彭開琴 貴州省遵義市第四十二中學(xué)

興趣課堂的本質(zhì)是自由自我、自主自發(fā)的課堂形態(tài)，通過以中小學(xué)乒乓球教學(xué)要求為基礎(chǔ)，積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建興趣驅(qū)動的課堂形態(tài)，對于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，消除學(xué)生負面、消極的乒乓球?qū)W習(xí)心態(tài)，調(diào)整學(xué)生的心理認知具有極為重要的影響。在全面育人理念指引下，通過以培養(yǎng)學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，重構(gòu)中小學(xué)乒乓球教學(xué)體系，將全面增強學(xué)生的效能感和獲得感，助力學(xué)生身心一體成長。

一、基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的中小學(xué)乒乓球教學(xué)優(yōu)勢解讀

乒乓球教學(xué)具有健康體能、智力情感和想象力等多元優(yōu)勢，通過設(shè)置趣味化的學(xué)習(xí)場景，構(gòu)建“興趣支撐、知行一體”的中小學(xué)乒乓球教學(xué)體系，使學(xué)生以“身心一體”的方式融入乒乓球?qū)W習(xí)，幫助學(xué)生化解乒乓球基本功學(xué)習(xí)過于枯燥的現(xiàn)實難題，激勵學(xué)生養(yǎng)成挑戰(zhàn)自我、超越自我的良好心態(tài)，實現(xiàn)動作理解、趣味感知與興趣培養(yǎng)的有效融合。

（一）內(nèi)源驅(qū)動：以興趣培養(yǎng)為切入點，有效觸發(fā)了學(xué)生的參與動機

學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生以最佳狀態(tài)參與乒乓球教學(xué)的核心因素，也是挖掘?qū)W生身體潛能、生命本能的重要途徑。因此，突出興趣培養(yǎng)，將使學(xué)生對乒乓球運動建立更加全面的理解與認識[1]。其一，回歸學(xué)生興趣，有助于學(xué)生以最真實、最自然的心態(tài)融入課堂，獲得對乒乓球運動學(xué)習(xí)的全面認知，促使乒乓球教學(xué)與學(xué)生運動本能培養(yǎng)形成有機融合。其二，通過關(guān)注學(xué)生的心理感受，激發(fā)學(xué)生的技能創(chuàng)造意識，實現(xiàn)學(xué)生積極情緒、健康體能與技能學(xué)習(xí)的有機融合。通過創(chuàng)設(shè)趣味、生動的學(xué)習(xí)場景，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)興趣，更加關(guān)注學(xué)生對乒乓球運動的學(xué)習(xí)體驗與感知，促使乒乓球教學(xué)與學(xué)生參與動機實現(xiàn)深度融合。其三，通過重點培育學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)體系，將激發(fā)學(xué)生以自覺融入、自發(fā)參與的探索性心理參與教學(xué)，實現(xiàn)乒乓球技能、學(xué)生體能與成長潛能的自然融合。

（二）創(chuàng)新推動：以興趣培育為融合點，營造了教學(xué)新生態(tài)

興趣主導(dǎo)的乒乓球教學(xué)體系是從學(xué)生內(nèi)在情感出發(fā)，打破“范式教學(xué)”“程式訓(xùn)練”模式，增進學(xué)生理解的全新教學(xué)理念。因此，以興趣培育為焦點，重新構(gòu)建乒乓球教學(xué)體系，將形成重體驗、重收獲的全新教學(xué)生態(tài)[2]。一方面，實現(xiàn)了教學(xué)體系的全面重塑。與傳統(tǒng)技能主導(dǎo)不同，以興趣培育為基礎(chǔ)，重構(gòu)乒乓球教學(xué)體系，旨在激發(fā)學(xué)生的積極心態(tài)與內(nèi)在情感，通過以學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)特征為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生建立乒乓球運動的學(xué)習(xí)本能，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與積極學(xué)習(xí)情緒。另一方面，實現(xiàn)了教學(xué)理念的全新表達。以培養(yǎng)、建立學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)興趣為基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生自覺、自主參與乒乓球練習(xí)的積極情感為重點，為學(xué)生參與乒乓球?qū)W習(xí)創(chuàng)設(shè)了自由、全面的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生在自發(fā)心理指引下，不斷探究新知識。

（三）育人聯(lián)動：以興趣培養(yǎng)為紐帶，形成了育人新體系

乒乓球運動與中小學(xué)生身心健康有高度關(guān)聯(lián)性，適量、適當(dāng)?shù)钠古仪蜻\動有助于學(xué)生適應(yīng)競技對抗?fàn)顟B(tài)、增強學(xué)生參與運動練習(xí)的主動性，助力學(xué)生養(yǎng)成自發(fā)運動、自覺參與的良好心態(tài)[3]。第一，有助于實現(xiàn)環(huán)境育人的理想目標(biāo)。在興趣主導(dǎo)的育人環(huán)境下，通過創(chuàng)設(shè)良好、生動的乒乓球?qū)W習(xí)環(huán)境，強化學(xué)生參與乒乓球?qū)W習(xí)的支持體系，使學(xué)生既不被條框約束，也獲得了自由、自我的探索空間，有助于中小學(xué)生在乒乓球運動學(xué)習(xí)中收獲個性體驗，幫助學(xué)生在自然、釋然狀態(tài)下，實現(xiàn)個人身心素質(zhì)的全面、完整成長。第二，有助于實現(xiàn)全面育人的理想效果。以興趣為基礎(chǔ)，開展乒乓球教學(xué)，旨在賦予教學(xué)新的創(chuàng)造性和表現(xiàn)力，通過利用興趣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使乒乓球運動真正回歸全面育人的理想成效。

二、基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的中小學(xué)乒乓球教學(xué)原則

培養(yǎng)學(xué)生興趣，本質(zhì)上是賦予學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的主體性，使學(xué)生在自主、自在的學(xué)習(xí)場景中，深化對乒乓球?qū)W習(xí)的認識和理解。隨著中小學(xué)乒乓球教學(xué)體系不斷完善，為更好發(fā)揮興趣培養(yǎng)對改善學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)質(zhì)量的積極意義，需要充分考慮乒乓球教學(xué)目標(biāo)、中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力及課堂教學(xué)資源等內(nèi)在關(guān)聯(lián)，遵循合理、有序培養(yǎng)的基本原則，持續(xù)改善乒乓球教學(xué)質(zhì)量。

（一）以適宜為基礎(chǔ)原則，切實培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣與乒乓球教學(xué)具有天然關(guān)聯(lián)優(yōu)勢，為有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要以個體適宜、內(nèi)容適宜為基礎(chǔ)原則，通過融合學(xué)生多元生活場景，切實激發(fā)學(xué)生對乒乓球?qū)W習(xí)形成良好興趣。一方面，遵循個人適宜原則。通過以興趣愛好、基本素質(zhì)為維度，對學(xué)生進行合理分類，制定符合學(xué)生個人實際的興趣教學(xué)方案，真正實現(xiàn)學(xué)生興趣培養(yǎng)的理想成效。另一方面，遵循內(nèi)容適宜原則。在培養(yǎng)學(xué)生興趣時，要以乒乓球課程教學(xué)及育人目標(biāo)為基礎(chǔ)，通過精選篩選教學(xué)素材，使其充分適宜于學(xué)生的興趣培養(yǎng)及能力發(fā)展[4]。比如，在中小學(xué)乒乓球教學(xué)時，由于學(xué)生的乒乓球水平不高，互相“喂球”質(zhì)量并不理想，造成了頻繁撿球的現(xiàn)象，影響了學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)的趣味體驗。因此，在培養(yǎng)學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)興趣時，要踐行“內(nèi)容適宜”原則，通過采用“對墻練球”代替“互相喂球”，幫助學(xué)生建立良好的趣味體驗。

（二）以適度為核心原則，有效培養(yǎng)學(xué)生興趣

以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，開展乒乓球教學(xué)時，需要合理設(shè)置乒乓球教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建“教學(xué)—訓(xùn)練—比賽”的完整鏈條，通過為學(xué)生提供豐富、趣味的乒乓球?qū)W習(xí)內(nèi)容，設(shè)置內(nèi)容適度、訓(xùn)練適度的乒乓球教學(xué)方案，拓寬學(xué)生對乒乓球運動的理解與認識，引導(dǎo)學(xué)生有效生成學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn)個人“身心一體”發(fā)展[5]。其一，要設(shè)置合理適度的教學(xué)目標(biāo)，增強學(xué)生的“獲得感”。明確、完整的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，生成必要的學(xué)習(xí)興趣。以“對墻顛球”教學(xué)為例，應(yīng)以具體顛球數(shù)量為目標(biāo)，增強學(xué)生的實際收獲，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。其二，要設(shè)置合理適度的教學(xué)量，減少學(xué)生的“負面壓力”。應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心素質(zhì)、成長進度，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生持續(xù)成長。通過合理設(shè)置學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)目標(biāo)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生建立良好的效能感。與此同時，通過合理控制學(xué)生體能負荷，減少及規(guī)避學(xué)生的負面情緒，使學(xué)生以最佳身心狀態(tài)參與乒乓球?qū)W習(xí)。

三、基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的中小學(xué)乒乓球教學(xué)路徑

中小學(xué)乒乓球教學(xué)的關(guān)鍵在于為學(xué)生充分創(chuàng)設(shè)條件、營造良好學(xué)習(xí)場景，使學(xué)生在自然、自發(fā)的學(xué)習(xí)情境中，萌發(fā)對乒乓球運動的學(xué)習(xí)體驗，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)認知，實現(xiàn)釋放天性與全面培養(yǎng)的有機融合。在全面育人目標(biāo)指引下，為實現(xiàn)乒乓球教學(xué)的理想成效，需要從全方位、專業(yè)化的育人視角出發(fā)，依托優(yōu)質(zhì)、趣味的乒乓球教學(xué)體系，積極推進學(xué)生興趣培養(yǎng)與乒乓球基本功教學(xué)、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練實現(xiàn)深度、一體融合。

（一）創(chuàng)設(shè)良好體驗場景，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

良好的學(xué)習(xí)體驗場景，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣的重要因素，也為學(xué)生更好參與乒乓球?qū)W習(xí)創(chuàng)設(shè)了“循序漸進”的理想場景。因此，以學(xué)生興趣培養(yǎng)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新乒乓球教學(xué)時，應(yīng)做到：其一，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富、立體的乒乓球?qū)W習(xí)場景，優(yōu)化學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)體驗。要充分發(fā)揮圖片、視頻等教學(xué)素材的輔助優(yōu)勢，清晰、直觀展示乒乓球技戰(zhàn)術(shù)動作，改善學(xué)生對乒乓球運動的學(xué)習(xí)認識，建立良好的學(xué)習(xí)興趣。比如，在乒乓球技術(shù)方法講解時，為幫助學(xué)生消除枯燥感，輔助學(xué)生理解、記憶，可以編排“順口溜”，借助通俗、易懂的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)理想的教學(xué)成效。其二，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全、互動的乒乓球?qū)W習(xí)場景，改善學(xué)生對乒乓球運動的理解、認識。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握乒乓球運動基本功后，要選擇恰當(dāng)時機，賦予學(xué)生更加深刻的乒乓球?qū)W習(xí)體驗[6]。比如，針對學(xué)生多、場地器材相對不足的問題，通過將學(xué)生劃分為“練球組”“徒手練習(xí)組”和“輔助組”，使學(xué)生在有機配合進程中，增加對乒乓球運動的理解，并養(yǎng)成良好的協(xié)作精神。

（二）充分挖掘?qū)W生成長潛能，強化學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)的能力基礎(chǔ)

扎實、牢固的基本功是確保乒乓球教學(xué)效果的重要因素，也是推動乒乓球教學(xué)體系走向深入、成熟的關(guān)鍵內(nèi)容。第一，要以挖掘?qū)W生的潛能為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生對乒乓球運動形成自發(fā)自主、生動全面的理解，鼓勵學(xué)生以更加多元、多樣的動作來表達和展現(xiàn)自我，助力學(xué)生生成良好的乒乓球?qū)W習(xí)興趣，助力中小學(xué)乒乓球教學(xué)實現(xiàn)真正創(chuàng)新[7]。第二，要精選乒乓球教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置多元教學(xué)目標(biāo)，全面提升學(xué)生對乒乓球教學(xué)內(nèi)容的認可度，真正提高教學(xué)效能。通過發(fā)揮興趣驅(qū)動優(yōu)勢，促使學(xué)生深度、有效掌握乒乓球的基本功、技戰(zhàn)術(shù)，為學(xué)生取得更好的乒乓球競技成績和學(xué)習(xí)體驗提供有力支持。第三，要以學(xué)生個性化滿足為延伸，通過為學(xué)生提供更加多元、立體的學(xué)習(xí)支持與關(guān)懷，促進學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為乒乓球基本功。教師通過精準(zhǔn)捕捉學(xué)生的趣味學(xué)習(xí)動機，鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)造性自我表達，使學(xué)生在積極參與的同時，實現(xiàn)個人情感、基本功及思想認知的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

受傳統(tǒng)“技能主導(dǎo)”理念影響，乒乓球運動教學(xué)存在偏重體能、技能訓(xùn)練的現(xiàn)象，忽略了學(xué)生興趣的有效孕育，影響了學(xué)生對乒乓球運動的完整認知，難以實現(xiàn)學(xué)生持續(xù)參與、系統(tǒng)練習(xí)的預(yù)期效果。為確保學(xué)生深度參與、有效融入乒乓球運動教學(xué)，需要以釋放學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，通過對傳統(tǒng)乒乓球教育模式進行整體改革和全面優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的興趣思維，使乒乓球運動教學(xué)與學(xué)生全面發(fā)展、個性成長實現(xiàn)深度、有機融合。