初中語文經(jīng)典誦讀課堂教學技巧探究

張華芳

(湖北省襄陽市南漳縣實驗中學 湖北 南漳 441500)

誦讀經(jīng)典在如今的語文教學中應(yīng)用得越來越普遍，在誦讀的過程中學生可以不斷增強自己的誦讀能力，掌握一定的誦讀技巧，增強對經(jīng)典的理解和感悟，促進學生語文核心素養(yǎng)的提升。

1.經(jīng)典誦讀的意義

無論哪一種優(yōu)秀的文化都具有其流傳至今，永恒不朽的經(jīng)典著作，這些經(jīng)典是文化的源頭，激勵無數(shù)世人不斷奮進，具有歷久彌新的價值。在初中語文教學中引導學生誦讀經(jīng)典具有非常重要的價值和意義：誦讀經(jīng)典可以優(yōu)化學生人格，促進學生的身心健康；所謂經(jīng)典就是那些包含許多偉大人生哲理、處世之道，可以對讀者起到重要影響的優(yōu)秀著作，學生在誦讀經(jīng)典的過程中可以從中學到關(guān)于孝順父母、尊師重道、文明禮貌的內(nèi)容，幫助學生形成良好的教養(yǎng)，豐富自身的內(nèi)涵。

2.經(jīng)典誦讀教學策略

2.1 營造經(jīng)典情境，增強情感體驗。每一篇經(jīng)典文學都具有特定的時代背景和主題，教師在進行誦讀教學時可以根據(jù)經(jīng)典的內(nèi)容營造相關(guān)的情景，提升學生的誦讀興趣，增強學生的情感體驗。

在語文課堂上教師可以借助多媒體設(shè)備進行輔助教學，運用圖片、視頻、動畫等等形式營造良好的教學環(huán)境，通過創(chuàng)設(shè)與經(jīng)典有關(guān)的情境等等提升學生的學習興趣，使學生與作者置身于同樣的場景當中可以幫助學生體驗作者在經(jīng)典中表達出的感受，增強學生的情感體驗[1]。

以部編版教材八年級上冊《使至塞上》為例，這首經(jīng)典古詩創(chuàng)造于開元二十五年，王維奉旨出使邊塞，慰問士兵，在途中創(chuàng)作了此時，最終留下了“大漠孤煙直，長河落日圓”這樣的千古名句。在進行誦讀教學時，教師可以首先為學生播放相關(guān)的圖片、視頻將邊疆一望無際、豪邁壯闊的場面體現(xiàn)出來，讓學生仿佛和詩人王維一樣置身于祖國塞漠風光當中，感受作者對國家強盛的驕傲之感和向上的精神。為后續(xù)的誦讀奠定感情基調(diào)。

2.2 小組探究經(jīng)典，增強學生理解。由于時代背景和寫作方式存在一定的差距，學生在理解的過程中會存在一定的困難，學生不能充分了解經(jīng)典的實際意思，存在一知半解的情況，影響學生的誦讀[2]。在這樣的情況下，教師可以讓學生在語文課堂上以小組為單位進行探究，充分討論經(jīng)典的實際意思和思想內(nèi)涵，增強學生對經(jīng)典的理解和掌握。同時學生可以以小組為單位對誦讀時應(yīng)該采取什么樣的語音語調(diào)進行交流，提升學生誦讀的能力。

以部編版八年級上冊《得道多助失道寡助》為例，這篇文章中主要運用論證說理、品味對比和排比等修辭手法從“天時”“地利”“人和”和“得道多助，失道寡助”這幾個方面介紹了國家安定的影響因素，強調(diào)要增強憂患意識，以樂觀的心態(tài)對待生活。在教學時為了增強學生對這篇古文經(jīng)典的理解，教師可以將學生分為不同的小組，學生在小組內(nèi)部對文中的古今異義、文章大意、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以及中心思想進行探索和交流，在交流的過程中每個人都將自己的理解表述出來，碰撞出思維的火花，提升學生對這篇文章的深入理解。

2.3 保障誦讀時間，多種形式并行。對經(jīng)典的誦讀不能僅僅局限于語文課內(nèi)，還可以適當?shù)剡\用課外時間開展多種形式的誦讀活動，保障學生的誦讀時間。初中語文的教學任務(wù)較重，時間有限，僅僅在課內(nèi)進行經(jīng)典的誦讀滿足不了誦讀的需求，只有多加練習學生的誦讀能力才可以得到提升和增強[3]。為了保障學生的誦讀時間，教師就應(yīng)該合理安排誦讀的時間，讓學生有足夠的時間進行誦讀練習，化整為零。教師可以通過教師示范，學生跟讀、小組協(xié)作分角色誦讀、誦讀比賽等等形式開展誦讀練習，通過多形式的誦讀活動有效激發(fā)學生的誦讀興趣，讓學生可以有效提升自身的誦讀能力。

以部編版八年級下冊《桃花源記》為例，教師在進行誦讀教學時可以通過學生分段合作誦讀的方式進行，每個小組被分配幾個段落，然后小組內(nèi)部再進一步地進行劃分。劃分完畢之后教師可以讓學生對自己需要誦讀的段落進行練習，根據(jù)自己段落的內(nèi)容選擇恰當?shù)恼b讀語調(diào)，增強自己的誦讀感染力。大家都在一起進行誦讀可以非常明顯地感受出哪些同學誦讀得好，哪些同學誦讀得有待提升，而初中學生好勝心強，這樣學生們就會在自己練習階段互相進行探討和交流，掌握一定的誦讀技巧，在最終的誦讀展示時可以取得不錯的成果。

3.結(jié)束語

在初中語文教學中開展經(jīng)典誦讀可以有效提升學生對經(jīng)典的理解和積累，不斷增加自己的知識儲備，擴大自己的知識面，幫助學生提升自己的語文素養(yǎng)。教師在進行教學時應(yīng)該重視起對經(jīng)典的誦讀，創(chuàng)新誦讀活動的形式，通過豐富多樣的活動激發(fā)學生的誦讀熱情，提升學生的誦讀能力。