多媒體用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化中的對(duì)策

孫晨雨

(江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)嘶馬小學(xué) 江蘇 揚(yáng)州 225217)

在新教育背景下，傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式已然無(wú)法滿足小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、效果較低等問題。在這樣的情況中，小學(xué)英語(yǔ)教師自然也就需要革新教學(xué)方式。在時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展中，以多媒體為主的現(xiàn)代化教學(xué)手段逐漸的取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因教學(xué)方式的更新，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的不足進(jìn)行了彌補(bǔ)，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建。在這樣的背景下，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了教師們教育教學(xué)不容或缺的方式之一，教師們需要在英語(yǔ)教學(xué)中，通過對(duì)多媒體的應(yīng)用，對(duì)輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行營(yíng)造，需要利用多媒體降低英語(yǔ)知識(shí)的難度，需要通過此直觀呈現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)[1]。這樣在方能凸顯英語(yǔ)課程的重難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，順利開展英語(yǔ)教學(xué)，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)。

1.多媒體在小學(xué)英語(yǔ)聽力環(huán)節(jié)的應(yīng)用

聽力教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一。但在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師們所用來(lái)開展聽力教學(xué)的工具還是錄音機(jī)，雖然錄音機(jī)和收音機(jī)等設(shè)備，確實(shí)也能夠開展聽力教學(xué)，可以讓學(xué)生們對(duì)句子中的具體讀音進(jìn)行了解。但是一來(lái)錄音機(jī)播放的音帶非常單調(diào)；二來(lái)隨著社會(huì)的發(fā)展，可以放在錄音機(jī)中的帶子越來(lái)越少。再加上，因?yàn)橐恍┐帕Α⑿盘?hào)等因素的干擾，錄音機(jī)很容易出現(xiàn)沙沙等聲音，而這些聲音會(huì)降低錄音機(jī)中聽力部分的清晰度，學(xué)生們也就無(wú)法正確的聽到英語(yǔ)聽力，從而使得聽力教學(xué)效率逐漸降低[2]。

比如，教師在講解譯林版五年級(jí)上冊(cè)“At weekends”這一單元中的聽力知識(shí)時(shí)，首先就應(yīng)該以分步逐句教、聽示范的方式，展示課堂上相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體掃描課件中的相關(guān)圖片，以對(duì)放圖片和音頻的模式，對(duì)相應(yīng)的繪畫圖案進(jìn)行呈現(xiàn)。學(xué)生們則需要以圖片為依據(jù)，對(duì)單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)；以聽力為前提，鍛煉自身的聽力能力。同時(shí)，教師還需要應(yīng)用其他信息技術(shù)，展示動(dòng)畫錄音，這樣可以在刺激學(xué)生的多種感官時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其他實(shí)踐過程的了解。從而在賦予聽力課堂無(wú)窮趣味性下，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。

2.多媒體在小學(xué)英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用

良好的閱讀可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)更多重點(diǎn)詞匯的掌握。因而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師們應(yīng)該應(yīng)用多媒體來(lái)開展閱讀教學(xué)。而在英語(yǔ)閱讀中應(yīng)用多媒體也可以分為三個(gè)方面。首先是對(duì)話教學(xué)方面。在小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課文中，有一章節(jié)講解的就是“Hobbies”，在此當(dāng)中，就是一個(gè)人詢問另一個(gè)人有什么興趣愛好，被詢問的人就說出自己的興趣愛好[3]。雖然這個(gè)教學(xué)內(nèi)容看上去比較平淡，對(duì)話也只是最基礎(chǔ)的語(yǔ)言，對(duì)小學(xué)生而言并沒有什么吸引力。但在教學(xué)中，若是教學(xué)方式過于單調(diào)無(wú)味，那么學(xué)生們就會(huì)無(wú)法理解此部分的知識(shí)內(nèi)容。這時(shí)，身為教師所要做的，就是趣味性的改變對(duì)話形式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)或者模仿。如教師在教學(xué)過程中，可以先利用多媒體教學(xué)設(shè)備，對(duì)比較著名的動(dòng)漫《喜羊羊與灰太狼》進(jìn)行播放，在播放中截取某一片段，消除原音后，合理的加入進(jìn)課文中的對(duì)話，并進(jìn)行配音。而后教師就可以讓學(xué)生們和動(dòng)畫中的人物互動(dòng)。當(dāng)動(dòng)畫中的喜羊羊詢問其他小羊“What are your hobbies？”時(shí)，學(xué)生們就要扮演其他角色進(jìn)行回答。如扮演懶羊羊的學(xué)生要回答：“I like to eat grass cake and sleep。”扮演美羊羊的學(xué)生要回答：“I like knitting scarves，and I like wearing beautiful clothes?！边@樣的方式，因?yàn)樾问胶?jiǎn)單，通?？梢詫?duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，學(xué)生們可以在集中注意力觀看動(dòng)畫的同時(shí)，了解到對(duì)話的意思，掌握對(duì)應(yīng)的知識(shí)。

3.多媒體在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用

聽說讀寫都是英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)，其中“說”教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，如果在英語(yǔ)教學(xué)中，只是單一的講解單詞，或者強(qiáng)迫學(xué)生簡(jiǎn)單的記憶句型，那么根本無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)成長(zhǎng)。在這當(dāng)中，教師就要開展貫穿進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的“說”教學(xué)。教師要打造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行鍛煉。

例如，教師在教學(xué)“What do they do？”這一課程時(shí)，就可以利用多媒體，對(duì)表示不同職業(yè)的圖片進(jìn)行展現(xiàn)，如教師、駕駛員、警察、律師等等。要求學(xué)生觀察圖片，通過人物手中物品的提示，對(duì)其職業(yè)進(jìn)行猜測(cè)。教師還可以利用多媒體設(shè)置不同的語(yǔ)言環(huán)境，如“at home、in the park”等，讓學(xué)生們?cè)诓煌那榫爸?，通過圖片中人物表現(xiàn)出來(lái)的行為，對(duì)其的職業(yè)進(jìn)行猜測(cè)。教師還可以任選一個(gè)主題，運(yùn)用“What do they do，He is...”的句型展開情景對(duì)話。如“What do they do？They are trimming flowers and plants”。教師要注意在教學(xué)中，貫徹進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)，要在課堂上對(duì)學(xué)生分組，讓學(xué)生們以小組合作模式對(duì)接口語(yǔ)。學(xué)生在小組合作的練習(xí)中，既可以對(duì)小組成員的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)；又可以在了解到自身的缺點(diǎn)后，通過不斷的口語(yǔ)訓(xùn)練，提高自己的口語(yǔ)能力。

結(jié)語(yǔ)

總體而言，多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，不僅可以優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方式，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；既可以對(duì)沉悶的對(duì)話氛圍進(jìn)行改變，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言類的教學(xué)場(chǎng)景，又可以清晰地展現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)。因而為了達(dá)到教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率和教學(xué)效果的全面提升，小學(xué)英語(yǔ)教師要在重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用后，創(chuàng)新應(yīng)用多媒體的方式，通過優(yōu)化多媒體教學(xué)，來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力。