文/張東海

職業(yè)教育類院校是否能夠給予學生必要的就業(yè)指導，往往會影響到該學生是否選擇該學校。職業(yè)院校的就業(yè)指導既是時代發(fā)展的要求，又是學生的實際需求。院校的指導，能夠搭建起學生與就業(yè)單位之間的溝通平臺，幫助學生更好地提升自身的綜合素養(yǎng)，完成從學校到社會的身份轉變[1]。

一、職業(yè)教育就業(yè)指導與招生之間的必要性聯(lián)系

（一）職業(yè)教育的特殊性

職業(yè)教育的特殊性源于“專業(yè)技能的學習”和“崗位的對應性”。一般來說，當前職業(yè)類院校中所設置的課程都是專業(yè)技術類，以實踐性比較強的專業(yè)為主。這類課程的學習中，理論只是基礎，學生最終要進入社會，接受實踐的檢驗。職業(yè)教育所具備的專業(yè)針對性、實踐性等特征，最終決定了學生對就業(yè)指導的需求，在專業(yè)性和對口崗位具有較大針對性的職業(yè)教育中，學校所提供的就業(yè)指導，可以在很大程度上解決學生的就業(yè)難題，同時也為招生打下良好基礎。

（二）就業(yè)指導服務提高招生效率

就業(yè)是學生求學的最終目的，職業(yè)院校對就業(yè)的落實，會影響學生的擇校傾向。在當前的職業(yè)教育招生過程中，許多學校會利用往年的就業(yè)成功案例和數(shù)據(jù)，將其來作為招生的必要保障，打響學校“高就業(yè)率”的招牌?？梢哉f，“高就業(yè)率”對有意愿報考的學生有高度吸引力，但學校能夠構建起基礎的就業(yè)指導機制，為應屆畢業(yè)生提供必要的指導，無疑會提升學生對學校信任度，提高學校的招生效率。對職業(yè)教育類院校來說，就業(yè)率高低會直接影響招生的效率[2]。

（三）就業(yè)指導為學生打下了強心劑

通過對往期招生現(xiàn)狀的反思，能夠發(fā)現(xiàn)在招生過程中，一些家長和學生提出了自己的問題，比如：“這個崗位近年來的就業(yè)情況怎么樣？”“如果學習了這個專業(yè)，以后找不到工作怎么辦？”“感覺這個專業(yè)的對口崗位非常有局限性”。諸如此類的問題是家長重點關心的問題，也是職業(yè)教育招生中需要幫助家長和學生進行解決的問題。在解答這些問題的過程中，教師需要關注到家長和學生真正關心的核心問題—就業(yè)保障。只有解決了這一問題，才能讓招生共作更有效率。職業(yè)院校可以通過一些具體的就業(yè)指導措施，來給學生和家長打上一針“強心劑”，讓學生和家長盡可能減少自己的憂慮，放心選擇職業(yè)類院校。

二、如何協(xié)調就業(yè)指導和招生之間的聯(lián)系

從上述內容展開分析，可以發(fā)現(xiàn)就業(yè)指導與招生之間有著必然的聯(lián)系。學生和家長對就業(yè)問題都非常關注，并希望能夠在報考咨詢環(huán)節(jié)對這一問題進行初步解決。所以，職業(yè)院校的招生負責人需要協(xié)調好就業(yè)指導與招生之間的聯(lián)系，通過學校方面的具體措施，給予家長和學生一定的保障，解決報考環(huán)節(jié)家長和學生的疑惑。

（一）做好往期成功案例的宣傳工作

經(jīng)典就業(yè)案例是職業(yè)類院校在招生過程中一塊“活字招牌”。從往期的招生中可發(fā)現(xiàn)，一些學生的報考是源于熟悉的學長學姐對學校的宣傳，新生從身邊案例中看到，學長學姐們畢業(yè)后找到了滿意的工作，這種具有極強說服性的例子，無疑為學校的招生宣傳做好充足廣告。但考慮到并不是所有新生都有這樣的消息來源和社交網(wǎng)絡，學校需統(tǒng)計好相關的案例，將經(jīng)典案例進行凸顯，做好案例宣傳工作。在成功案例宣傳中，可以充分利用多種渠道，比如說學校宣傳冊、公眾號平臺、學校官網(wǎng)、微信群等。注意案例要鮮活且具有說服力，最好有真實數(shù)據(jù)的說明，更能強化家長和學生的信服力。

（二）建立與優(yōu)質企業(yè)的合作渠道

為協(xié)調好就業(yè)指導與招生之間的關系，就必須建立起學校與企業(yè)合作的優(yōu)質渠道，為學生的實習和就業(yè)提供便利。在合作的過程中，學校要對符合條件的企業(yè)進行篩選，選擇靠譜且崗位合適的企業(yè)，將企業(yè)的條件、崗位、薪資水平等內容進行統(tǒng)計和總結，將信息提供給學生，便于學生選擇。學校與企業(yè)的合作是一種共贏的過程，學校為企業(yè)輸送人才，企業(yè)為學生提供崗位，學校作為就業(yè)的橋梁，一定要保障學生的基礎權益，對學生負責，對企業(yè)的信息的真實性進行嚴格審核，挑選合適的企業(yè)，納入到信息庫中來。另外，學校還可以通過組織招聘會的形式疏通就業(yè)的渠道，讓學生在學校內了解更多優(yōu)質的企業(yè)。

（三）為學生量身打造“職業(yè)規(guī)劃”

制定職業(yè)規(guī)劃，能夠幫助學生從客觀立體的角度，對自己所學的專業(yè)進行系統(tǒng)的思考和分析，對今后的就業(yè)有一個初步的方向。在學生制定了基礎的規(guī)劃之后，再由專門負責的班主任教師協(xié)助進行規(guī)劃，結合學生具體的擇業(yè)目標進行指導，給予客觀的建議，結合當前的市場經(jīng)濟條件進行分析，優(yōu)化學生的職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃的制定，為后續(xù)的就業(yè)指導打好了基礎，更加方便教師和學生之間的溝通，更容易尋找到適合學生的崗位。職業(yè)規(guī)劃的制定在于要符合學生的具體特點，包括學生的意向專業(yè)、性格特點、具體條件和自身情況等多個方面，教師根據(jù)自己的經(jīng)驗進行指導。就業(yè)指導的成功案例是提高招生效率的保障，也是讓新生在擇校過程中放心選擇的“強心劑”，能夠利用真實的數(shù)據(jù)來對新生進行說服，提高報考的成功率。

三、基于就業(yè)導向下的職業(yè)教育招生策略研究

隨著“一帶一路”倡議的推進，國家對職業(yè)教育培養(yǎng)的需求不斷提升。從崗位需求來看，國家對專業(yè)性人才和技術性人才的需求量較大，而職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才正契合這一目標。在這種濟背景之下，許多高職畢業(yè)生仍然面臨就業(yè)難的問題。

（一）提供多方位的就業(yè)指導服務

良好的就業(yè)指導服務，是職業(yè)類院校招生的原動力，能夠給予學生一定的保障。在就業(yè)導向下，院校的招生策略也需要進一步優(yōu)化，以符合就業(yè)導向原則的招生策略為方向，為學生和家長提供必要的就業(yè)指導服務。就業(yè)指導并非應屆畢業(yè)生獨立需求的，對于職業(yè)院校的學生來說，從入學階段就需要樹立起就業(yè)意識，學校期間的專業(yè)學習也是為了最終的就業(yè)方向，從一開始就做好準備，避免到了畢業(yè)前就手忙腳亂。所以，招生教師可以為學生和家長提供必要的就業(yè)指導服務。另外，招生處可以成立“就業(yè)問題咨詢處”，專門對對應專業(yè)的對應崗位進行就業(yè)常規(guī)問題解答，解決學生和家長在報考之前的擔憂，幫助家長和學生打消疑惑，更有規(guī)劃地進行報考。

（二）強化與學生和家長的溝通

在報考之前，學生的家長一般都會陪伴其進行咨詢和選擇，因此，要建立良好的家校關系，加強與學生和家長的溝通，了解學生和家長心中的真實的想法，有針對性地進行溝通。在往期的招生過程中，出現(xiàn)過學生對某個專業(yè)感興趣，但是家長擔心其專業(yè)不好就業(yè)的矛盾。面對這種矛盾，招生教師要發(fā)揮協(xié)調作用，對學生所選擇的專業(yè)的就業(yè)方向和近年來的就業(yè)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和展示，為學生提供一定的咨詢。同時，教師要與家長建立起良好的溝通關系，通過共情的方式強化溝通，讓家長感受到學校對孩子的責任心，對學校放心，更快地確定報考的方向和目標院校。

（三）增強與就業(yè)單位的合作

在“一帶一路”的大背景之下，如何才能培養(yǎng)起符合產(chǎn)業(yè)結構發(fā)展的學生，如何讓教育過程與產(chǎn)業(yè)過程相互結合，在“一帶一路”的引領之下，這不再是一個國家的任務和目標，而是成為了多個國家在合作的過程中所產(chǎn)生的地域和文化、經(jīng)濟的碰撞，所以在新時代，“產(chǎn)教結合”也衍生出了新的內涵。在這一背景之下，高校要想更好地為學生提供就業(yè)指導，就必須要強化與就業(yè)單位的合作，根據(jù)學校現(xiàn)有的專業(yè)設置，與相對應的企業(yè)開展合作，為后續(xù)的就業(yè)指導做好準備。就長期發(fā)展來看，學校可以建立起定點實習單位的合作機制，與符合條件的單位建立起長期合作關系，將生產(chǎn)與教育結合到一起，讓學生更好地完成從理論到實踐的跨越。產(chǎn)教結合是職業(yè)教育類院校與企業(yè)建立良好關系的背景，在經(jīng)濟發(fā)展的大局勢下，產(chǎn)教融合是發(fā)展必然趨勢，也是學生在報考之前會考慮到的重要因素。一個職業(yè)教育院校是否具備良好的就業(yè)率，與其與企業(yè)的合作關系有著重要的聯(lián)系。

（四）為特殊學生提供必要的就業(yè)保障

就業(yè)指導需要遵循公平指導的原則，同時也要結合學生的實際特點，提供個別化和差異化的指導。具體來說，就是對家境困難、自身特殊的學生提供一定的就業(yè)扶持和就業(yè)幫助，幫助特殊學生找到合適的工作崗位，發(fā)揮學校的人文關懷策略。在這類特殊學生的幫扶中，可以通過與相關企業(yè)合作的方式，為特殊學生爭取合適的崗位，通過特殊問題的特殊解決方式，提高就業(yè)效率。特殊學生在面對就業(yè)時，往往需要考慮更多的問題，而且由于自身的原因往往具有性格膽怯、害怕嘗試等特點。結合這一實際情況，教師可以對學生進行個別化指導，給予必要的關懷和支持，幫助學生樹立起就業(yè)的自信心，并且搭建起學生與企業(yè)之間的溝通渠道，幫助學生解決就業(yè)過程中遇到的難題，從綜合層面上提升就業(yè)指導的效率性和全面覆蓋性。

總之，職業(yè)教育的擴招為適齡學生接受專業(yè)化教育提供了一個良好的平臺，但由于職業(yè)教育的特殊性，對解決大學生就業(yè)問題提出了更高標準的要求。從目前的職業(yè)教育培養(yǎng)措施來看，職業(yè)教育的崗位針對性較強，就業(yè)與教育之間的關聯(lián)性更高。因此，職業(yè)教育類院校的就業(yè)指導就更為重要。