文/西安文理學(xué)院 李小紅

大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)水平一直受到國(guó)家的高度重視。2014年9月，李克強(qiáng)總理在的夏季達(dá)沃斯論壇講話提出：為了激發(fā)全民族的創(chuàng)新基因和創(chuàng)業(yè)精神，從此要在中國(guó)960萬(wàn)平方公里土地上開(kāi)展實(shí)施“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的思想，為中華民族新時(shí)期的發(fā)展注入新的活力。同年度，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》出臺(tái)頒布，號(hào)召和鼓勵(lì)高校要設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機(jī)制，在其發(fā)展過(guò)程中不斷完善其體制，并將其作為高校“雙創(chuàng)”改革的支撐點(diǎn)。高校圖書(shū)館作為高校內(nèi)部教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)的重要保障，要圍繞“雙創(chuàng)”理念，出臺(tái)相關(guān)的服務(wù)戰(zhàn)略、增加服務(wù)內(nèi)容、創(chuàng)新服務(wù)模式、提升服務(wù)質(zhì)量。

一、明確高校圖書(shū)館在“雙創(chuàng)”教育工作中的服務(wù)定位

（一）高校宏觀層面。我國(guó)高校推行擴(kuò)招已經(jīng)將近20年，每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量也劇增，隨之帶來(lái)的是嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)代社會(huì)最重要的社會(huì)問(wèn)題，面對(duì)著愈來(lái)愈嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和形勢(shì)，國(guó)家也對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提出了新的導(dǎo)向性的政策，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)就是為大學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟的。2014年，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”在我國(guó)掀起新浪潮，這一口號(hào)的提出無(wú)疑為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的緩解帶來(lái)一絲曙光，既能促進(jìn)高校內(nèi)部的就業(yè)工作開(kāi)展，又能提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為此，高校在宏觀的架構(gòu)上做了相應(yīng)的配備，比如有的高校設(shè)立“雙創(chuàng)”中心，有的設(shè)立“雙創(chuàng)”基地，有的高校設(shè)立“雙創(chuàng)”學(xué)院。在學(xué)生的課程當(dāng)中嵌入“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”課程，積極鼓勵(lì)師生開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目課題。努力激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新基因，為大學(xué)生們?nèi)蘸髽?shù)立具有挑戰(zhàn)性和成就性的創(chuàng)業(yè)精神奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）圖書(shū)館管理中觀層面。在高校“雙創(chuàng)”實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，作為中觀層面的學(xué)校圖書(shū)館，其具有先天的優(yōu)勢(shì)，他們擁有豐富的紙質(zhì)和電子資源，也有著及時(shí)掌握?qǐng)D書(shū)、科技情報(bào)的能力和優(yōu)勢(shì)，因此在配合學(xué)校“雙創(chuàng)”教育方面，圖書(shū)館可發(fā)揮的作用不可低估。圖書(shū)館無(wú)論是從自身的宏觀發(fā)展目標(biāo)還是微觀的舉措實(shí)施方面，都應(yīng)當(dāng)制定出為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)的相關(guān)舉措。對(duì)大學(xué)生盡快適應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力方面有著積極的重大作用。高校圖書(shū)館要“雙創(chuàng)”教育目標(biāo)，準(zhǔn)確定位自己在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的角色，為自身在“雙創(chuàng)”教育中的職能轉(zhuǎn)變做好鋪墊。

（三）圖書(shū)館服務(wù)微觀層面。高校圖書(shū)館是高校信息服務(wù)的主陣地，是學(xué)生課外獲取知識(shí)、素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)的重要渠道。圖書(shū)館有高校內(nèi)收藏學(xué)科門(mén)類(lèi)最多的文獻(xiàn)信息資料，也有各類(lèi)傳記、紀(jì)實(shí)類(lèi)文學(xué)，學(xué)生在圖書(shū)館的閱讀能夠擴(kuò)大知識(shí)積累、開(kāi)闊眼界、增加自信心，促使他們對(duì)未來(lái)產(chǎn)生更多的思考及規(guī)劃。其次圖書(shū)館具有專(zhuān)業(yè)信息服務(wù)隊(duì)伍，他們可以為“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)提供定題專(zhuān)題的服務(wù)。利用網(wǎng)站、微博、微信等平臺(tái)，打造創(chuàng)業(yè)論壇、樹(shù)立創(chuàng)新典型，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航。再就是高校圖書(shū)館在為學(xué)生從大一開(kāi)始就開(kāi)設(shè)的信息素養(yǎng)課中嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)內(nèi)容，不但教會(huì)他們?nèi)绾问褂脭?shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，更要學(xué)會(huì)如何去主動(dòng)尋找創(chuàng)業(yè)知識(shí)的能力。

二、圖書(shū)館在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的戰(zhàn)略規(guī)劃

（一）樹(shù)立高校圖書(shū)館為“雙創(chuàng)”教育服務(wù)的理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)人才培養(yǎng)的重要變革，高校圖書(shū)館的服務(wù)理念也要跟隨轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)是新的人才培養(yǎng)觀。因此，高校圖書(shū)館要順應(yīng)形勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)到服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，變以往“被動(dòng)”服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求、標(biāo)準(zhǔn)、要求、目標(biāo)等出發(fā)，去思考自身要促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展應(yīng)發(fā)揮出圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)，從館舍布局的打造、文獻(xiàn)的增加、服務(wù)方式、服務(wù)水平等方面都要為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)開(kāi)辟新的天地。以重心下移式的服務(wù)方式主動(dòng)與學(xué)院、院系師生進(jìn)行無(wú)縫式對(duì)接，及時(shí)了解他們對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的理論、實(shí)踐的需要，有針對(duì)性地收集和補(bǔ)充資料和數(shù)據(jù)庫(kù)，從而強(qiáng)化與師生、學(xué)院的聯(lián)系。

（二）提升高校圖書(shū)館為“雙創(chuàng)”教育服務(wù)的層次。高校圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)層次取決于自身戰(zhàn)略發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、硬件和軟件的配備水準(zhǔn)，比如圖書(shū)和數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)量、信息技術(shù)手段的先進(jìn)性、館員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)書(shū)水平都是決定著高校圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量的因素。在高校布控實(shí)施“雙創(chuàng)”人才教育戰(zhàn)略的大格局下，圖書(shū)館在館舍布局上需要開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)創(chuàng)客空間，推出關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的書(shū)籍、報(bào)刊，開(kāi)通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的網(wǎng)站、微信服務(wù)專(zhuān)欄，對(duì)接有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的信息及鏈接；不定期舉辦講座活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)水平優(yōu)秀的校友、企業(yè)家到圖書(shū)館開(kāi)展講座，與學(xué)生面對(duì)面交流，有針對(duì)性地解決學(xué)生提出的各種問(wèn)題。在人才隊(duì)伍的配備上需要不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)科背景的館員進(jìn)行服務(wù)對(duì)接，高校圖書(shū)館有必要對(duì)館員進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，與具有不同各學(xué)科背景的人才資源相結(jié)合，這樣才能體現(xiàn)圖書(shū)館服務(wù)所在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)性。

三、拓寬高校圖書(shū)館為“雙創(chuàng)”教育服務(wù)渠道的策略

高校圖書(shū)館為更好地適應(yīng)本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的趨勢(shì)，要打造全新的服務(wù)渠道，主要從以下四個(gè)方面為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)：重組館藏資料、創(chuàng)新閱讀輔導(dǎo)、補(bǔ)充完善信息服務(wù)和提升信息素養(yǎng)實(shí)踐能力等多種途徑，為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育提供支撐和服務(wù)。

首先，在重組圖書(shū)館館藏資料方面，高校圖書(shū)館要以本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)建為核心，充分考慮圖書(shū)館如何更好地資源優(yōu)化配置，協(xié)同發(fā)展。由于教學(xué)主體單位在進(jìn)行學(xué)科性的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中加入了有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，并且在科研上也鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目課題，無(wú)論從理論還是實(shí)踐上讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)面和就業(yè)實(shí)踐能力都有了充分的保障。基于這個(gè)前提，高校圖書(shū)館要積極主動(dòng)與各學(xué)院進(jìn)行深入的溝通和協(xié)調(diào)，對(duì)館藏資源進(jìn)行重組和匹配，為師生開(kāi)辟相關(guān)的專(zhuān)用閱覽室、研習(xí)室、會(huì)議室等，從而體現(xiàn)出圖書(shū)館在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的多功能區(qū)域。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的圖書(shū)資源方面，除了關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的資料文獻(xiàn)外，還可以適當(dāng)覆蓋到其他學(xué)科領(lǐng)域，比如經(jīng)濟(jì)、管理、心理、法律法規(guī)等等。

其次，以閱讀推廣活動(dòng)及校內(nèi)就業(yè)招聘季為契機(jī)，開(kāi)展定制化的個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，這是高校圖書(shū)館發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性來(lái)凸顯自身優(yōu)勢(shì)的手段之一。高校在培養(yǎng)“雙創(chuàng)”型人才方面需要更多的外部平臺(tái)提供更多的資源進(jìn)行支持，它不僅需要學(xué)科方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)方面的相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐技能，比如普適度高的創(chuàng)業(yè)一般常識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)融資等等。這些知識(shí)僅僅依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教育是不夠的，更需要大量的閱讀、聽(tīng)報(bào)告講座。高校圖書(shū)館也可以收集和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的報(bào)刊信息，將其編成二次文獻(xiàn)，作為圖書(shū)館創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息宣傳的紙質(zhì)報(bào)刊代表，同時(shí)發(fā)布網(wǎng)站、微信和微博平臺(tái)，擴(kuò)大圖書(shū)館在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的影響力。

再次，高校圖書(shū)館的信息服務(wù)要發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航作用。一是要建立起網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航體系，由于網(wǎng)絡(luò)上的各類(lèi)科技情報(bào)資源非常豐富，除了高校自身購(gòu)置的各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)資源外，社會(huì)上的各類(lèi)公共部門(mén)及私人機(jī)構(gòu)都會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)提供各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，涉及的有各種招聘信息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，當(dāng)然其中也有一些專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，高校圖書(shū)館可以將這些資源鏈接進(jìn)行收集和整理，生成相應(yīng)的鏈接，方便師生的瀏覽閱讀，凸現(xiàn)圖書(shū)館是獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的最佳途徑之一。同時(shí)，圖書(shū)館也要綜合利用學(xué)校和自身的各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，比如利用微信、微博、網(wǎng)站、廣播等多多宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為廣大師生提供一個(gè)資源聚合的平臺(tái)。

最后，圖書(shū)館要完善信息素養(yǎng)課教育機(jī)制。信息檢索能力是大學(xué)生必備的一項(xiàng)能力，有助于有價(jià)值的文獻(xiàn)的查找和獲取，也有助于日后研究學(xué)習(xí)的深入。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，大學(xué)生需要有較好的信息檢索能力，以便獲取對(duì)自己有利的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息，更有利于推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)和完成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從而提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體水平，更是培養(yǎng)了學(xué)生的思考和實(shí)踐能力，從信息檢索的能力上激發(fā)和培育出他們的主動(dòng)、積極、探索的精神。20世紀(jì)80年代中期，我國(guó)的高校就陸續(xù)給大學(xué)生們開(kāi)設(shè)了《文獻(xiàn)檢索》課程，該課程是幫助學(xué)生在校期間和后續(xù)的研究學(xué)習(xí)或是工作崗位上獲取文獻(xiàn)資料的方法和能力。自開(kāi)設(shè)課程的30多年來(lái)，廣大的大學(xué)生對(duì)信息的利用能力和處理能力都有了一定的提高。現(xiàn)如今，社會(huì)的巨大變化對(duì)高校培養(yǎng)人才的要求也發(fā)生了變化，社會(huì)對(duì)人才的要求是不但要具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具有一定的實(shí)踐技能，比如知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)。

綜上所述，高校圖書(shū)館既要立足于本高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實(shí)際，也要結(jié)合圖書(shū)館自身的發(fā)展水平，協(xié)調(diào)好各種資源，充分利用各類(lèi)資源優(yōu)勢(shì)，從而為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供堅(jiān)實(shí)的信息保障。