文/周曉惠

一、高校文化育人活動的意義及實踐情況

高等教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)需要優(yōu)秀的文化，“以文育人”已經(jīng)成為“立德樹人”根本任務(wù)的重要部分。高校是知識的殿堂、文化建設(shè)的高地，承擔(dān)著傳承優(yōu)秀文化及創(chuàng)新思想文化的艱巨任務(wù)。因此，高校文化育人系列活動的開展要引領(lǐng)社會主義先進(jìn)文化，以時代發(fā)展為主題，符合校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，加強大學(xué)生深厚的文化底蘊，強化活動的育人功能，促進(jìn)校園文化氛圍的形成。高校中各院系的文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，以西安工程大學(xué)開展“人文風(fēng)采節(jié)”系列文化活動為例，其活動開展的意義就是在校園文化建設(shè)中堅持文化自信，緊扣時代脈搏，以人為本，以節(jié)為媒，持續(xù)開展“人文風(fēng)采節(jié)”系列文化活動，以“育人樹德、全面發(fā)展”為目標(biāo)，培育出眾多具有深厚文化底蘊的優(yōu)秀學(xué)生，充分發(fā)揮文化的育人作用，走出了一條獨具特色、成績斐然的校園文化育人之路。

西安工程大學(xué)“人文風(fēng)采節(jié)”系列活動至今已開展11屆，將傳承創(chuàng)新文化作為重點，舉辦文化活動展演、名人文化類講座、大學(xué)生禮儀大賽、話劇之夜等形式多樣的活動，在各個不同方位深入開展文化育人。每一屆活動的開幕式都會以大型文藝匯演的形式進(jìn)行，將主題寓思想政治教育于文藝演出之中。依托學(xué)生專業(yè)社團(tuán)開展活動，在不斷探索和完善創(chuàng)新中逐步形成了以“一條主線、兩個優(yōu)化、三項建設(shè)”為內(nèi)容的活動開展思路。即“以提升人文素養(yǎng)為主線；優(yōu)化大學(xué)校園人文氛圍，優(yōu)化大學(xué)生成長成才的教育模式；加強人文精神、人文知識和人文行為建設(shè)”[1]。

二、高校文化育人活動的開展內(nèi)容探索

（一）高校文化育人活動應(yīng)弘揚傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)傳承創(chuàng)新，唱響文化自信

黨的十九大報告明確指出，要“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采”。“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為文化育人提供了重要素材，文化自信也來源于此，提倡傳承并倡導(dǎo)創(chuàng)新，賦予中華傳統(tǒng)文化時代生命力”[2]。

高校文化育人活動的開展可以聚焦中國傳統(tǒng)文化節(jié)日，傳承是前提，創(chuàng)新是動力，注重文化傳承創(chuàng)新，從而加強新時代青年的愛國主義教育。活動以西安工程大學(xué)“人文風(fēng)采節(jié)”系列文化活動為例，以傳承創(chuàng)新文化為重點，舉辦了文化活動展示、名人文化講座、戲劇演出、禮儀比賽等豐富多彩的活動，將文化觸角延伸到了各個方面。子衿文學(xué)社的古典詩詞誦讀、禮儀社團(tuán)的傳統(tǒng)服飾的禮儀展示等，透露出深厚的文化自信。邀請易俗社社長、中國戲劇梅花獎的獲得者惠敏莉多次來校解讀傳統(tǒng)戲曲?！霸?015年舉辦的第八屆‘人文風(fēng)采節(jié)’的開幕式上，學(xué)生原創(chuàng)的大型情景劇《張騫出使西域》，展現(xiàn)了各民族經(jīng)典的文化元素和豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。注重文化傳承創(chuàng)新，加強愛國主義教育。

（二）高校文化育人活動應(yīng)緊扣時代脈搏，圍繞大學(xué)精神，唱響時代主旋律

高校文化育人活動的開展應(yīng)注重時代的針對性和鮮明的主題性，結(jié)合主流價值觀、當(dāng)前社會熱點、大學(xué)生所熱議的話題以及學(xué)校的中心工作來確定主題?！按髮W(xué)精神是在大學(xué)長期辦學(xué)過程中，由所有師生共同創(chuàng)造并被廣泛認(rèn)同的校園物質(zhì)文明和精神文明長期積累形成的理想信念和價值追求”[3]。高校在長期的辦學(xué)發(fā)展歷程中都會形成自己特有的“大學(xué)精神”，而任何一種精神都必將在時代的檢驗中不斷調(diào)整、日臻完善，大學(xué)精神在保持穩(wěn)定性的同時，也隨著時代的變遷而不斷豐富和發(fā)展，使其反映社會思潮的變化并始終保持鮮明的時代特征，大學(xué)精神滲透在高校文化育人活動中，使學(xué)生們在親身參與的過程中接受大學(xué)精神的洗禮與感化。

以西安工程大學(xué)“人文風(fēng)采節(jié)”系列文化活動為例，每屆活動都要考慮學(xué)校實際情況，結(jié)合時代要求，每一屆學(xué)校根據(jù)當(dāng)時的社會熱點、青年熱議話題和學(xué)校重點工作定位主題，圍繞“抗震救災(zāi)”“中國夢”“重走新絲路”等主題，以“主流價值觀”為導(dǎo)向，結(jié)合“辦學(xué)百年校慶”“學(xué)校更名”等學(xué)校重點工作強化責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識。

（三）高校文化育人活動應(yīng)不斷更新育人理念，充分發(fā)揮文化育人的作用，突出育人實效

新時代的中國面臨著西方意識形態(tài)威脅的極大挑戰(zhàn)，高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，要通過文化育人來做好高校的思想政治教育工作和價值引領(lǐng)工作。因此，高校文化育人活動的主要目的不僅要推動中國特色社會主義的文化繁榮，更要牢固掌握高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)[4]。文化育人活動所形成的濃厚的校園文化氛圍使學(xué)子們沐浴其中，在感受文化魅力，勇?lián)鐣?zé)任，明辨道德是非，形成良好的人才培養(yǎng)機制。

2003年西安工程大學(xué)成立了以文學(xué)類講座為主題的“子衿文化廣場”，并邀請陳忠實擔(dān)任顧問，先后邀請肖云儒等三十多位專家學(xué)者來校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。隨著活動范圍的不斷擴大，內(nèi)容也豐富多彩，從2006年學(xué)校將人文類的系列文化活動整合為“人文風(fēng)采節(jié)”系列活動以來，已經(jīng)開展了十一屆。通過“人文風(fēng)采節(jié)”系列文化活動的開展，強化了活動的育人功能，促進(jìn)了校園文化氛圍的養(yǎng)成，觀照流行，引導(dǎo)高雅，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、高校文化育人活動的開展途徑探索

（一）基于“三全育人”理念，繼續(xù)強化活動的育人實效

“三全育人”是一種新的教育理念和教育方式，實質(zhì)是育，即育人；重點是全，即全面；關(guān)鍵是實，即落到實處，產(chǎn)生實效。文化育人活動作為推進(jìn)“三全育人”工作的重要載體和有效形式，通過全員參與活動，真正實現(xiàn)全過程、全方位育人。活動的育人實效性應(yīng)從大學(xué)生的主流價值觀教育、理想道德教育、愛國愛校教育、專業(yè)素質(zhì)教育、文明行為養(yǎng)成教育、創(chuàng)新能力教育等方面體現(xiàn)。

以西安工程大學(xué)“人文風(fēng)采節(jié)”系列活動為例，活動的開展涉及各學(xué)院的不同專業(yè)，每個學(xué)院都由輔導(dǎo)員牽頭組織，由專業(yè)教師實施活動指導(dǎo)，使文化活動育人和專業(yè)教育聯(lián)動，課堂教學(xué)和學(xué)生活動聯(lián)動，搭建育人平臺，積極推進(jìn)“三全育人導(dǎo)師團(tuán)”工作，導(dǎo)師團(tuán)的老師們從專業(yè)角度給予活動指導(dǎo)，借助課程實習(xí)相關(guān)內(nèi)容安排，如英語專業(yè)的英語影視配音、漢語言文學(xué)專業(yè)的話劇編排，都可與系列活動相結(jié)合，把專業(yè)教育和第二課堂緊密結(jié)合。

（二）依托專業(yè)學(xué)生社團(tuán)，構(gòu)建多元的文化氛圍

學(xué)生社團(tuán)作為以自身興趣為出發(fā)點的學(xué)生自發(fā)性群體組織，是校園文化的延伸和補充，在提升學(xué)生政治思想水平、助力學(xué)生學(xué)業(yè)提高等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而專業(yè)學(xué)生社團(tuán)則更是將活動和專業(yè)有機結(jié)合，逐步在全校范圍內(nèi)，根據(jù)學(xué)院專業(yè)特色逐步建立專業(yè)社團(tuán)，利用學(xué)科優(yōu)勢確定文化育人活動的方向，使學(xué)生在活動中增強學(xué)習(xí)的興趣，拓展工作面，培養(yǎng)學(xué)生的個性心智，構(gòu)建多元的文化氛圍，讓學(xué)生在多種思想、多元文化的交互當(dāng)中，學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新、激發(fā)靈感。

本文以西安工程大學(xué)“人文風(fēng)采節(jié)”系列活動為例，學(xué)生專業(yè)社團(tuán)子衿文學(xué)社的詩歌創(chuàng)作朗誦大賽、法律協(xié)會的普法知識競賽、大學(xué)生禮儀社團(tuán)的禮儀大賽、驪墨書畫社的春聯(lián)義寫活動都是現(xiàn)有社團(tuán)精品活動，依據(jù)專業(yè)特色，打造讓廣大師生喜聞樂見的精品活動。為了將活動和專業(yè)有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生拼搏的斗志，為廣大學(xué)子走近他們心中夢寐已久的夢想搭臺鋪路。

（三）搭建“個人—班級—學(xué)院”分級展示平臺，全面提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)

宿舍、班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要組織形式，也是一個文化場地，其每一項活動都滲透和折射著文化氣息，影響著集體中每一位成員的思想觀念、行為方式和價值取向?！耙粋€班級作為校園里相互之間聯(lián)系最為緊密的集體，是大學(xué)生思想政治教育最直接的載體，宿舍則是高校思想政治教育的第二大陣地，是大學(xué)生健康學(xué)習(xí)和生活的重要場所”，渲染和凝練宿舍、班級文化，建設(shè)積極的宿舍、班級行為文化，是構(gòu)建校園整體文化氛圍的一個重要組成部分。

以西安工程大學(xué)“人文風(fēng)采節(jié)”系列活動為例，利用優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍評比、班級風(fēng)采展示等活動，在大學(xué)生中開展行為建設(shè)評比，樹立了一大批優(yōu)秀宿舍和班級。個人“風(fēng)采之星”活動的開展以書畫之星、文藝之星、演講之星、勵志之星等分類展示學(xué)生個人風(fēng)采，樹立學(xué)生榜樣?！鞍嗉夛L(fēng)采展示活動則注重增強班級的凝聚力，以班級為單位，在班級中樹立先進(jìn)典型，將班級文化、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、先進(jìn)的事跡廣為宣傳”[5]。通過學(xué)院風(fēng)采展示活動，提倡各學(xué)院發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢并突出專業(yè)特點，形成學(xué)院特色文化品牌活動。