思想政治教育對高職學(xué)生就業(yè)思想觀念的作用和對策研究

文/劉國其

隨著我國高職學(xué)生與高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量的增長，高職學(xué)生面臨的就業(yè)壓力不斷增加。值得注意的是，高職學(xué)校的畢業(yè)生的就業(yè)形勢較差，會對高職學(xué)生的就業(yè)思想觀念造成一定的變化。從嚴(yán)重程度上來講，會使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，而思想政治教育能夠幫助學(xué)生在思想觀念方面樹立正確的價值觀，同時給予學(xué)生科學(xué)的引導(dǎo)，增強學(xué)生的就業(yè)能力及學(xué)習(xí)能力，消除學(xué)生消極的就業(yè)心理。

一、思想政治教育對高職學(xué)生就業(yè)的積極作用

思想教育對于人的發(fā)展過程以及成長過程有著重要的影響，而思想政治教育課程在高職學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中有著不可替代的作用，在一定程度上，思想政治教育可以有效提升高職學(xué)生職業(yè)理想的正確性，并且提高科學(xué)職業(yè)道德教育的教學(xué)效果，能夠使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，同時使學(xué)生有較為良好、健康的心理狀態(tài)，進(jìn)一步提升高職學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)競爭能力，緩解高職學(xué)生自身的就業(yè)壓力，在總體上滿足社會需要。

（一）思想政治教育能夠引導(dǎo)高職學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

高職學(xué)校的思想政治教育課程能夠有效幫助高職學(xué)生樹立較為科學(xué)的“三觀”以及其他就業(yè)觀念。正確的人生觀、價值觀與世界觀，一方面，能夠提高學(xué)生在進(jìn)入社會后順利找到工作的可能性，因此要高度重視高職學(xué)校的思想政治教育課程；另一方面，能夠使學(xué)生正確認(rèn)識到自身就業(yè)方向以及國家發(fā)展需求的情況，充分了解自身優(yōu)勢的同時，科學(xué)正確地進(jìn)行就業(yè)選擇，為自身制定合適的就業(yè)規(guī)劃，從而更加接近與社會的工作對接，改變外界對高職學(xué)生就業(yè)思想的傳統(tǒng)觀念。

（二）思想政治教育能夠幫助高職學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德

良好的職業(yè)道德是工作人員必備的優(yōu)秀素質(zhì)，具體來說，工作人員要在工作崗位上對自身的崗位任務(wù)積極負(fù)責(zé)。但是高職學(xué)生在畢業(yè)之后，由于缺乏工作經(jīng)驗，常常會缺乏較為良好的職業(yè)道德素質(zhì)，會出現(xiàn)眼高手低的問題。更嚴(yán)重的情況是很多高職學(xué)生在進(jìn)入工作崗位之后，由于經(jīng)驗不夠，或者受眼前利益的蒙蔽，違反了工作崗位上的職業(yè)道德，并且在法律的邊緣做事，造成這種問題的根本原因是高職學(xué)生在學(xué)校內(nèi)沒有樹立良好的職業(yè)道德素質(zhì)，在進(jìn)入工作崗位之后，不懂得工作的正確方向以及自身崗位的性質(zhì)，不能夠有效抵抗周圍環(huán)境中不良的誘惑。因此，合理的思想政治教育需要對高職學(xué)校的職業(yè)道德素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)，使學(xué)生能夠樹立較好的誠信意識以及風(fēng)險意識。

（三）思想政治教育能夠激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力

由于我國教育在不斷的發(fā)展與改革，人才培養(yǎng)逐漸具有國際化與開放性質(zhì)，在人才培養(yǎng)的過程中，更多地融合了社會發(fā)展以及國際環(huán)境等方面的教育課程，讓學(xué)生對多元文化以及社會有了更深層次的了解，在學(xué)生的溝通能力以及學(xué)習(xí)能力上提高了重視程度，而思想政治教育在教授中可以重點培養(yǎng)學(xué)生，使其能夠全面發(fā)展，同時使學(xué)生建立可視化的理想與目標(biāo)，另一方面，還可以使學(xué)生了解終身學(xué)習(xí)的重要性以及創(chuàng)新能力對于日后工作的有利價值，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維，進(jìn)而為日后的就業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（四）思想政治教育能夠引導(dǎo)高職學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度

高職學(xué)生在進(jìn)入工作崗位之前，對于未來職業(yè)的工作內(nèi)容有著較高的憧憬與期望，但是在真正進(jìn)入到工作崗位后，會面臨著很多不良的誘惑，常常會出現(xiàn)迷茫不安的心理，如果在就業(yè)過程中遇到挫折，往往會出現(xiàn)悲觀抑郁、心態(tài)不穩(wěn)的情緒，甚至?xí)霈F(xiàn)高度懷疑自己的現(xiàn)象，這樣對學(xué)生日后的發(fā)展以及就業(yè)有著嚴(yán)重影響，通過思想政治教育能夠進(jìn)一步使學(xué)生建立健康樂觀的心理狀態(tài)，使學(xué)生能夠以平穩(wěn)的心態(tài)來面對就業(yè)。

二、當(dāng)前高職學(xué)生就業(yè)思想現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，在就業(yè)選擇方面，大部分的高職學(xué)生認(rèn)為理想的工作崗位一般是優(yōu)越的工作環(huán)境，較高的薪資，有一定發(fā)展空間，但是畢業(yè)生這種高度重視自身發(fā)展而忽略社會工作需求的問題會在一定程度上導(dǎo)致他們出現(xiàn)就業(yè)困難[1]，具體可以表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）理想信念意識淡化

其主要表現(xiàn)在于：第一，高職學(xué)生過度重視物質(zhì)獎勵，對于自身的理想信念追求出現(xiàn)淡化；第二，對于技能提高較為重視，輕視了自身的道德價值以及信念意識；第三，政治信仰迷茫，理想信念模糊。

（二）就業(yè)期望值過高

就業(yè)期望值過高主要表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，高職畢業(yè)生與工作單位之間的需求與供應(yīng)要求不同，學(xué)生對于就業(yè)工作崗位的期望值過高，與社會需求實際情況不符合；第二，畢業(yè)生對于工作薪資要求過高，而對于自身未來的發(fā)展不夠重視，功利心較為嚴(yán)重，沒有對就業(yè)市場的用人需求形勢有清晰的認(rèn)識。

（三）就業(yè)信心不足

現(xiàn)階段我國的就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，高職畢業(yè)生的有效就業(yè)途徑不是很寬，其就業(yè)途徑主要是畢業(yè)生的招聘會以及學(xué)校推薦的就業(yè)單位，加上普通高等學(xué)校以及研究生畢業(yè)人數(shù)在不斷地擴大，高職畢業(yè)生由于學(xué)歷以及各項資格認(rèn)證較少而出現(xiàn)信心不足的現(xiàn)象，對于自身的未來就業(yè)發(fā)展存在心理落差。

三、高職學(xué)生就業(yè)思想教育對策

隨著我國對于學(xué)生思想政治教育理念的不斷深入，對高職學(xué)生就業(yè)思想問題以及情況也更加地重視，思想政治教育作為最重要的課程之一，對于學(xué)生的價值觀、樹立職業(yè)道德追求等方面有著深刻的影響。

（一）使就業(yè)思想教育與學(xué)生職業(yè)教育有機結(jié)合

有效提升高職學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)與職業(yè)精神，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生人格品質(zhì)，同時也能夠縮小高職學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)與普通本科學(xué)生之間的差距。教育部提出要加強對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育工作，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)教育，不僅關(guān)注高職學(xué)生的專業(yè)技能與知識能力，也要在此基礎(chǔ)之上重點關(guān)注學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)精神。因此，要把高職學(xué)生的就業(yè)思想教育當(dāng)作切入點以及載體，在對學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)的過程中，既要對其開展一系列艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)等精神培養(yǎng)，更要使高職學(xué)生提高自身的工作意識、自律意識等職業(yè)意識，在培養(yǎng)與提高高職人才的過程中，可以使高職學(xué)生真正感受到思想政治教育對其正確的引導(dǎo)作用與影響，從而提高對學(xué)生未來的擇業(yè)觀、人生觀等方面的積極作用，使學(xué)生能夠出現(xiàn)內(nèi)在動力[2]，進(jìn)一步走向社會中實際職業(yè)選擇，建立正確的職業(yè)價值取向，進(jìn)而樹立科學(xué)的就業(yè)觀念。

（二）有機結(jié)合學(xué)校家庭與社會三方力量

提高對學(xué)生的思想道德教育，并確立科學(xué)的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，在一定程度上，單靠學(xué)校一方的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)校、家庭與社會三方教育力量同時對高職學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，可以使高職學(xué)生的思想道德得到提高，并且有效幫助學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展。第一，學(xué)校要承擔(dān)起學(xué)生在初期的認(rèn)知教學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)等方面內(nèi)容，學(xué)校內(nèi)部的相關(guān)社團(tuán)、組織可以就當(dāng)前的就業(yè)形勢以及擇業(yè)觀念等方面開展系列活動，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)與思想幫助；第二，學(xué)校可以通過與家長密切聯(lián)系，通過建立微信群、召開家長會等方式將科學(xué)正確的家庭教育融入高職學(xué)校的思想教育中，讓學(xué)生家長充分參與到學(xué)生的思想道德教育，從而為學(xué)生的未來就業(yè)以及人生規(guī)劃提供幫助；第三，幫助學(xué)生解決就業(yè)問題，需要加強思想道德培養(yǎng)，還需要社會的參與，可以采取一定程度的社會實踐實習(xí)等方式來促進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，社會各方組織、政府也可以積極鼓勵學(xué)生參與社會實踐，并給予學(xué)生更多的機會，創(chuàng)造良好的實習(xí)鍛煉與就業(yè)環(huán)境。

（三）加強對學(xué)生的思想政治教育，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)以及心理素質(zhì)

對高職學(xué)生開展科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，能夠?qū)ζ湮磥淼木蜆I(yè)方向以及擇業(yè)觀等觀念產(chǎn)生重要影響，同時這也是高職學(xué)校在思想政治教育方面上的一個重要的工作，幫助學(xué)生樹立良好的就業(yè)心態(tài)，并加強其思想政治教育，可以從以下幾個方面來進(jìn)行：首先，提高對高職學(xué)生理想信念的教育程度，將現(xiàn)階段就業(yè)形勢與我國的國家發(fā)展形勢、就業(yè)政策導(dǎo)向等方面相結(jié)合，通過設(shè)立形勢與政策，就業(yè)規(guī)劃等課程來讓學(xué)生科學(xué)理解我國社會人才需求與自己成長的聯(lián)系，進(jìn)一步增強其使命感以及未來工作的責(zé)任感；其次，高職學(xué)生各班級可以定期定時開展相關(guān)方面的班會活動、講座等，根據(jù)當(dāng)前形勢來讓學(xué)生正確認(rèn)清自己的優(yōu)勢與不足，自身定位清晰；最后，相關(guān)教師可以對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理健康教育，通過開展面談會、求職心理等解決方法來讓學(xué)生對未來的就業(yè)做好準(zhǔn)備[3]。

（四）樹立多樣化人才培養(yǎng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神

現(xiàn)階段隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展，知識創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、可持續(xù)性發(fā)展等理念的迅速普及，使得高職思想政治教育的內(nèi)容有了較大的多元化可能性，將高職學(xué)生的思想政治教育與現(xiàn)階段的知識價值觀以及創(chuàng)新理念相融合，讓學(xué)生充分了解知識價值，從而培養(yǎng)自身的科學(xué)文化價值，讓學(xué)生充分了解可持續(xù)發(fā)展以及創(chuàng)新理念的重要作用，進(jìn)而為未來就業(yè)選擇上提供多角度的分析，做好準(zhǔn)備，增強學(xué)生在未來工作上的學(xué)習(xí)能力以及適應(yīng)能力，為學(xué)生未來后續(xù)發(fā)展提供不竭動力，在工作崗位上不斷提高競爭力。