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小學(xué)生作為未來國家的主人翁，更應(yīng)該擁有良好的身體素質(zhì)，因此小學(xué)體育的教學(xué)至關(guān)重要。而小學(xué)生此時(shí)正處于對事物有一種好奇和探索的時(shí)期，但目前我國小學(xué)體育教學(xué)中仍存在許多問題，所以作為教師應(yīng)豐富小學(xué)體育的內(nèi)容，改革課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。而在小學(xué)體育足球教學(xué)中巧用足球游戲，不僅可以讓學(xué)生積極參與，同時(shí)讓學(xué)生在參與過程中獲得足球知識和運(yùn)動(dòng)技巧，來進(jìn)一步增加他們的身心健康和體育素質(zhì)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

(一)對小學(xué)體育教學(xué)的重視程度不高。目前，許多學(xué)生家長越來越重視孩子的主科學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為現(xiàn)階段學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，假期讓孩子參加各種文化課輔導(dǎo)班，隨著通信設(shè)備的發(fā)展，手機(jī)、平板游戲占據(jù)了學(xué)生的其他時(shí)間，因此學(xué)生在平常的生活中缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)。由于學(xué)生缺乏體育鍛煉，會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)亞健康的癥狀。而小學(xué)體育教學(xué)時(shí)教師只是象征性地講授體育知識，沒有對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，這對學(xué)生的體育鍛煉沒有真正起到作用。

(二)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容單一。在我國目前的一些體育教學(xué)中，體育課的內(nèi)容單一，大多數(shù)教師在體育課上只是讓學(xué)生熱熱身，跑跑步，之后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣的教學(xué)內(nèi)容難以讓學(xué)生對體育活動(dòng)的喜愛。學(xué)生真正感興趣的一些球類體育運(yùn)動(dòng)也不會(huì)在體育教學(xué)中涉及，長期下去會(huì)導(dǎo)致學(xué)生興趣的喪失，學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣都不能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、足球游戲的作用

(一)能夠激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的喜愛。小學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)充滿了好奇和興趣，這個(gè)階段對學(xué)生的興趣培養(yǎng)大于技能培養(yǎng)。利用學(xué)生的興趣和好奇心，從簡單的足球游戲開始循序漸進(jìn)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生積極參與到足球運(yùn)動(dòng)中去，避免學(xué)生因?yàn)轶w育活動(dòng)太難完成產(chǎn)生抗拒心理。在教學(xué)的過程中可以利用多媒體給學(xué)生放一些足球賽事的片段，引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣。

(二)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。足球作為一種團(tuán)隊(duì)競技型運(yùn)動(dòng)，既注重學(xué)生的個(gè)人能力，也注重團(tuán)隊(duì)之間的合作與協(xié)調(diào)。足球不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)需要所有團(tuán)隊(duì)成員的共同努力，需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的作用，在進(jìn)行足球游戲時(shí)教師需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，有針對性地加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和競爭意識的培養(yǎng)。讓學(xué)生在足球游戲中既能提高自己的體力和運(yùn)動(dòng)技巧，也能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和競爭能力。

三、足球游戲運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)的方法

(一)針對不同階段的學(xué)生設(shè)置不同的足球游戲。教師在各種學(xué)科教學(xué)中都注重“因材施教”，小學(xué)體育教學(xué)中也是如此。足球游戲主要是為了激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，教師在體育教學(xué)時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)情和特點(diǎn)設(shè)立和制定足球游戲，讓每一個(gè)年齡段的學(xué)生都能感受到足球游戲帶來的樂趣。例如，在指導(dǎo)低年級的學(xué)生時(shí)，可以先讓學(xué)生觀看高年級學(xué)生進(jìn)行的比賽，引起低年級學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用腳操縱足球?qū)懽郑瑥淖詈唵蔚摹耙?、日”開始慢慢加大難度；高年級的學(xué)生可以參加接力運(yùn)球增加學(xué)生的體力。針對不同年齡段、不同能力水平的學(xué)生也應(yīng)該這樣，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，從而提高小學(xué)體育的教學(xué)效果。

(二)在教學(xué)過程中營造輕松的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往只是講授相關(guān)規(guī)則并進(jìn)行簡單演示后由學(xué)生自己練習(xí)，學(xué)生練習(xí)的進(jìn)展程度不同，進(jìn)展程度慢的學(xué)生可能會(huì)對體育活動(dòng)產(chǎn)生畏懼心理，不敢參加。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師進(jìn)行足球游戲時(shí)應(yīng)該減少長時(shí)間的足球技能教學(xué)，通過一些趣味的足球游戲和足球技能教學(xué)結(jié)合起來，消除學(xué)生的畏懼。例如，在指導(dǎo)低年級學(xué)生時(shí)，先不去說規(guī)則，就讓學(xué)生在球場上去滾球，去追球，創(chuàng)造出一種輕松、愉快的運(yùn)動(dòng)氛圍，讓學(xué)生真正體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。讓學(xué)生之間進(jìn)行傳球游戲，不同距離、不同方向讓學(xué)生掌握力度和球感。在進(jìn)行足球游戲的過程中能夠增加學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，雙方建立良好的合作關(guān)系，讓學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，積極主動(dòng)去參與足球游戲和體育運(yùn)動(dòng)。

(三)在足球游戲中加強(qiáng)學(xué)生體育意識與精神的培養(yǎng)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)始終把培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和終身運(yùn)動(dòng)理念作為主要目標(biāo)。在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師應(yīng)合理有效地運(yùn)用足球游戲，來加強(qiáng)學(xué)生對足球這一運(yùn)動(dòng)的喜愛，促進(jìn)學(xué)校體育足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。當(dāng)然，不僅僅是足球，各種運(yùn)動(dòng)都可以通過以游戲的方式來引起學(xué)生的體育興趣，通過輕松易接受的游戲方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與精神。

綜上所述，小學(xué)體育是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要階段。因此，在課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中可以針對不同年齡、不同水平的學(xué)生設(shè)置足球游戲，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在輕松的足球游戲中，加強(qiáng)身體素質(zhì)鍛煉，提高運(yùn)動(dòng)技能，使小學(xué)體育足球教學(xué)效率得到進(jìn)一步提高。