基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的高職建筑類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探索

文/何善能

筆者所在的產(chǎn)業(yè)學(xué)院是由水木創(chuàng)成網(wǎng)絡(luò)科技（北京）有限公司、創(chuàng)e+大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺提出并完善的一個全新的校企合作模式。主要包括三方面的內(nèi)涵：一是具有一定實力的企業(yè)與高校進行合作；二是通過產(chǎn)業(yè)對接，進一步改進高校人才培養(yǎng)模式；三是通過合作為企業(yè)輸送更多優(yōu)秀人才。

基于高職建筑專業(yè)教育工作的開展，產(chǎn)業(yè)學(xué)院對于復(fù)合型優(yōu)秀人才的培養(yǎng)有著重要的促進作用和影響。

第一，基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的高職建筑專業(yè)教育工作的開展，能夠有效推動高職建筑專業(yè)教學(xué)工作改革發(fā)展，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到必要的改進，從而進一步提升高職建筑專業(yè)的教學(xué)效率。

第二，這一教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠進一步提升高職建筑專業(yè)的人才培養(yǎng)效果。在新型教學(xué)模式的指引下，促使高職建筑專業(yè)教師進一步認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要性，通過與企業(yè)對接，全面了解現(xiàn)代企業(yè)對本專業(yè)人才的需求類型及對人才的實際需求，然后以此為依據(jù)對專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進行積極的調(diào)整[1]。通過這一方式，能夠使學(xué)校教育工作的開展隨著企業(yè)的實際需求的變化而進行變化，進而不斷提升高職建筑專業(yè)人才培養(yǎng)效果，促使本院校所培養(yǎng)的建筑專業(yè)人才更加符合社會的實際需求。

第三，隨著高職建筑專業(yè)教學(xué)改革的不斷推進，有助于高職院校整體教育質(zhì)量的提升，對于高職院校的建設(shè)發(fā)展有著重要的促進作用。

一、明確復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)

明確的培養(yǎng)目標(biāo)可以為高職院校建筑類復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供科學(xué)的指引，為此，高職建筑專業(yè)在教育工作中必須設(shè)立明確的目標(biāo)，即通過專業(yè)教學(xué)工作的開展，為與院校合作的企業(yè)及市場提供更多的建筑專業(yè)復(fù)合型人才。圍繞這一目標(biāo)，高職建筑專業(yè)要能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)工作中比較固化的教學(xué)模式進行必要的改進，提升本專業(yè)人才培養(yǎng)的定向性。為了更好地實現(xiàn)這一目標(biāo)，建筑專業(yè)教師要能夠與企業(yè)管理者進行全面的溝通，明確了解院校合作企業(yè)對建筑復(fù)合型人才的實際要求，在此基礎(chǔ)上，建筑專業(yè)教師還要對我國建筑行業(yè)的發(fā)展進行全面的調(diào)查和走訪，深入了解行業(yè)發(fā)展情況，并借助自身專業(yè)知識對行業(yè)的發(fā)展方向及人才的需求類型作出科學(xué)評估[2]。在了解上述信息的基礎(chǔ)上，對當(dāng)前專業(yè)教學(xué)中的重點予以明確，然后對原有的教育工作模式進行必要的改進和調(diào)整，進而不斷提升本專業(yè)教育工作的針對性，這對于建筑類復(fù)合型人才培養(yǎng)效果的提升有著重要的促進作用。而且，建筑專業(yè)教師還要與院校合作企業(yè)管理者進行及時的溝通，了解企業(yè)發(fā)展情況及對人才的需求情況，并根據(jù)企業(yè)及市場對人才需求的變化而對專業(yè)教學(xué)工作進行必要的調(diào)整，促使建筑專業(yè)人才培養(yǎng)工作的開展能夠始終圍繞企業(yè)進行，進而充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式的實際效果。

在高職建筑專業(yè)日常教學(xué)中，教師應(yīng)該時刻向?qū)W生傳遞與院校合作的企業(yè)發(fā)展信息，使學(xué)生能夠樹立起宏觀發(fā)展理念，通過自身的不斷努力提升其專業(yè)素質(zhì)，在實現(xiàn)自我提升的基礎(chǔ)上，更好地為企業(yè)服務(wù)。而且，為了更好地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，建筑專業(yè)教師還應(yīng)該為學(xué)生設(shè)立階段行動學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識能力的強弱為不同的學(xué)生設(shè)立不同的目標(biāo)，以此確保所設(shè)定目標(biāo)的科學(xué)合理性，在明確目標(biāo)的指引下，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，這對于其專業(yè)素養(yǎng)的提升有著重要的促進作用。

二、改革復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式

高職院校建筑專業(yè)在傳統(tǒng)的教育工作中，主要采用的是理論教學(xué)、期末測驗、安排實習(xí)的教學(xué)模式，但事實表明，由于對教學(xué)過程的把握不合理，導(dǎo)致學(xué)生在這一教學(xué)模式下的專業(yè)素養(yǎng)提升成效并不明顯，比如，為了獲得更高的考試分?jǐn)?shù)，很多學(xué)生僅僅需要在考試前對教師所劃的重點進行背誦即可，在考試中進行對號入座填寫即可，因此教師并不能夠通過考試成績對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)提升情況進行判斷。為此，在產(chǎn)業(yè)學(xué)院理念的指引下，高職建筑專業(yè)教師有必要對傳統(tǒng)的教育模式進行必要的調(diào)整，整個專業(yè)教育活動的開展，都應(yīng)該以提升建筑專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，減少傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)中的形式化內(nèi)容，這對于高職建筑類復(fù)合型人才培養(yǎng)效果的提升有著重要的促進作用。比如，為了提升考核測驗的時效性，教師可以為學(xué)生安排實踐考核，在日常教學(xué)中，教師可以定期為學(xué)生設(shè)定實踐課題，安排學(xué)生根據(jù)專業(yè)所學(xué)進行實踐，然后根據(jù)學(xué)生的實際效果來判斷其學(xué)習(xí)效果及專業(yè)素質(zhì)提升情況[3]。例如，教師可以以“衛(wèi)生間防水施工”為課題引導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動，通過這一實踐活動，促使學(xué)生明確認(rèn)識到衛(wèi)生間防水施工意義重大，在具體的施工中會涉及以下幾項內(nèi)容：一是進行基層處理。在對衛(wèi)生間進行涂刷防水層之前，需要做好表面雜物的清理工作，而針對難以清理的管根部位則應(yīng)該借助毛刷進行處理。而要使平層上不出現(xiàn)積水，那么就要在墻與地面交界的陰角處設(shè)置圓弧形附加層。如果在施工中發(fā)現(xiàn)管道接近墻面，那么需要在管根處設(shè)立斜面，在衛(wèi)生間的入口地方還應(yīng)該加設(shè)混凝土擋板，而且要對長寬進行合理控制；二是做好細(xì)部附加層的施工。這要求施工人員能夠在滲水部位涂刷一層防水涂料，而且要確保涂抹均勻，在地面與墻面的交匯處則要設(shè)立涂膜，并一直延伸到墻體之上50cm的位置，另外還需要進行第二道防水涂料的設(shè)置。最后為確保整個施工工作的順利開展，必須做好相應(yīng)的施工管理工作，比如在施工前進行技術(shù)交底，在施工中進行必要的施工監(jiān)督，通過監(jiān)督工作及時發(fā)現(xiàn)施工中存在的不合理之處，并予以指正，要求施工人員及時改進，從而不斷提升整體施工質(zhì)量。通過這一方面的實踐活動，促使學(xué)生在實踐中提升素質(zhì)，并進一步提升高職建筑專業(yè)課程教學(xué)的實效性，以此不斷提升本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，這對于高職建筑類復(fù)合型人才培養(yǎng)有著重要的促進作用[4]。

三、合理安排高職生到企業(yè)實習(xí)

對于高職建筑專業(yè)學(xué)生而言，必要的企業(yè)實習(xí)活動是提升其專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一，為不斷提升高職建筑類復(fù)合型人才培養(yǎng)效果，必須為學(xué)生安排相應(yīng)的實習(xí)活動。為了確保實習(xí)效果，在學(xué)生進入本院校所合作的企業(yè)后，要能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和特長對學(xué)生進行崗位分配，學(xué)校需要留下專門的教師對學(xué)生進行必要的實習(xí)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠根據(jù)企業(yè)要求嚴(yán)格開展崗位工作，教師還要協(xié)同企業(yè)人員對學(xué)生的工作表現(xiàn)進行評估，及時查找學(xué)生工作中存在的不足之處，并予以指正，教師還需要對學(xué)生進行必要的監(jiān)督管理[5]。在階段性的實習(xí)工作完成后，教師要對學(xué)生進行客觀評價，促使實習(xí)真正成為能力的鍛煉，根據(jù)教師進行的多方面評估，使學(xué)生了解其在工作中存在的不足，進而反思在建筑專業(yè)課程學(xué)習(xí)中存在的不足，然后在教師的建議下，合理調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而不斷提升其專業(yè)課程學(xué)習(xí)效果。在整個實習(xí)活動中，為了減少實習(xí)活動的形式化，教師必須積極參與其中，對實習(xí)學(xué)生進行及時的教育指導(dǎo)，使其在實習(xí)中進行反思，并通過反思更好地指導(dǎo)其實習(xí)活動，進而形成良性互動，這對于其專業(yè)素養(yǎng)的提升有著重要的促進作用，而且對于高職建筑類復(fù)合型人才的培養(yǎng)有著重要的意義。

綜上，基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的高職建筑類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，對于高職院校建筑類復(fù)合型人才培養(yǎng)效果的提升有著重要的促進作用，為此，高職院校要能夠明確認(rèn)識到產(chǎn)業(yè)學(xué)院培養(yǎng)模式的重要性，并從多個層面入手對其建筑專業(yè)教學(xué)工作進行必要的改革，不斷提升整體教育效果，進而更好地實現(xiàn)建筑類復(fù)合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。