江南無所有

許海波

寫春天是一件很危險的事情。因為前人對它的表達(dá)早已經(jīng)盡善盡美了。且不說唐詩宋詞這樣的文學(xué)經(jīng)典，就現(xiàn)代同學(xué)們耳熟能詳?shù)谋阌兄熳郧宓摹洞骸贰５怯衷鯓幽?？因為一千個作者心里有一千個春天。今天，就讓我們一起走進(jìn)施老師筆下的春天吧。

作者采用了原始也經(jīng)典的手法——擬人，來寫這個春天。不僅很多句子采用擬人的修辭手法，題目也是，甚至全文的框架亦是擬人手法?！扒徽{(diào)”是用來形容人的，用來形容春天這個季節(jié)，瞬間有了不一樣的妙處。這腔調(diào)是什么呢？是“隱隱約約，細(xì)碎模糊，又羞澀遲疑，有時卻浩浩蕩蕩，驚天動地，鋪天蓋地”。你會發(fā)現(xiàn)這兩組詞語某種程度上是互為矛盾的。因為真實的人就是一個矛盾體，就像同學(xué)們考試的時候，面對誘惑，天使和魔鬼就會出來對決，誰勝誰負(fù)決定了你最后是否作弊。

選擇合適的詞語修飾其實是很體現(xiàn)寫作水平的，就比如夏天的風(fēng)和冬天的風(fēng)不一樣，草原的風(fēng)和海島的風(fēng)也不一樣。作者的故鄉(xiāng)是海島，這里的風(fēng)尖利又冷硬，像戰(zhàn)場上殺紅眼的將軍。值得同學(xué)們注意的是，第二段第一句比喻之后，緊接著二三句的主語都是這位“殺紅眼的將軍”。這是一種修辭的延續(xù)，很多人作文寫不長，正是因為常常忽略了這個問題，用完比擬或其他修辭后就結(jié)束了，前后之間是一種割裂的狀態(tài)。

春回大地，萬象更新。那位將軍忽而變成了溫柔的母親，“風(fēng)姓了楊柳，吹面不寒了；風(fēng)從了鶯兒，吹折花數(shù)枝；風(fēng)隨了苑中梅，櫻杏桃李次第開”。這樣的轉(zhuǎn)變看似從一扇門外走進(jìn)門里，但其實是一種逐漸的演變，更多的是我們難以察覺。這也就是春天是矛盾綜合體的原因。

生活需要科學(xué)，也需要文學(xué)。就如面對江南春雨，物理的解釋是水蒸氣上升成云，云騰致雨。這樣的過程在作者筆下是散落天涯的云朵收到了風(fēng)的指令相聚在一起，久未相見的云朵們激動地?fù)肀г谝黄?，傾訴思念之情。是不是很有意思呢？想象力豐富、文筆好的同學(xué)完全可以就此現(xiàn)象創(chuàng)作出一個個生動的童話故事。不信，你們可以試試看哦！

倘若春天，你漫步西湖的蘇堤，又恰好一輛觀光車從你身邊駛過，你大概能聽到導(dǎo)游說：“每逢春天，蘇堤兩岸桃柳相間，正如古詩所言‘西湖景致六吊橋，一株楊柳一株桃’?！笔堑?，春天怎么能少桃樹和柳樹呢？它們是一對青梅竹馬的戀人呢。

江南的春雨固然讓人惆悵，若在這黏得化不開的惆悵里擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你會發(fā)現(xiàn)屋檐下的蛛網(wǎng)悄悄地收藏了一兜的鉆石。這些鉆石晶瑩剔透，每一粒都住著一個少女的夢，都講述著一個動聽的故事。

詩人陸游“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”。作者突發(fā)奇想，若一聲聲的鳥鳴也能售賣就好了。是啊，這綠色的，泉水叮咚般，一聽便神清氣爽，整個世界都清亮的好東西誰會拒絕呢？

如果在這樣的春日里，你寂寞開無主，那不妨讀一本閑書吧。腹有詩書氣自華。同樣一個女子手捧奶茶與手捧書本，相信大多數(shù)人覺得后者更美。這便是文學(xué)的力量。當(dāng)然，文學(xué)是美好的，同時也是奢侈的。它不是網(wǎng)紅的擺拍，而是出于真心的熱愛，是情不自禁的親近。所以我希望同學(xué)們是親近，而不是為滿足虛榮心或完成任務(wù)的“打卡”。因了文學(xué)，這群海島的女子，“臉上的每一道線條都是柔軟的，那些聲音珠璣似的，像屋前香樟樹的枝丫間的雨滴”。

驚蟄過后有驚雷，怎么把這猝不及防的躁動描述出來呢？我們不妨學(xué)著作者，用身邊的實物具象表達(dá)?！按巴獾母虡溥€掛著隔年的果實，紅紅的，沉沉的，隨時要墜下地來。所有人都噤了聲，仿佛隨時有一聲紅色的驚雷，會在耳邊炸響?！?/p>

無論是聶魯達(dá)“我要在你身上做，春天在櫻桃樹上做的事”，還是陸凱“江南無所有，聊贈一枝春”，我想大抵是相通的，都是春天的腔調(diào)，是隱隱約約又浩浩蕩蕩，羞澀遲疑又鋪天蓋地的腔調(diào)。

如此，江南又何曾無所有呢？