文/張春麗 穆家祥 嚴(yán)文超

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的由來(lái)和現(xiàn)狀

事實(shí)上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并非新鮮事兒，它的歷史可追溯到1993年。1993年以前，我國(guó)的就業(yè)政策是“統(tǒng)包統(tǒng)分”，創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生扯不上關(guān)系。1993年2月，國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：改革高校畢業(yè)生“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度，采取“自主擇業(yè)”的就業(yè)方法。這意味著大學(xué)畢業(yè)生失去了計(jì)劃分配的保障，獲得了自由選擇職業(yè)的機(jī)會(huì)。這場(chǎng)就業(yè)制度的大變革，為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供了政策導(dǎo)向[1]。只不過(guò)，當(dāng)時(shí)就業(yè)機(jī)會(huì)充裕，而大學(xué)生稀少，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生完全出于自愿，數(shù)量很少且占比很低。

自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)高等教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，加之社會(huì)體制改革和科技進(jìn)步帶來(lái)的就業(yè)大環(huán)境的急劇變化，使得就業(yè)壓力持續(xù)加重。2003年，就有近40萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生待業(yè)，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的19.9%[2]，自主創(chuàng)業(yè)成了這些待業(yè)者迫不得已的選擇，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)數(shù)量開(kāi)始大幅度增加。

一項(xiàng)關(guān)于某高校2017年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70%的在校大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法，但這70%之中，26.98%的人不會(huì)去執(zhí)行，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)太大無(wú)力承擔(dān)；48.68%的人猶豫不決，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己的想法有缺陷，恐難實(shí)現(xiàn)；僅有23.81%表示畢業(yè)后會(huì)嘗試創(chuàng)業(yè)，不過(guò)這僅僅是口頭承諾，真正能落實(shí)的遠(yuǎn)比這個(gè)數(shù)字小。另?yè)?jù)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平均成功率只有1%左右。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的最佳載體

（一）我國(guó)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視由來(lái)已久

2002年11月，黨在十六大報(bào)告中明確了就業(yè)是民生之本。國(guó)家實(shí)行促進(jìn)就業(yè)的長(zhǎng)期戰(zhàn)略和政策，并明確要求我們“引導(dǎo)全社會(huì)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，推行靈活多樣的就業(yè)形式，鼓勵(lì)自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。完善就業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)體系，提高勞動(dòng)者就業(yè)技能?！?/p>

2017年10月，黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“就業(yè)是最大的民生”“要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)”。

2019年12月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步做好穩(wěn)就業(yè)工作的意見(jiàn)》指出，要堅(jiān)持把穩(wěn)就業(yè)擺在更加突出位置，提出了包括支持企業(yè)穩(wěn)定崗位、開(kāi)發(fā)更多就業(yè)崗位、促進(jìn)勞動(dòng)者多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)、大規(guī)模開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)、做實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)、做好基本生活保障等六方面的重點(diǎn)舉措。

這些指示精神，為我國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施和發(fā)展，提供了智力支持和政策保障。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽概況

開(kāi)展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育改革發(fā)展的基本共識(shí)。緊跟社會(huì)發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的需要，因時(shí)制宜、因勢(shì)利導(dǎo)，不拘一格地開(kāi)展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，是當(dāng)前高校教育的重要任務(wù)之一。在就業(yè)壓力和“雙創(chuàng)”導(dǎo)向的夾擊下，各高校相時(shí)而動(dòng)，爭(zhēng)相開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。

為引導(dǎo)各高校把握好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)，不偏不倚，少走彎路，教育部于2015年隆重推出了醞釀已久的中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。大賽旨在深化高等教育綜合改革，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的生力軍。

競(jìng)賽范圍覆蓋全國(guó)高校，面向全國(guó)高校學(xué)生是目前影響力最大的全國(guó)性、綜合性大學(xué)生賽事。大賽采用校級(jí)初賽、省級(jí)復(fù)賽、全國(guó)總決賽三級(jí)賽制，自2015年啟動(dòng)以來(lái)，受到了各高校熱烈歡迎和踴躍參賽，每年一屆，如今已成功舉辦了六屆。六年來(lái)的實(shí)踐證明，大賽是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的最佳載體，切實(shí)做到了：以賽促學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才；以賽促教，探索素質(zhì)教育新途徑；以賽促創(chuàng)，搭建成果轉(zhuǎn)化新平臺(tái)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極貢獻(xiàn)

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽突出了創(chuàng)新思維

通過(guò)對(duì)近年來(lái)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的跟蹤調(diào)查和市場(chǎng)分析可知，要提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率，必須在創(chuàng)新上下功夫，必須實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和創(chuàng)業(yè)渠道上的全面創(chuàng)新。

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的亮點(diǎn)在于創(chuàng)新上。創(chuàng)業(yè)模式上的創(chuàng)新可以體現(xiàn)在引導(dǎo)志同道合的大學(xué)生組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)。聚眾智，匯眾力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，集思廣益，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)感受創(chuàng)業(yè)、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)、發(fā)展創(chuàng)業(yè)。這樣抱團(tuán)合作經(jīng)營(yíng)既能避免單槍匹馬的魯莽性，也能減少孤舟行水的風(fēng)險(xiǎn)性，而且在提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)上更有勝算，同時(shí)也有利于培育善用人、善合作、善經(jīng)營(yíng)的新一代企業(yè)家。創(chuàng)業(yè)內(nèi)容上的創(chuàng)新，體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與所學(xué)專業(yè)和個(gè)人特長(zhǎng)相結(jié)合，注重師生同創(chuàng)，通過(guò)激發(fā)大學(xué)生潛在的智慧，挖掘其新奇的思維，引導(dǎo)其將新技術(shù)與新經(jīng)營(yíng)形態(tài)、新經(jīng)營(yíng)方式相結(jié)合，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求。創(chuàng)業(yè)渠道上的創(chuàng)新，體現(xiàn)在把創(chuàng)新思維與互聯(lián)網(wǎng)充分對(duì)接，利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)廣闊的舞臺(tái)，拓寬營(yíng)銷(xiāo)新思路，開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的新局面。

有創(chuàng)新精神，又因創(chuàng)新而精彩。但是，缺乏創(chuàng)新的項(xiàng)目一定會(huì)在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中落敗，這已經(jīng)是教育界的共識(shí)。經(jīng)過(guò)6年的傳承和發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)被打造成了大賽的靈魂。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽彰顯了創(chuàng)業(yè)理念

創(chuàng)業(yè)是大賽的主旨。以第六屆大賽為例，大賽以“我敢闖、我會(huì)創(chuàng)”為主題，舉辦了“1+6”系列活動(dòng)。“1”是主體賽事，包括高教主賽道、“青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽道、職教賽道和萌芽賽道?！?”是6項(xiàng)同期活動(dòng)，包括“智闖未來(lái)”青年紅色筑夢(mèng)之旅活動(dòng)、“智創(chuàng)未來(lái)”全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展、“智繪未來(lái)”世界灣區(qū)高等教育峰會(huì)、“智聯(lián)未來(lái)”全球獨(dú)角獸企業(yè)尖峰論壇、“智享未來(lái)”全球青年學(xué)術(shù)大咖面對(duì)面、“智投未來(lái)”投融資競(jìng)標(biāo)會(huì)。不論是主體賽事，還是同期活動(dòng)，都緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)理念，處處體現(xiàn)“深入推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國(guó)際交流合作，加快培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，促進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)就業(yè)”的初衷。

對(duì)高教主賽道的參賽項(xiàng)目進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)根據(jù)其所處的創(chuàng)業(yè)階段、已獲投資情況和項(xiàng)目特點(diǎn)，可分為創(chuàng)意組、初創(chuàng)組、成長(zhǎng)組、師生共創(chuàng)組，涵蓋了由創(chuàng)意到創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程。由紙上談兵到小試牛刀，再到發(fā)展壯大，由落地生根到枝繁葉茂，再到開(kāi)花結(jié)果，大賽組委會(huì)精心策劃了一條引領(lǐng)大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中不斷成長(zhǎng)，最終取得成功的希望之路。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽凸顯了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景

大賽既依托互聯(lián)網(wǎng)，又強(qiáng)化了互聯(lián)網(wǎng)的作用，二者相得益彰。

從第六屆大賽高教主賽道可以看出“互聯(lián)網(wǎng)+”的全面性。這屆大賽的參賽項(xiàng)目類(lèi)型有：①“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；②“互聯(lián)網(wǎng)+”制造業(yè)；③“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)服務(wù)；④“互聯(lián)網(wǎng)+”文化創(chuàng)意服務(wù)；⑤“互聯(lián)網(wǎng)+”社會(huì)服務(wù)。同時(shí)，大賽明確指出參賽項(xiàng)目不只限于“互聯(lián)網(wǎng)+”項(xiàng)目，鼓勵(lì)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目根據(jù)行業(yè)背景選擇相應(yīng)類(lèi)型來(lái)參賽。

在全國(guó)總決賽時(shí)，大賽組委會(huì)還將通過(guò)“全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)”為參賽團(tuán)隊(duì)提供項(xiàng)目展示、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、投資對(duì)接等服務(wù)。大賽利用網(wǎng)站提供的資源，為參賽團(tuán)隊(duì)做好服務(wù)。

可見(jiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景是整個(gè)賽事的主基調(diào)，互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大平臺(tái)在大賽中得到了廣泛應(yīng)用，大賽也因互聯(lián)網(wǎng)的加持而精彩紛呈。

（四）大賽的引領(lǐng)作用，開(kāi)創(chuàng)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新局面

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽著眼于創(chuàng)新，著力于創(chuàng)業(yè)，立足于就業(yè)，是對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的模式創(chuàng)新和內(nèi)涵升華。6年來(lái)，大賽在“引導(dǎo)高校畢業(yè)生人才分流、推動(dòng)更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)、緩解就業(yè)難”上，起到了積極的促進(jìn)作用，具有廣泛的社會(huì)價(jià)值和深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。

從黨和國(guó)家大力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”之初，一些師生認(rèn)為“雙創(chuàng)”是個(gè)高技術(shù)含量的概念，離高職生很是遙遠(yuǎn)，應(yīng)該是本科生甚至是研究生努力的方向。因此，我們學(xué)校的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，當(dāng)時(shí)只停留在理論層面上。首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，我校自然置身事外。賽后，得知“大賽共吸引了31個(gè)省份及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)1878所高校的57253支團(tuán)隊(duì)報(bào)名參加，提交項(xiàng)目作品36508個(gè)，參與學(xué)生超過(guò)20萬(wàn)人，帶動(dòng)全國(guó)上百萬(wàn)大學(xué)生投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”的消息，我校教務(wù)處甚為震驚，找來(lái)大賽的相關(guān)資料細(xì)細(xì)研讀，才發(fā)現(xiàn)大賽并不像想象中那么高深，高職生也能在“雙創(chuàng)”中一展雄風(fēng)。經(jīng)過(guò)兩年的準(zhǔn)備，我校師生參加了2017年的第三屆大賽，雖然只獲得了省賽銅獎(jiǎng)，而參加活動(dòng)的教師和學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中都清楚了解了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，感受到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值和意義。帶隊(duì)教師通過(guò)對(duì)賽事進(jìn)行認(rèn)真分析和總結(jié)，及時(shí)將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)回饋到人才培養(yǎng)過(guò)程中，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，努力把賽事打造成深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要載體。在第五和第六屆賽事中，我校的參賽項(xiàng)目都摘得了省賽銀獎(jiǎng)。參加這次競(jìng)賽的學(xué)生中，有3人畢業(yè)后走上了自主創(chuàng)業(yè)道路，其中張正康創(chuàng)立的宜昌四邊形科技有限公司，就是在當(dāng)初的參賽項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+3D打印技術(shù)”上成長(zhǎng)起來(lái)的。

大賽能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，能推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合和賽事成果轉(zhuǎn)化，能促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)的形成，能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供源源不斷的動(dòng)力，積極參加大賽就等于搭上了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順風(fēng)車(chē)，就相當(dāng)于進(jìn)入了成功創(chuàng)業(yè)的快車(chē)道。所有參加過(guò)大賽洗禮的高校都對(duì)此有一個(gè)共識(shí)。

作為一支強(qiáng)有力的時(shí)代引擎，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已引領(lǐng)多所高校走上了創(chuàng)業(yè)教育的新征程，開(kāi)創(chuàng)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新局面。創(chuàng)新永無(wú)止境，創(chuàng)業(yè)永遠(yuǎn)在路上。相信經(jīng)過(guò)大賽磨礪的大學(xué)生，定能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)、奮發(fā)有為。