退伍大學(xué)生復(fù)學(xué)適應(yīng)性問(wèn)題及對(duì)策研究

文/王凱

隨著國(guó)家對(duì)大學(xué)生入伍政策的不斷優(yōu)化，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇投身軍營(yíng)、建功立業(yè)。退伍復(fù)學(xué)的大學(xué)生士兵已逐漸成為高校中一個(gè)不容忽視的特殊群體。大學(xué)生響應(yīng)祖國(guó)號(hào)召，攜筆從戎是一個(gè)非常光榮、值得大家學(xué)習(xí)的事情，但是當(dāng)他們完成軍旅使命，重返校園后，會(huì)不同程度地在主觀或客觀上遇到各種各樣的問(wèn)題，高校如何幫助退伍大學(xué)生順利度過(guò)這個(gè)適應(yīng)期，幫助他們?nèi)〉酶玫陌l(fā)展，已成為一個(gè)亟須研究并解決的問(wèn)題。

一、退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的特點(diǎn)

（一）身體素質(zhì)優(yōu)秀，具有良好的獨(dú)立生活習(xí)慣

擁有良好的身體素質(zhì)是人類發(fā)展的基礎(chǔ)。入伍大學(xué)生在軍營(yíng)中接受的嚴(yán)格軍事訓(xùn)練可以使一名身體素質(zhì)一般的大學(xué)生成長(zhǎng)為一名強(qiáng)健的解放軍戰(zhàn)士。無(wú)論大學(xué)生在入伍前身體素質(zhì)如何，部隊(duì)的日常訓(xùn)練都會(huì)使每名士兵鍛煉出更好的身體素質(zhì)。在大學(xué)生的發(fā)展歷程中，擁有這樣的一段軍旅經(jīng)歷可以使大學(xué)生在今后長(zhǎng)期保持一個(gè)良好的體態(tài)，從而使其在未來(lái)的發(fā)展中受益匪淺。

（二）經(jīng)濟(jì)壓力減小，具有相對(duì)明確的就業(yè)方向

國(guó)家對(duì)入伍大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償政策不斷落實(shí)，特別是近兩年來(lái)，國(guó)家對(duì)入伍大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償大幅增加，退伍大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面的壓力大幅減少[1]。同時(shí)經(jīng)過(guò)在部隊(duì)的兩年歷練以及更加貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐經(jīng)歷，讓他們對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃更加明確，復(fù)學(xué)后更加珍惜校園時(shí)光，特別是與入伍之前相比較，對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)去向有了更加明確和理性的認(rèn)知。同時(shí)國(guó)家和地方對(duì)退伍大學(xué)生的諸多就業(yè)幫扶政策，也為他們將來(lái)的就業(yè)提供了更好、更多的選擇空間。

（三）抗壓能力增強(qiáng)，具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力

大學(xué)生入伍之后，經(jīng)過(guò)部隊(duì)的培養(yǎng)與鍛煉，通常能夠養(yǎng)成吃苦耐勞、服從命令、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)；在遇到困難或承受壓力時(shí)，比入伍之前有更好的調(diào)節(jié)與面對(duì)的能力；在日常的學(xué)習(xí)和生活中有更好的自我控制和自我約束的能力，較其他同學(xué)表現(xiàn)更加成熟和穩(wěn)重，組織協(xié)調(diào)溝通等工作能力進(jìn)步較大；對(duì)待教師或領(lǐng)導(dǎo)，更加注重禮貌與細(xì)節(jié)，更加容易受到大家的接受與認(rèn)可。

二、退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生遇到的主要適應(yīng)性問(wèn)題

（一）退伍復(fù)學(xué)思想準(zhǔn)備欠缺

退伍大學(xué)生復(fù)學(xué)后，他們所面對(duì)的第一個(gè)適應(yīng)性問(wèn)題就是思想準(zhǔn)備不足。在部隊(duì)服役期間，士兵每天的工作任務(wù)都有嚴(yán)格的管理安排和考核標(biāo)準(zhǔn)，每天只需要按照“日程表”完成任務(wù)即可，工作與生活具有很強(qiáng)的科學(xué)性和規(guī)律性。但是從部隊(duì)回到學(xué)校，身邊的環(huán)境產(chǎn)生了較大的變化，從每天接受嚴(yán)格的軍事化管理重新回到相對(duì)寬松自由的大學(xué)環(huán)境，由部隊(duì)接受的純粹理想轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)化的多元價(jià)值觀念，這些都會(huì)給退伍復(fù)學(xué)的大學(xué)生帶來(lái)思想上的困擾，思想上的問(wèn)題如果不能得到妥善處理，不但會(huì)對(duì)其學(xué)業(yè)、就業(yè)等未來(lái)發(fā)展造成障礙，更會(huì)產(chǎn)生其他的一些次生問(wèn)題，從而造成惡性循環(huán)。

（二）重新融入校園環(huán)境困難

部隊(duì)的生活環(huán)境和校園的生活環(huán)境具有較大差別。從地域上講，部隊(duì)駐地一般處在位置相對(duì)偏僻的地點(diǎn)，駐地周邊環(huán)境相對(duì)單一，不會(huì)有過(guò)多的娛樂(lè)場(chǎng)所，故而對(duì)士兵的誘惑很少，士兵心理相對(duì)穩(wěn)定。而高校所在地點(diǎn)更多靠近市區(qū)或交通便利的位置，校園周邊環(huán)境復(fù)雜多變，生活節(jié)奏與現(xiàn)代化都市一致。從管理上看，部隊(duì)采取軍事化管理，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性與服從性，具有團(tuán)結(jié)緊張又不失活潑的特點(diǎn)[2]。高校更重視大學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)，學(xué)習(xí)與生活自由度更高。退伍大學(xué)生回到校園后，首先，可能是需要重新適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂颍驗(yàn)楹芏啻髮W(xué)生入伍地點(diǎn)和學(xué)校地點(diǎn)在地域上有較大差異。其次，就是生活環(huán)境的變化，可能會(huì)令退伍大學(xué)生手足無(wú)措，從被動(dòng)接受管理到主動(dòng)掌控生活，這對(duì)某些人來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)需要時(shí)間來(lái)加以克服的困難。

（三）專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)遺忘

專業(yè)學(xué)習(xí)上的壓力是大多數(shù)退伍大學(xué)生需要面對(duì)的困難，主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣、存在厭學(xué)情緒、學(xué)習(xí)不主動(dòng)、考試成績(jī)不理想的問(wèn)題。主觀原因：一方面，在部隊(duì)服役期間未能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)逐漸遺忘，復(fù)學(xué)后繼續(xù)學(xué)習(xí)有困難；另一方面，長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸喪失，缺乏主觀上的努力，從“學(xué)不會(huì)”發(fā)展成“不想學(xué)”?？陀^原因：高校對(duì)退伍大學(xué)生在學(xué)業(yè)方面缺乏有針對(duì)性的幫扶措施，學(xué)校人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程建設(shè)在學(xué)生入伍前后也有變化，比如有些課原來(lái)是大三上，退伍后發(fā)現(xiàn)改為大一上，原來(lái)的選修課改為必修課等等，這些都會(huì)導(dǎo)致退伍學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增加和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重。

（四）日常人際交往出現(xiàn)障礙

健康良好的人際交往是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要方面，對(duì)退伍大學(xué)生而言更是如此。因?yàn)槿胛榉鄣脑?，退伍大學(xué)生在復(fù)學(xué)后，與身邊同學(xué)在年齡、性格、愛好、生活習(xí)慣及價(jià)值取向等方面會(huì)有較大差異，也會(huì)對(duì)其形成社交障礙。退伍大學(xué)生一般比普通生大2歲～3歲，性格普遍較為豪放，為人直言直語(yǔ)，普通生相對(duì)較為敏感，自我意識(shí)較強(qiáng)；退伍學(xué)生普遍保持良好的生活規(guī)律、內(nèi)務(wù)整理標(biāo)準(zhǔn)、按時(shí)就餐休息；普通學(xué)生生活習(xí)慣普遍自由化，一定程度上存在熬夜、睡懶覺(jué)、不注意衛(wèi)生等問(wèn)題。退伍大學(xué)生經(jīng)過(guò)部隊(duì)培養(yǎng)，價(jià)值取向較為單一；普通生價(jià)值取向更為多元，價(jià)值取向的不同導(dǎo)致他們對(duì)事物的看法與認(rèn)知也會(huì)出現(xiàn)偏差。這一切都可能會(huì)使退伍大學(xué)生產(chǎn)生焦慮、不積極等負(fù)面情緒，對(duì)其正常的人際交往造成障礙。

三、針對(duì)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生適應(yīng)性問(wèn)題的主要對(duì)策

（一）加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，提升退伍大學(xué)生認(rèn)識(shí)

加強(qiáng)對(duì)退伍大學(xué)生的思想政治教育是改善其適應(yīng)性問(wèn)題的基礎(chǔ)。退伍大學(xué)生所面臨的各種適應(yīng)性問(wèn)題，其根源在于思想，所以根本途徑在于加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)和心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)其自我調(diào)節(jié)的能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)召開退伍學(xué)生座談會(huì)的形式，一方面，深入了解退伍學(xué)生的所思所想所需；另一方面，直接對(duì)其開展思想政治教育；學(xué)院可以安排朋輩互助輔導(dǎo)，讓具有一定輔導(dǎo)能力的高年級(jí)學(xué)生引導(dǎo)退伍學(xué)生重新熟悉環(huán)境、結(jié)識(shí)新同學(xué)、了解退伍學(xué)生復(fù)學(xué)后在辦理手續(xù)中遇到的困難，給予他們關(guān)懷與幫助。輔導(dǎo)員是退伍大學(xué)生在校內(nèi)接觸最多，最親近的教師，在幫助退伍大學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程中扮演著非常重要的角色。心理輔導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)出現(xiàn)心理問(wèn)題的退伍大學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助其及時(shí)解決心理問(wèn)題。學(xué)校要將家庭、學(xué)校、教師、學(xué)生四者聯(lián)系起來(lái)，形成有效的互聯(lián)互通機(jī)制，共同幫助退伍大學(xué)生解決復(fù)學(xué)后的各種適應(yīng)性問(wèn)題。

（二）給予溫暖的鼓勵(lì)和關(guān)懷，促進(jìn)退伍大學(xué)生融入

退伍大學(xué)生在重新回到校園后遇到的問(wèn)題，其中很大一部分是因?yàn)樯盍?xí)慣、氣候等原因?qū)е碌?，這時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予他們更多的關(guān)懷與關(guān)心，幫助他們盡快重新適應(yīng)校園環(huán)境，融入大學(xué)的校園生活，學(xué)校可以在政策允許的范圍內(nèi)對(duì)退伍大學(xué)生給予優(yōu)待，關(guān)注退伍學(xué)生在檔案轉(zhuǎn)接、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償代償?shù)确矫娴倪M(jìn)度，幫助退伍學(xué)生順利完成相關(guān)手續(xù)；學(xué)校教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部也要重點(diǎn)關(guān)心退伍學(xué)生，特別是輔導(dǎo)員教師，應(yīng)該深入到學(xué)生生活當(dāng)中，詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們的困難迷惑，對(duì)他們關(guān)注的問(wèn)題及時(shí)作出回應(yīng)。有條件的情況下可以開展退伍學(xué)生家訪，了解其家庭背景，與其家庭保持密切聯(lián)系。在學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、困難補(bǔ)助發(fā)放等方面，應(yīng)對(duì)退伍學(xué)生給予關(guān)注和考量。通過(guò)對(duì)退伍學(xué)生多方面的關(guān)懷與幫助，真正為他們解決實(shí)際問(wèn)題，走進(jìn)他們的內(nèi)心，幫助他們盡快重新融入大學(xué)生活。

（三）開展學(xué)習(xí)幫扶培訓(xùn)，助力退伍大學(xué)生成才

學(xué)習(xí)是學(xué)生在大學(xué)校園的主要任務(wù)，對(duì)退伍大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一樣。退伍大學(xué)生在復(fù)學(xué)后普遍在學(xué)業(yè)上遇到較大壓力。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校可以組織成立學(xué)業(yè)幫扶小組，邀請(qǐng)退伍大學(xué)生同班級(jí)的學(xué)生，將上一屆退伍大學(xué)生與本屆退伍大學(xué)生結(jié)成“一對(duì)一”幫扶小組，為其提供學(xué)習(xí)上的幫助和支持；針對(duì)高數(shù)、物理等普遍學(xué)習(xí)起來(lái)有困難的科目開設(shè)幫扶小課題項(xiàng)目。學(xué)校針對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生積極落實(shí)其轉(zhuǎn)專業(yè)、免修公共體育、軍事訓(xùn)練及軍事理論課等政策，單獨(dú)設(shè)立優(yōu)秀退役大學(xué)生評(píng)選，宣傳退役大學(xué)生專項(xiàng)碩士招生計(jì)劃及加分免試政策、高職升學(xué)等優(yōu)惠措施，確保這些政策宣傳到位，幫助退伍大學(xué)生科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯。

（四）搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，展示退伍大學(xué)生風(fēng)采

大學(xué)生退伍復(fù)學(xué)后被安排在不同年級(jí)不同專業(yè)繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，這就導(dǎo)致退伍大學(xué)生之間缺少交流的機(jī)會(huì)。為了更好地服務(wù)退伍大學(xué)生，為其搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，成立由退伍大學(xué)生及有志從軍的學(xué)生組成的社團(tuán)。通過(guò)這樣的一個(gè)社團(tuán)既可以組織退伍大學(xué)生進(jìn)行直接的交流、分享服役期間的難忘回憶、開展與部隊(duì)相關(guān)的調(diào)研活動(dòng)，也可以將參軍學(xué)生的優(yōu)秀典型事例宣傳與入伍征兵動(dòng)員相結(jié)合，通過(guò)征兵動(dòng)員宣講會(huì)、宣傳展板、宣傳海報(bào)等形式，將退伍學(xué)生中的優(yōu)秀個(gè)體推廣出去，樹立起大學(xué)生士兵的先進(jìn)典型，從而使征兵宣傳更加具有感染力與號(hào)召力，還可以組織退伍大學(xué)生定期開展訓(xùn)練，參加到學(xué)校大學(xué)生軍訓(xùn)的組訓(xùn)工作中，為學(xué)校的征兵宣傳和國(guó)防教育工作作出積極的貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

國(guó)家及高校一直高度重視退伍大學(xué)生的思想政治教育問(wèn)題，也一直在探索退伍大學(xué)生復(fù)學(xué)后適應(yīng)性問(wèn)題的應(yīng)對(duì)舉措，對(duì)此有進(jìn)行了很多有效的嘗試，開展了很多工作，也取得了很好的效果，對(duì)幫助退伍大學(xué)生健康成長(zhǎng)起到了很好的促進(jìn)作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，在退伍大學(xué)生重新適應(yīng)校園的過(guò)程中，雖然新的問(wèn)題、新的情況也在不斷涌現(xiàn)，但是從中央人民政府到地方高校，都越來(lái)越重視對(duì)退伍軍人的保障與安置工作以及退伍大學(xué)生的管理服務(wù)工作。隨著2018年退役軍人事務(wù)部的成立，為軍人成為全社會(huì)尊崇的職業(yè)提供了組織上的保障，退伍大學(xué)生的發(fā)展前景也將會(huì)越來(lái)越好。