文/胡衛(wèi)悅

近年來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)以及心理方面的存在問(wèn)題頻繁出現(xiàn)在人們的視野中，傳統(tǒng)的高校管理模式已不適用于如今的本科生。因此，如何創(chuàng)新高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新已成為社會(huì)上的熱門話題。新一輪教學(xué)改革中提出，要健全高校的學(xué)生管理制度，減少學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的頻率，保障本科生在?？梢皂樌瓿蓪W(xué)業(yè)。為此，高校應(yīng)把對(duì)學(xué)生的管理作為我國(guó)教育理念改革的重要項(xiàng)目，有必要對(duì)現(xiàn)有的管理模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革。

一、高校學(xué)生管理中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）本科生增多，管理困難

近年來(lái)，我國(guó)各高校開始增加本科生的錄取數(shù)量，導(dǎo)致本科生越來(lái)越多。許多高校的本科生來(lái)自不同的地區(qū)，他們的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式有所不同。因此，若突然改變他們的生活方式和學(xué)習(xí)方式，可能會(huì)導(dǎo)致他們不適應(yīng)大學(xué)生活，繼而出現(xiàn)一些心理問(wèn)題[1]。另外，由于學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，所接觸的文化有所不同，他們每個(gè)人的想法、行為都會(huì)有所差異，這會(huì)使得很大一批學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)表現(xiàn)得較為內(nèi)向，影響他們?cè)谛录w中的相處。大量的本科生共同居住在一所大學(xué)里，避免不了產(chǎn)生一些摩擦、爭(zhēng)論，甚至學(xué)生不聽(tīng)從教師安排等各種問(wèn)題的出現(xiàn)，加大了教師對(duì)學(xué)生管理的難度。在現(xiàn)代管理中，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式顯然已不再適用。因此，針對(duì)這種情況，高校應(yīng)對(duì)學(xué)生管理模式進(jìn)行深入研究，并對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式實(shí)施創(chuàng)新和改革，幫助學(xué)生更快地融入新的集體，讓學(xué)生早日適應(yīng)大學(xué)生活。隨著生活環(huán)境的改變，很多學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)壓力大、心理落差、孤獨(dú)等現(xiàn)象，高校通過(guò)改革學(xué)生管理模式，可以有效降低學(xué)生的心理落差，使他們更快地融入大學(xué)生活。據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)高校有19%的學(xué)生存在心理問(wèn)題，并且大多集中在大一新生當(dāng)中。因此，高校應(yīng)對(duì)大一新生進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo)，以緩解他們心理落差、生活習(xí)性等問(wèn)題。

（二）學(xué)生管理隊(duì)伍缺乏管理經(jīng)驗(yàn)

在大學(xué)生活當(dāng)中，學(xué)生接觸最多的是輔導(dǎo)員。從目前情況來(lái)看，我國(guó)各高校的輔導(dǎo)員大多是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，在管理和心理輔導(dǎo)方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，許多學(xué)生的心理問(wèn)題不能及時(shí)得到解決。輔導(dǎo)員的工作種類繁多、任務(wù)繁重，一個(gè)輔導(dǎo)員可能要帶領(lǐng)上百名學(xué)生，這使得輔導(dǎo)員很難將心理疏導(dǎo)與教育應(yīng)用到每個(gè)人的身上。還有部分輔導(dǎo)員在工作期間仍進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造，這使得他們對(duì)學(xué)生管理方面的問(wèn)題不太上心，從而加大了高校對(duì)學(xué)生的管理難度，這也是高校傳統(tǒng)學(xué)生管理模式的缺陷。盡管輔導(dǎo)員具有較高的學(xué)歷，但帶領(lǐng)學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)不足，許多輔導(dǎo)員上任后對(duì)一些學(xué)生的問(wèn)題不知道該如何處理，甚至對(duì)自身工作也是一頭霧水。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的管理模式進(jìn)行創(chuàng)新。加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員學(xué)生管理的培訓(xùn)，不僅可以有效增加輔導(dǎo)員的責(zé)任感，而且對(duì)高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新也有著至關(guān)重要的作用[2]。高校應(yīng)盡快開展輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，努力提升和改革傳統(tǒng)的管理模式，為構(gòu)建新時(shí)代高校學(xué)生管理體系付出實(shí)際行動(dòng)。

（三）社會(huì)的影響

隨著我國(guó)高校開放型理念的發(fā)展，許多高校加強(qiáng)了學(xué)生與社會(huì)之間的交流，但是在一定程度上也會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。比如，學(xué)生在校外打工時(shí)，很可能會(huì)與社會(huì)中的人士出現(xiàn)摩擦、爭(zhēng)議，甚至受到社會(huì)人士的欺騙，這種情況會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)。有些家庭環(huán)境較為困難的學(xué)生會(huì)選擇寒暑假在外打工，因此，高校要不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，增強(qiáng)他們明辨是非的能力。如今，社會(huì)上信息混雜的現(xiàn)象仍舊普遍，大學(xué)生對(duì)社會(huì)上的問(wèn)題并不能作出正確判斷，很多大學(xué)生在社會(huì)上都遭受過(guò)欺騙。因此，高校要不斷加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)能力[3]。對(duì)傳統(tǒng)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力，增加辨別是非的能力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)極為重要。

由于近年來(lái)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系日益密切，因此，高校要不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。例如，在高校教育中，教師可以根據(jù)真實(shí)的社會(huì)案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的社交能力。

二、創(chuàng)新學(xué)生管理模式的意義

（一）幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境

如今，高校與社會(huì)之間的聯(lián)系為本科生帶來(lái)了更多發(fā)展自我、展示自我的機(jī)會(huì)，但由于社會(huì)上信息混雜，很多本科生遭受到欺騙。為此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理模式的創(chuàng)新和關(guān)注，增強(qiáng)本科生的安全意識(shí)，防止其上當(dāng)受騙。另外，社會(huì)上的很多不良風(fēng)氣和言論會(huì)潛移默化地影響本科生的人生價(jià)值觀，從而導(dǎo)致他們朝著惡性的方向發(fā)展。高校應(yīng)遵循黨中央提出的科學(xué)發(fā)展觀戰(zhàn)略，從新的角度去管理學(xué)生，增加他們的自我保護(hù)意識(shí)。所以，目前各大高校應(yīng)更新教育管理理念，不斷加強(qiáng)大學(xué)與社會(huì)之間的聯(lián)系，以科學(xué)發(fā)展觀的原則和理念作為培養(yǎng)新一代的大學(xué)生的基本原則，不斷創(chuàng)新學(xué)生的管理模式，完善高校管理制度，以幫助學(xué)生在畢業(yè)后獲得足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更好地銜接從大學(xué)到社會(huì)之間的過(guò)渡。

（二）減少校園問(wèn)題的出現(xiàn)

傳統(tǒng)的管理模式不重視對(duì)學(xué)生在社會(huì)上的教育問(wèn)題，因而容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理落差和對(duì)社會(huì)的恐懼感。而高校繼續(xù)學(xué)生管理模式的創(chuàng)新可以有效減少校園問(wèn)題的出現(xiàn)，把新的管理理念落實(shí)到每一位本科生身上，教導(dǎo)他們通過(guò)思想武裝自己，豐富自己的校園生活，這樣在融入社會(huì)的過(guò)程中可以避免一些不必要的欺騙[4]。高校只有認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)學(xué)生管理模式持續(xù)改革，才能為現(xiàn)代大學(xué)生提供更高層次的教育，為國(guó)家培養(yǎng)全面性的人才，增強(qiáng)我國(guó)的綜合實(shí)力。

（三）有利于增加本科生的心理健康

大學(xué)生的心理狀況是根據(jù)心理壓力而構(gòu)成，不同的心理健康狀況是根據(jù)不同的發(fā)生情況而定義，心理教育情況是行為和心理上都要按照不同的心理狀況來(lái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。如果學(xué)生的心理健康出現(xiàn)一定的問(wèn)題，情況就會(huì)比較復(fù)雜。由于心理健康比較注重人的心理狀況和意念，這些種種問(wèn)題會(huì)被視為思想有問(wèn)題，那么就需要進(jìn)行心理輔導(dǎo)。因此，高校必須通過(guò)一定的處理和詢問(wèn)方式來(lái)解決大學(xué)生心理方面上的一些狀況，才能更好地提倡學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，從而減少校園問(wèn)題的發(fā)生。

三、創(chuàng)新學(xué)生管理模式應(yīng)采取的策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，以增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，減少校園問(wèn)題的發(fā)生。要通過(guò)對(duì)本科生進(jìn)行廣泛的思想教育培訓(xùn)，讓他們了解大學(xué)生在社會(huì)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，將思想基礎(chǔ)運(yùn)用到實(shí)際工作中，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)的重要性，了解社會(huì)問(wèn)題對(duì)他們大學(xué)生活的影響。要教導(dǎo)在外打工的學(xué)生應(yīng)時(shí)刻注意自身的安全問(wèn)題等，教育他們要用正確的思想武裝自己[5]。例如，高?？梢远ㄆ陂_展大學(xué)生思想健康教育專題講座，讓學(xué)生積極參與，通過(guò)講座的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理疏導(dǎo)，讓他們明白在大學(xué)生活中遇到心理問(wèn)題應(yīng)如何進(jìn)行自我疏導(dǎo)，以落實(shí)新的高校教育理念。

（二）完善新時(shí)代學(xué)生管理體系

高校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)和各書院的作用。這些組織與學(xué)生有著直接的接觸，他們的一些活動(dòng)可以直接影響大學(xué)生的心理。因此，高校要想完善和創(chuàng)新新時(shí)代的學(xué)生管理模式，就應(yīng)該從學(xué)校的各個(gè)組織開始，努力創(chuàng)建更高質(zhì)量的學(xué)生群體，讓他們帶領(lǐng)其他大學(xué)生不斷完善思想教育工作。要充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)和社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)生的影響。另外，在豐富校園文化的同時(shí)，要加強(qiáng)本科生安全意識(shí)和思想教育培訓(xùn)，從而幫助學(xué)校更好地完善新時(shí)代學(xué)生管理體系。

（三）實(shí)施信息化管理

高校可以實(shí)施信息化管理，以解決信息傳遞不到位、不及時(shí)等問(wèn)題。例如，通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行信息化管理培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的管理能力，再分配各個(gè)學(xué)院和書院創(chuàng)建微信群和釘釘群，然后將一些通知類的信息通過(guò)釘釘群的方式告知每位學(xué)生，這樣可以使學(xué)生及時(shí)收到來(lái)自學(xué)校的通知，增加輔導(dǎo)員的工作效率。利用釘釘群進(jìn)行通知管理已成為當(dāng)今高校利用信息時(shí)代技術(shù)的主流管理手段。另外，高校還可以建立學(xué)生的電子心理檔案，通過(guò)構(gòu)建心理檔案，可以直觀地了解到學(xué)生的心理狀態(tài)，并對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理健康教育。

總之，為了減輕校園問(wèn)題的出現(xiàn)，高校應(yīng)積極創(chuàng)新和改革學(xué)生管理模式，努力提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，保障學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。