（三）拓展國內(nèi)外升學(xué)深造的就業(yè)渠道

以提升學(xué)院人才培養(yǎng)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，本學(xué)院出臺(tái)了《國內(nèi)外升學(xué)工作實(shí)施方案》，充分聯(lián)動(dòng)各部門，利用校內(nèi)外資源，落實(shí)學(xué)生國內(nèi)外升學(xué)的各項(xiàng)工作，為學(xué)生提供多方面的升學(xué)服務(wù)，使考研和留學(xué)成為畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要補(bǔ)充渠道。

第一，通過在“新生始業(yè)教育”中設(shè)立國內(nèi)外升學(xué)專題教育、舉辦“國內(nèi)外升學(xué)服務(wù)月”系列活動(dòng)、發(fā)揮線上線下宣傳媒介平臺(tái)的作用等途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生國內(nèi)外升學(xué)的動(dòng)員宣傳，營造濃郁的考研和留學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生升學(xué)熱情。第二，提供相關(guān)服務(wù)，做好學(xué)生升學(xué)保障。加強(qiáng)對(duì)考研專用教室的管理，為考研學(xué)子提供干凈、溫馨的自習(xí)環(huán)境；充分發(fā)揮現(xiàn)有的考研和留學(xué)服務(wù)平臺(tái)并發(fā)掘新平臺(tái)，為考研和留學(xué)學(xué)生提供及時(shí)的信息服務(wù)；實(shí)現(xiàn)國內(nèi)外升學(xué)學(xué)習(xí)資料循環(huán)利用，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得上屆學(xué)長的備考資源，提高學(xué)習(xí)效率。第三，精心組織籌劃，提供多渠道升學(xué)輔導(dǎo)。對(duì)接校內(nèi)外資源，開設(shè)考研和留學(xué)學(xué)習(xí)系列講座[7]；推選有經(jīng)驗(yàn)的教師組建專業(yè)課輔導(dǎo)導(dǎo)師團(tuán)，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)和答疑服務(wù)；同時(shí)發(fā)揮班導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的作用，積極服務(wù)學(xué)生考研、留學(xué)，為升學(xué)學(xué)生提供全程的指導(dǎo)與服務(wù)。